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科教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》教案（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的科教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》教案 1
教材分析
本課將用學(xué)生熟悉的橡皮泥作為研究材料，使橡皮泥在水中浮起來(lái)，并探索其中的原因，從而幫助學(xué)生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。
本課由三個(gè)部分組成。第一部分是“觀察實(shí)心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“讓橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“測(cè)量橡皮泥排開(kāi)的水量，探索橡皮泥上浮的原因”
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)橡皮泥是比較熟悉的，一些學(xué)生或許在生活中已經(jīng)有了類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，能夠把橡皮泥做成船的形狀，浮在水面上。但是，一般的學(xué)生都不會(huì)去考慮其中的原因，本課將帶領(lǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)揭開(kāi)其中的秘密。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1、改變物體排開(kāi)的'水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。
2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開(kāi)的水量很大。
過(guò)程與方法：
1、用刻度杯測(cè)量橡皮泥排開(kāi)的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。
3、根據(jù)橡皮泥排開(kāi)的水量，做出沉浮判斷。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。
2、在探求原因的過(guò)程中，懂得證據(jù)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：改變物體排開(kāi)的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、談話
2、導(dǎo)出課題并板書(shū)。
二、觀察橡皮泥在水中的沉�。▽�(shí)心）
1、學(xué)生猜測(cè)：如果改變橡皮泥的形狀，它在水中是沉是浮？
2、觀察實(shí)心橡皮泥在水中的沉浮
3、改變橡皮泥的形狀，觀察在水中的沉浮
三、讓橡皮泥浮在水面上
1、有沒(méi)有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？
2、分組討論
3、分組匯報(bào)
4、師解釋什么叫物體排開(kāi)的水量。
四、比較橡皮泥排開(kāi)的水量
1、出示問(wèn)題：橡皮泥的沉浮和什么有關(guān)呢？
2、分別做實(shí)驗(yàn)：實(shí)心橡皮泥和各種浮在水面上的形狀
3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
4、實(shí)驗(yàn)小結(jié)
五、自我評(píng)價(jià)與課外延伸
六、全課總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你還想知道什么?
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解物體的沉浮與其排開(kāi)水的體積之間的關(guān)系。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解釋科學(xué)現(xiàn)象的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解橡皮泥在水中的沉浮與其排開(kāi)水的.體積之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解沉浮原理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
橡皮泥、量杯、水、實(shí)驗(yàn)記錄表。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
通過(guò)展示橡皮泥在水中沉浮的短視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，提出問(wèn)題：“為什么同一塊橡皮泥，形狀不同時(shí)，在水中的沉浮會(huì)不同？”
2、觀察實(shí)驗(yàn)
�。�1）將一塊橡皮泥放入水中，觀察其沉浮情況，并記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生將橡皮泥捏成不同的形狀（如球形、船形等），再分別放入水中，觀察其沉浮情況，并記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
3、分析討論
（1）引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考橡皮泥的沉浮與其形狀、排開(kāi)水的體積之間的關(guān)系。
（2）學(xué)生分組討論，提出假設(shè)，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
4、深入探究
�。�1）引入排開(kāi)水的體積概念，解釋排開(kāi)水的體積與物體沉浮的關(guān)系。
�。�2）使用量杯測(cè)量不同形狀橡皮泥排開(kāi)的水量，記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，找出橡皮泥沉浮與排開(kāi)水的體積之間的關(guān)系。
5、總結(jié)提升
�。�1）總結(jié)橡皮泥在水中的沉浮規(guī)律：排開(kāi)水的體積越大，物體越容易浮起來(lái)。
（2）拓展知識(shí)：解釋鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上（因?yàn)檩喆男螤畲蟠笤黾恿伺砰_(kāi)水的體積）。
作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后利用家中的材料（如橡皮泥、塑料瓶等），設(shè)計(jì)并制作一個(gè)能浮在水面上的小船，并記錄下制作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解物體沉浮的基本原理，理解密度和浮力的概念。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
每組學(xué)生需要：橡皮泥若干、一碗清水、小塊塑料或紙片（作為標(biāo)記物）、記錄表。
教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、橡皮泥沉浮原理的PPT、相關(guān)視頻資料、實(shí)驗(yàn)演示用具。
教學(xué)過(guò)程
1、引入新課（約5分鐘）
情境導(dǎo)入：展示一段視頻或圖片，內(nèi)容為不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象（如木塊漂浮、石頭下沉），引發(fā)學(xué)生思考：“為什么有的物體能浮在水面，而有的會(huì)沉下去？”
提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“物體沉浮”的主題提出自己的疑問(wèn)。
2、新課講授（約15分鐘）
講解原理：
介紹浮力的概念：浮力是液體對(duì)浸在其中的物體向上的托力。
解釋密度的.作用：密度較大的物體會(huì)下沉，密度較小的物體會(huì)漂�。ㄇ疤崾俏矬w不密閉且能被水浸透）。
演示實(shí)驗(yàn)：教師先示范一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如將一小塊橡皮泥放入水中，觀察其沉浮狀態(tài)，并簡(jiǎn)單解釋原因。
3、實(shí)驗(yàn)探究（約20分鐘）
分組實(shí)驗(yàn)：
將學(xué)生分成小組，每組分配材料。
任務(wù)：嘗試不同的方法改變橡皮泥的形狀（球形、船形等），觀察并記錄它們?cè)谒械某粮∏闆r。同時(shí)，嘗試改變橡皮泥的體積（不變質(zhì)量）或質(zhì)量（不變體積），觀察效果。
記錄表應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)次數(shù)、橡皮泥形狀/體積/質(zhì)量的改變、沉浮狀態(tài)。
小組討論：實(shí)驗(yàn)后，小組內(nèi)討論哪些因素影響了橡皮泥的沉浮，并嘗試總結(jié)規(guī)律。
4、總結(jié)交流（約10分鐘）
匯報(bào)分享：每組選擇代表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)全班討論，歸納總結(jié)影響橡皮泥沉浮的主要因素。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)密度和浮力在物體沉浮中的作用，指出雖然形狀變化可以影響物體的浮力分布，但決定性因素仍然是物體的整體密度與水的密度比較。
5、延伸活動(dòng)（約5分鐘）
思考題：讓學(xué)生思考并討論，“如果在太空中做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，橡皮泥會(huì)怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生思考重力對(duì)沉浮現(xiàn)象的影響。
作業(yè)布置
要求學(xué)生回家嘗試使用家中其他材料（如水果、蔬菜）重復(fù)類(lèi)似實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果，并思考這些物體沉浮的原因。
教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)情況、學(xué)生參與度、實(shí)驗(yàn)操作中的問(wèn)題及解決方案，以便后續(xù)課程的優(yōu)化調(diào)整。
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠理解物體在水中的沉浮與物體排開(kāi)水的體積有關(guān)。
學(xué)生能夠用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證橡皮泥在水中的沉浮與形狀的關(guān)系。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄，探索橡皮泥在水中沉浮的原因。
學(xué)生能夠使用量杯等工具測(cè)量橡皮泥排開(kāi)的水量，并進(jìn)行比較。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和能力。
引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解橡皮泥在水中沉浮與排開(kāi)水量的關(guān)系。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)橡皮泥形狀改變對(duì)其沉浮的`影響。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
橡皮泥、量杯、水、實(shí)驗(yàn)記錄表、多媒體設(shè)備等。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
展示阿基米德的故事，引出沉浮與排開(kāi)水量的關(guān)系。
提出問(wèn)題：橡皮泥在水中會(huì)沉還是��？為什么？
觀察橡皮泥的沉浮
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，將橡皮泥放入水中，觀察其沉浮。
改變橡皮泥的形狀，再次放入水中，觀察其沉浮。
記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析形狀對(duì)橡皮泥沉浮的影響。
讓橡皮泥浮在水面上
引導(dǎo)學(xué)生思考：如何讓橡皮泥浮在水面上？
學(xué)生嘗試制作不同形狀的橡皮泥，探索使其浮在水面上的方法。
2、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論原因。
比較橡皮泥排開(kāi)的水量
講授排開(kāi)水量的概念，并介紹使用量杯測(cè)量排開(kāi)水量的方法。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同形狀橡皮泥排開(kāi)的水量。
分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論橡皮泥沉浮與排開(kāi)水量的關(guān)系。
3、總結(jié)提升
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)橡皮泥在水中沉浮的原因，強(qiáng)調(diào)排開(kāi)水量的重要性。
拓展思考：為什么鋼鐵造的輪船能夠浮在水面上？
4、作業(yè)布置
讓學(xué)生在家用其他材料（如塑料泡沫、木塊等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察它們的沉浮，并測(cè)量排開(kāi)水量。
撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解物體沉浮與密度的關(guān)系，學(xué)會(huì)通過(guò)改變物體的形狀和體積來(lái)控制其在水中的沉浮。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、勇于探索的科學(xué)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
每組學(xué)生準(zhǔn)備：一小塊橡皮泥、兩個(gè)透明容器（如燒杯或塑料杯）、足夠的水、記錄表、筆。
教師準(zhǔn)備：示范用的橡皮泥、大容器、投影儀或白板展示實(shí)驗(yàn)步驟和記錄表格。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情景創(chuàng)設(shè)：教師展示一塊橡皮泥和一杯水，提問(wèn)：“如果我把這塊橡皮泥放入水中，它會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？大家猜一猜，并說(shuō)說(shuō)你的理由�！�
討論引入：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，然后教師簡(jiǎn)要介紹沉浮的基本原理，引出本節(jié)課的主題——探究橡皮泥在水中的沉浮。
二、新知學(xué)習(xí)（約20分鐘）
演示實(shí)驗(yàn)：
教師首先將未經(jīng)改變的橡皮泥輕輕放入水中，觀察并記錄結(jié)果。
討論：為什么橡皮泥會(huì)沉/��？
小組實(shí)驗(yàn)：
任務(wù)布置：每組學(xué)生嘗試改變橡皮泥的形狀（如球形、船形等），觀察并記錄不同形狀下橡皮泥的'沉浮情況。
指導(dǎo)觀察：提醒學(xué)生注意橡皮泥體積的變化、排開(kāi)水的體積以及橡皮泥與水的接觸面積。
交流分享：
各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論哪些形狀使橡皮泥浮起來(lái)了，為什么會(huì)有這樣的變化。
三、深入探討（約10分鐘）
原理講解：教師結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋密度的概念，以及橡皮泥改變形狀后體積增大、排開(kāi)更多水、平均密度減小從而浮起的原理。
拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了改變形狀，還有哪些方法可以讓原本下沉的物體浮起來(lái)？（如增加空隙、附著浮力物等）
四、總結(jié)鞏固（約5分鐘）
回顧知識(shí)點(diǎn)：師生共同總結(jié)物體沉浮的決定因素，強(qiáng)調(diào)密度和體積的作用。
記錄整理：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)記錄表，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。
五、作業(yè)布置
實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生回家用家中的材料（如土豆、蘋(píng)果等）重復(fù)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄結(jié)果，思考不同物質(zhì)沉浮的原因。
思考題：為什么船可以浮在水面上，即使它是用鋼鐵這樣重的材料制成的？
課后反思
本節(jié)課通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)操作，不僅讓學(xué)生理解了沉浮的基本原理，還激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的參與度和理解程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能從活動(dòng)中有所收獲。
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解物體沉浮與密度的關(guān)系，理解浮力的概念。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)現(xiàn)象的能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
每組學(xué)生需要：橡皮泥、小碗或杯子、足夠的水、直尺或測(cè)量工具、記錄紙和筆。
可選材料：小鐵塊、塑料泡沫等不同密度的物體，用于對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、橡皮泥沉浮原理的PPT或視頻資料。
教學(xué)過(guò)程
1、引入新課（約5分鐘）
情境導(dǎo)入：教師展示一個(gè)橡皮泥球和一片橡皮泥船，提問(wèn)：“如果我把這兩樣?xùn)|西放入水中，它們會(huì)怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)并討論。
引入主題：介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《橡皮泥在水中的沉浮》，說(shuō)明我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索其中的科學(xué)奧秘。
2、新知學(xué)習(xí)（約15分鐘）
理論講解：
簡(jiǎn)單介紹密度（質(zhì)量與體積的比值）和浮力（液體對(duì)浸入其中物體向上的力）的概念。
說(shuō)明物體沉浮的基本規(guī)律：密度大于水的物體會(huì)下沉，密度小于水的物體會(huì)漂浮。
演示實(shí)驗(yàn)：
教師先示范將一塊未經(jīng)改變形狀的橡皮泥投入水中，觀察其沉浮狀態(tài)。
然后，將橡皮泥捏成船形或其他能增加表面積的形狀，再次投入水中，觀察并記錄變化。
3、實(shí)踐操作（約20分鐘）
分組實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組嘗試不同的橡皮泥形狀（球形、船形、平板等），觀察并記錄它們?cè)谒械臓顟B(tài)。
鼓勵(lì)學(xué)生測(cè)量橡皮泥的體積和質(zhì)量，計(jì)算密度，并討論不同形狀的橡皮泥為什么會(huì)有不同的沉浮表現(xiàn)。
小組討論：
討論橡皮泥形狀改變前后沉浮狀態(tài)的.變化，分析原因。
探討如何僅通過(guò)改變形狀而不改變橡皮泥質(zhì)量的情況下，使其從沉到浮或從浮到沉。
4、總結(jié)交流（約10分鐘）
匯報(bào)分享：每組派代表分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果和討論結(jié)論，教師引導(dǎo)全班進(jìn)行總結(jié)。
教師總結(jié)：
強(qiáng)調(diào)物體沉浮與密度的關(guān)系，以及形狀改變?nèi)绾斡绊懳矬w排開(kāi)水的體積進(jìn)而影響浮力。
提及實(shí)際生活中的應(yīng)用，如船只設(shè)計(jì)原理等。
5、延伸思考（約5分鐘）
提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：“如果我們用鹽水代替清水做實(shí)驗(yàn)，橡皮泥的沉浮情況會(huì)怎樣變化？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生課外探索。
作業(yè)布置
完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、過(guò)程、觀察結(jié)果、結(jié)論及個(gè)人思考。
設(shè)計(jì)一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)，探究不同液體（如糖水、鹽水）中同一物體的沉浮情況，記錄并下周分享。
教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生參與度、實(shí)驗(yàn)操作情況及討論深度進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，及時(shí)調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解物體在水中的沉浮與物體的形狀和排開(kāi)的水量有關(guān)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
橡皮泥、水盆、量杯、刻度尺、記錄本等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
通過(guò)展示阿基米德的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)沉浮原理的興趣。
提出問(wèn)題：同一塊橡皮泥，為什么有的形狀會(huì)沉入水中，有的形狀卻能浮在水面上？
二、觀察橡皮泥的沉浮
分組實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生取一塊橡皮泥，先將其捏成實(shí)心球狀，放入水盆中觀察其沉浮。
指導(dǎo)學(xué)生將橡皮泥捏成不同形狀（如船形、碗形等），再次放入水盆中觀察其沉浮。
記錄觀察結(jié)果，并讓學(xué)生分析為什么不同形狀的橡皮泥會(huì)有不同的沉浮表現(xiàn)。
三、讓橡皮泥浮在水面上
提出問(wèn)題：有沒(méi)有辦法讓橡皮泥浮在水面上？
引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試改變橡皮泥的形狀，使其能夠浮在水面上。
展示學(xué)生成功的例子，并讓學(xué)生分享他們的方法和思考過(guò)程。
四、比較橡皮泥排開(kāi)的.水量
講授排開(kāi)水量的概念：物體在水中排開(kāi)的水的體積叫做排開(kāi)的水量。
指導(dǎo)學(xué)生使用量杯測(cè)量不同形狀橡皮泥排開(kāi)的水量。
分析數(shù)據(jù)：比較不同形狀橡皮泥排開(kāi)的水量，并討論它們與沉浮狀態(tài)的關(guān)系。
五、總結(jié)與拓展
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：橡皮泥的沉浮與其形狀和排開(kāi)的水量有關(guān)。
拓展思考：為什么鋼鐵造的輪船能夠浮在水面上？引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解釋。
作業(yè)布置：
讓學(xué)生在家中繼續(xù)探索不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并記錄觀察結(jié)果。
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
深入理解物體在水中的沉浮原理。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
橡皮泥、水盆、量杯、刻度尺、記錄本、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)課件展示物體在水中的沉浮現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考。
提出問(wèn)題：為什么有的物體會(huì)沉入水中，有的物體會(huì)浮在水面上？
二、觀察與實(shí)驗(yàn)
分組實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生取一塊橡皮泥，分別將其捏成實(shí)心球狀和空心船狀，放入水盆中觀察其沉浮。
指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，并嘗試分析不同形狀橡皮泥的沉浮原因。
三、原理探究
講授阿基米德原理：任何物體浸入液體時(shí)，所排開(kāi)的液體體積等于該物體所受到的浮力。
結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋橡皮泥沉浮的科學(xué)原理。
引導(dǎo)學(xué)生思考：如何改變橡皮泥的形狀以增大其浮力？
四、測(cè)量與比較
指導(dǎo)學(xué)生使用量杯測(cè)量不同形狀橡皮泥排開(kāi)的水量。
分析數(shù)據(jù)：比較不同形狀橡皮泥排開(kāi)的水量與沉浮狀態(tài)的`關(guān)系。
得出結(jié)論：橡皮泥的沉浮與其排開(kāi)的水量有關(guān)，排開(kāi)的水量越大，浮力越大。
五、拓展應(yīng)用
引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用橡皮泥沉浮的原理制作一個(gè)小玩具或模型？
分組討論并嘗試制作，展示并分享成果。
作業(yè)布置：
讓學(xué)生在家中嘗試用橡皮泥制作一個(gè)能浮在水面上的小船，并記錄制作過(guò)程和心得。
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解物體沉浮與密度的關(guān)系，理解浮力的概念。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的能力和科學(xué)思維。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
每組學(xué)生需要：一小塊橡皮泥、一個(gè)透明容器（如燒杯或塑料杯）、足夠的水、小勺子或夾子、記錄表。
教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、橡皮泥沉浮原理圖解、預(yù)先制作的浮在水面的橡皮泥模型作為示范。
教學(xué)過(guò)程
1.引入新課（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)小船在海上航行的故事，提出問(wèn)題：“為什么船可以浮在水面上，而石頭會(huì)沉下去呢？”引發(fā)學(xué)生思考。
展示對(duì)比：展示一塊普通橡皮泥直接放入水中會(huì)下沉，而預(yù)先制作的特殊形狀的橡皮泥可以浮在水面上，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2.新知學(xué)習(xí)（約15分鐘）
概念講解：簡(jiǎn)要介紹密度（質(zhì)量與體積的比值）和浮力（液體對(duì)浸入其中物體的.向上托力）的概念。
演示實(shí)驗(yàn)：教師示范如何改變橡皮泥的形狀和體積，使其從沉到浮的過(guò)程，同時(shí)解釋原理。
3.實(shí)驗(yàn)操作（約20分鐘）
分組實(shí)驗(yàn)：
基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生先嘗試將橡皮泥直接投入水中，觀察并記錄結(jié)果。
改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)改變橡皮泥的形狀（如做成船形、球形等），嘗試讓其浮起來(lái)，并記錄每次實(shí)驗(yàn)的形狀、是否浮起及可能的原因。
密度實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)添加小物品（如回形針）到橡皮泥船上，探索增加質(zhì)量對(duì)浮力的影響。
注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生注意安全，避免水濺出，保持實(shí)驗(yàn)區(qū)域整潔。
4.討論與分享（約10分鐘）
小組討論：每組分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，討論橡皮泥沉浮變化的原因。
全班交流：教師總結(jié)各組的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)密度和浮力在沉浮現(xiàn)象中的作用，解答疑惑。
5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）
總結(jié)要點(diǎn)：回顧本課學(xué)習(xí)的沉浮原理、密度和浮力的概念，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理的聯(lián)系。
布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試使用不同材料（如塑料、紙張）制作能在水中漂浮的物體，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和心得。
教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)收集學(xué)生反饋，評(píng)估實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與度和理解程度，考慮如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索欲和創(chuàng)新思維，調(diào)整教學(xué)方法以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解浮力的概念，理解密度對(duì)物體沉浮的影響。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
每組學(xué)生：橡皮泥、小碗或杯子、水、直尺或量具、記錄紙、筆。
教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備（如PPT）、浮力原理示意圖、預(yù)先制作的沉浮演示視頻或圖片。
教學(xué)過(guò)程
1.引入新課（約5分鐘）
故事引入：講述阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)引導(dǎo)：展示一塊橡皮泥，提問(wèn)：“如果我把這塊橡皮泥放入水中，它會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？如果改變橡皮泥的形狀或體積，結(jié)果會(huì)怎樣變化？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想。
2.理論講解（約10分鐘）
浮力介紹：利用多媒體展示浮力的定義，解釋水或其他液體對(duì)浸入其中的物體會(huì)產(chǎn)生向上的力。
密度概念：解釋密度是物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，不同密度的'物體在水中的表現(xiàn)不同。
沉浮原理：結(jié)合浮力和密度，說(shuō)明物體沉浮的基本規(guī)律：密度大于水的物體會(huì)下沉，密度小于水的物體會(huì)漂浮。
3.實(shí)驗(yàn)探究（約20分鐘）
分組實(shí)驗(yàn)：
基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生將一小塊橡皮泥輕輕放入水中，觀察并記錄其沉浮狀態(tài)。
變量控制：讓學(xué)生嘗試改變橡皮泥的形狀（如球形、船形）但保持總體積不變，再次實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
密度調(diào)整：通過(guò)添加少量鹽到水中，改變水的密度，觀察橡皮泥的沉浮情況是否變化。
數(shù)據(jù)記錄：指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)記錄每次實(shí)驗(yàn)的條件、過(guò)程和結(jié)果。
4.分析討論（約10分鐘）
小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析橡皮泥沉浮變化的原因，特別是形狀改變和密度調(diào)整如何影響沉浮。
全班分享：各組派代表分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，教師引導(dǎo)總結(jié)浮力和密度對(duì)物體沉浮的影響。
5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）
回顧知識(shí)點(diǎn)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的浮力、密度及它們與物體沉浮的關(guān)系。
生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些物品的沉浮設(shè)計(jì)利用了今天學(xué)到的科學(xué)原理，如輪船、救生圈等。
課外探索：鼓勵(lì)學(xué)生回家后嘗試用不同的材料（如土豆、蘋(píng)果）重復(fù)類(lèi)似實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象。
作業(yè)布置
完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧�、步驟、觀察結(jié)果、分析與結(jié)論。
設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的浮力應(yīng)用小項(xiàng)目，比如制作一個(gè)能承載一定重量的小船模型，并記錄設(shè)計(jì)思路和測(cè)試過(guò)程。
教學(xué)反思
課程結(jié)束后，教師應(yīng)收集學(xué)生反饋，評(píng)估實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與度、理解程度以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)依據(jù)。
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