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幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵的教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵的教案 1
活動(dòng)名稱(chēng)：
好朋友（奇妙的磁鐵）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸的特征。
3、通過(guò)做做玩玩，培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的興趣，會(huì)利用磁鐵的特性進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：老虎、兔子圖片各一、貼有紅綠兩面的磁鐵每人兩個(gè)、紙片、回形針、魚(yú)片（分貼有磁鐵和沒(méi)有磁鐵兩種）、木珠（分貼有磁鐵和沒(méi)有磁鐵的兩種）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出課題
----（以老虎的口吻講述）今天一天都沒(méi)有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒(méi)有東西吃。
----（出示兔子）有只兔子，這下可以飽餐一頓了！
----（演示教具）為什么抓不住兔子？你看，老虎動(dòng)兔子也動(dòng)，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事？
----小朋友，這里面的秘密你知道嗎？
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)磁鐵
----什么是磁鐵？（黑黑的`，有吸引力）
很早很早之前，我們科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個(gè)名字：磁鐵
----你見(jiàn)過(guò)的磁鐵是怎樣的？
----磁鐵會(huì)互相吸引，可為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能呢？
----現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來(lái)玩游戲吧�。咳藘蓧K磁鐵，，請(qǐng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）
----你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：貼有同樣顏色的兩面碰到一起就會(huì)馬上推開(kāi)，不同顏色的兩面碰到一起就緊緊地系在一起了。
----這是怎么回事�。�
小結(jié)：原來(lái)每塊磁鐵對(duì)面的兩邊都有著不同的磁性，我們分別把它們叫做N級(jí)和S級(jí)，一樣的磁性如果接近就會(huì)推開(kāi)，不一樣的磁性如果接近就會(huì)緊緊地吸在一起。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)磁鐵能吸住鐵的特性
----磁鐵和磁鐵能吸在一起，那么磁鐵還能吸住什么東西呢？
�。ㄓ變鹤杂刹僮�，認(rèn)識(shí)磁鐵的特性）
----玩一玩你的磁鐵，你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么？
（幼兒實(shí)驗(yàn)證明）
小結(jié)：磁鐵的力量很大，隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來(lái)。
----磁鐵的力量很大，有很多東西怕它，不能讓它接近，比如：電視機(jī)、
手機(jī)電池、影碟機(jī)
----如果請(qǐng)你想一想，怎么讓一些磁鐵本來(lái)不能吸住的東西也讓它吸起來(lái)？（夾上回形針）
�。ㄋ模├么盆F進(jìn)行游戲
請(qǐng)幼兒兩人一組，利用彩紙、剪刀、回形針制作小貓和老鼠，在小貓和老鼠身體底下別上回形針，用磁鐵操作，進(jìn)行“貓捉老鼠”的游戲。
幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵的教案 2
目的：
1、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。
2、通過(guò)操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。
3、共享同伴的成果與快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、大小磁鐵若干。
2、各種質(zhì)地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木制插架（內(nèi)可插板）。
3、有背景的材料，如天空和小鳥(niǎo)、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚(yú)、花園和蝴蝶、馬路和汽車(chē)、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時(shí)配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料。
4、曾在活動(dòng)區(qū)中獲得有關(guān)磁鐵特性的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程：
一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、這段時(shí)間我們一直在玩磁鐵，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個(gè)什么本領(lǐng)？
2、我們?cè)谕娲盆F時(shí)曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)幾個(gè)秘密？是什么秘密？
3、剛才你們說(shuō)磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來(lái)看看自己的面前有些什么材料？
4、請(qǐng)幼兒輪流簡(jiǎn)單介紹自己面前的材料。
5、隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們?cè)囈辉嚒?/p>
6、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什么有的容易吸住，有的不容易吸��？（厚、薄不同。）
7、原來(lái)，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會(huì)兒請(qǐng)你們?cè)谶@些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動(dòng)�？纯茨阍谕娴臅r(shí)候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密。
8、幼兒操作，教師巡回了解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續(xù)探索。
二、交流討論
1、請(qǐng)幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。當(dāng)幼兒的講解不夠清楚時(shí)，教師可作必要的提示和幫助。
2、小結(jié)：我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動(dòng)中去試一試別人發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、深入探索
1、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更有趣的游戲，請(qǐng)看后面桌上放的材料。
2、教師介紹背景內(nèi)容，要求幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)法利用這些材料讓背景上的東西活動(dòng)起來(lái)。
3、啟發(fā)幼兒在探索成功后，互相交換材料進(jìn)行游戲。
活動(dòng)說(shuō)明：
為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我們安排了自由探索――引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)――交流討論――深入探索（遷移運(yùn)用創(chuàng)造）這四個(gè)步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是“自由探索”，這一環(huán)節(jié)共分四個(gè)步驟，均在活動(dòng)區(qū)中完成：
�、偬峁┐盆F及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的`過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。
�、谔峁⿴讉�(gè)小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法。
�、墼趬ι瞎潭▋蓚�(gè)塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便。
�、芴峁┐盆F和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地?cái)[弄這些磁鐵，會(huì)發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵有時(shí)吸得住，有時(shí)吸不�。皇忠环�，一塊磁鐵會(huì)翻身吸�。粌蓧K磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。
第二環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”，也就是我們這次的活動(dòng)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會(huì)“移動(dòng)”，同時(shí)在玩的過(guò)程中注意觀察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。在這一過(guò)程中，我們將“引導(dǎo)”過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是“交流討論”，即引導(dǎo)幼兒圍繞前幾個(gè)環(huán)節(jié)中探索到的有趣現(xiàn)象，互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問(wèn)的方法，共享成功的喜悅。在這一過(guò)程中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“深入探索”。我們運(yùn)用第二個(gè)環(huán)節(jié)中的各種材料設(shè)計(jì)、制作了各種背景及相關(guān)物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透明膠等輔助材料，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造，使小鳥(niǎo)在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車(chē)在馬路上開(kāi)、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中，我們注重的是幼兒解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵的教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵能吸鐵。
激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的好奇心和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解磁鐵的 “同極相斥，異極相吸” 原理。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種形狀的磁鐵。
鐵釘、曲別針、紙片、塑料片等不同材質(zhì)的物品。
兩個(gè)小車(chē)，上面裝有磁鐵。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：通過(guò)魔術(shù)表演引入磁鐵，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)。（拿出一個(gè)磁鐵和一個(gè)鐵釘，將鐵釘靠近磁鐵，鐵釘被吸�。┛矗F釘被吸起來(lái)了！你們知道這是為什么嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 —— 磁鐵。
認(rèn)識(shí)磁鐵：讓幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色等特征，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解磁鐵能吸鐵。
師：小朋友們，你們看，這就是磁鐵。磁鐵有很多形狀，有圓形的、方形的、條形的等等。磁鐵還有很多顏色，有黑色的、紅色的、藍(lán)色的等等。現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看磁鐵能吸住哪些東西。（給每個(gè)幼兒發(fā)一些鐵釘、曲別針、紙片、塑料片等不同材質(zhì)的物品，讓他們用磁鐵去吸，觀察哪些東西能被吸住，哪些東西不能被吸�。�
師：好了，實(shí)驗(yàn)做完了。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：鐵釘、曲別針能被磁鐵吸住，紙片、塑料片不能被磁鐵吸住。
師：對(duì)，磁鐵能吸住鐵制的東西，這就是磁鐵的特性。
磁鐵的 “同極相斥，異極相吸” 原理：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察兩個(gè)小車(chē)之間的相互作用，了解磁鐵的 “同極相斥，異極相吸” 原理。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要給你們看一個(gè)更有趣的實(shí)驗(yàn)。（拿出兩個(gè)小車(chē)，上面裝有磁鐵，讓它們靠近，觀察它們的運(yùn)動(dòng)情況）你們看到了什么？
幼：兩個(gè)小車(chē)相互推開(kāi)了。
師：對(duì)，這是因?yàn)閮蓚�(gè)小車(chē)上面的磁鐵是同極的，它們相互排斥�，F(xiàn)在，老師把其中一個(gè)小車(chē)的磁鐵翻過(guò)來(lái)，再讓它們靠近，看看會(huì)發(fā)生什么。（把其中一個(gè)小車(chē)的磁鐵翻過(guò)來(lái)，讓它們靠近）
幼：兩個(gè)小車(chē)相互吸引了。
師：對(duì)，這是因?yàn)閮蓚�(gè)小車(chē)上面的磁鐵是異極的，它們相互吸引。這就是磁鐵的 “同極相斥，異極相吸” 原理。
總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)磁鐵的基本特性和 “同極相斥，異極相吸” 原理。
師：今天我們學(xué)習(xí)了磁鐵的特性，知道了磁鐵能吸住鐵制的東西，還了解了磁鐵的 “同極相斥，異極相吸” 原理。希望小朋友們回家后能把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽?zhuān)⑶液退麄円黄鹜嬉煌娲盆F的`游戲。
六、教學(xué)延伸
讓幼兒在日常生活中尋找哪些物品是用磁鐵制成的。
給幼兒提供一些磁鐵和不同材質(zhì)的物品，讓他們自由探索磁鐵的特性。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，初步了解了磁鐵的基本特性和 “同極相斥，異極相吸” 原理。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒的興趣較高，參與度也較高。但是，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能會(huì)有一些幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太理解，需要老師進(jìn)行進(jìn)一步的解釋和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)幼兒都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。
幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵的教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性，包括磁鐵能吸鐵、隔著物體也能吸鐵等。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磁鐵能吸鐵、隔著物體也能吸鐵的特性。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解磁鐵隔著不同物體吸鐵的能力不同。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種形狀的磁鐵。
鐵釘、曲別針、紙片、塑料片、玻璃片、木板等不同材質(zhì)的物品。
兩個(gè)小車(chē)，上面裝有磁鐵。
水盆、水。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題 —— 磁鐵的奧秘。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁鐵的特性，知道了磁鐵能吸住鐵制的東西。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。
實(shí)驗(yàn)一：磁鐵能吸鐵。
師：小朋友們，你們看，這是一些鐵釘、曲別針、紙片、塑料片、玻璃片、木板等不同材質(zhì)的物品。現(xiàn)在，老師要用磁鐵來(lái)吸這些東西，看看哪些東西能被吸住，哪些東西不能被吸住。（用磁鐵分別吸鐵釘、曲別針、紙片、塑料片、玻璃片、木板等不同材質(zhì)的物品，讓幼兒觀察哪些東西能被吸住，哪些東西不能被吸�。�
師：好了，實(shí)驗(yàn)做完了。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：鐵釘、曲別針能被磁鐵吸住，紙片、塑料片、玻璃片、木板不能被磁鐵吸住。
師：對(duì)，磁鐵能吸住鐵制的東西，這就是磁鐵的特性。
實(shí)驗(yàn)二：隔著物體也能吸鐵。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要給你們看一個(gè)更有趣的實(shí)驗(yàn)。（拿出一個(gè)水盆，里面放一些水，再拿出一個(gè)磁鐵和一個(gè)鐵釘，將鐵釘放在水盆里，用磁鐵去吸鐵釘，觀察鐵釘是否能被吸�。┠銈兛吹搅耸裁�？
幼：鐵釘能被磁鐵吸住。
師：對(duì)，鐵釘能被磁鐵吸住，即使隔著水也能被吸住。這說(shuō)明磁鐵隔著物體也能吸鐵。
實(shí)驗(yàn)三：磁鐵隔著不同物體吸鐵的能力不同。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要給你們做一個(gè)更難的實(shí)驗(yàn)。（拿出一些紙片、塑料片、玻璃片、木板等不同材質(zhì)的物品，將它們放在桌子上，再拿出一個(gè)磁鐵和一個(gè)鐵釘，將鐵釘放在這些物品上面，用磁鐵去吸鐵釘，觀察鐵釘是否能被吸�。┠銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？
幼：鐵釘隔著紙片、塑料片、玻璃片能被磁鐵吸住，隔著木板不能被磁鐵吸住。
師：對(duì)，鐵釘隔著不同的物體吸鐵的能力不同。紙片、塑料片、玻璃片等薄的物體容易被磁鐵吸住，而木板等厚的物體不容易被磁鐵吸住。
總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)磁鐵的基本特性和隔著物體吸鐵的能力。
師：今天我們學(xué)習(xí)了磁鐵的奧秘，知道了磁鐵能吸住鐵制的東西，隔著物體也能吸鐵，而且隔著不同的物體吸鐵的能力也不同。希望小朋友們回家后能把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽?zhuān)⑶液退麄円黄鹜嬉煌娲盆F的游戲。
六、教學(xué)延伸
讓幼兒在日常生活中尋找哪些物品是用磁鐵制成的，并且它們是如何利用磁鐵的'特性的。
給幼兒提供一些磁鐵和不同材質(zhì)的物品，讓他們自由探索磁鐵隔著不同物體吸鐵的能力。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，進(jìn)一步了解了磁鐵的基本特性和隔著物體吸鐵的能力。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒的興趣較高，參與度也較高。但是，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能會(huì)有一些幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太理解，需要老師進(jìn)行進(jìn)一步的解釋和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)幼兒都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。
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