《小麻雀》教案設(shè)計
知識與能力
認(rèn)識本課要求會認(rèn)的蹈、瞪、舔、懊4個生字。會寫摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿等10個字,掌握糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿等詞語。
過程與方法
把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗,全面正確地認(rèn)識這對母子。
情感態(tài)度與價值觀
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點:
把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識這對母子。
第一課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
同學(xué)們,以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?這些童話,不僅向我們敘述了一個個動人的故事,還給我們小朋友以啟示,讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個故事中,我們又會有怎樣的收獲呢?板書:小麻雀
。ǘ┬抡n:
1、自學(xué)課文:
一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?
二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、理解詞語的意思。標(biāo)出自然段
2、檢查自學(xué)效果:
。1)認(rèn)讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿
。2)記、寫生字:蹈、瞪、舔、懊
重點指導(dǎo):蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)
右邊部分誰認(rèn)識?舀(yǎo)
你還知道哪些帶舀字的字?(稻、滔、韜)
你有什么發(fā)現(xiàn)?這些字的韻母都是ao
這個字哪最容易寫錯?(右邊容易寫成陷的右邊)。
你還知道哪個字帶陷的右邊?有什么特點?(餡。韻母是an)
開動腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好稻、滔、蹈、韜、陷、餡?
。3)詞語:區(qū)分惱腦
惱:生氣、使生氣。煩悶
腦:頭。腦筋
你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?
懊()、大()、()袋、煩()、()人
3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長過程。
。1)拉出成長發(fā)展階段:
默讀課文思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個階段?找出文中相應(yīng)的概括性語句,劃出來,讀一讀。
出示課件:開始(),后來(),最后()
。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈,樣樣按自己的意思解釋第十四自然段:不相信,還不知道自作聰明是要吃虧的第十九自然段:會飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽,鼻子酸酸的)
(2)根據(jù)成長階段分段:
文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?
(113)小普季克不會飛,對外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽媽媽的勸告。
。1418)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護他,他又急又怕,竟然飛到窗臺上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。
(19)小普季克會飛了,心情既高興又難過。
4、提出不懂的問題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問題。
小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子?
5、作業(yè):書寫生字、生詞,熟讀課文。
第二課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:同學(xué)們,在自然界,動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗小麻雀普季克的成長過程,或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗?zāi)亍?/p>
(二)新課:
1、整體把握課文主要內(nèi)容。
瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?
2、細讀課文,體會成長過程。
這是一對怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長過程中去感受。
。1)以讀代講,初步體會人物特點。
默讀課文113自然段,你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?
、賸寢專簨寢寣⒆邮株P(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。
、谄占究耍
小普季克對外界很好奇,求知欲很強。
小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。
分角色朗讀:
同座位兩個同學(xué)一個讀媽媽,一個讀普季克,只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛,讀出小普季克的天真與幼稚。指名讀。
(2)品讀重點段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。
普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀1418自然段。對這對母子,你又有怎樣的認(rèn)識?畫出重點語句體會。
抓住重點詞句感受母愛
媽媽:不惜犧牲自己的生命,保護自己的孩子,愛孩子超過愛自己。
從哪讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。
、15自然段
A對比讀:
出示15自然段:
媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊,渾身的毛豎起來,張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。
通過對比讀,你有什么體會?
撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。
朗讀。
B展開想象。
a讀著這樣的語句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的`畫面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)
b出示書中的圖。教師激情:同學(xué)們,在強大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻,你仿佛聽到什么?朗讀。
②16自然段:
還從哪感受到這種偉大的母愛?
出示16自然段:
緊跟著,媽媽也飛了起來,可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過,她好像一點也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問:怎么樣?怎么樣?
重點體會好像一點也不在乎、歡天喜地。
談感受,朗讀
、圩屛覀冊僖淮胃惺苣悄笎。指名朗讀1416自然段。
。3)角色對話感受小麻雀的成長。
多么動人的畫面,多么感人的話語,同學(xué)們,此時此刻,你就是普季克。我想問問你普季克,當(dāng)你掉下來,正在害怕時,看到媽媽飛下來,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來?當(dāng)你看到媽媽因保護你,失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說沒什么,總得一樣一樣學(xué),你都學(xué)會什么了,明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛;一方面認(rèn)識到小孩子自作聰明,不聽勸告,是要吃虧的。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉,增長生活的本領(lǐng)。)
。4)學(xué)習(xí)19自然段
普季克終于學(xué)會飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺得鼻子酸酸的。
你能用既又的句式表達同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說?
。ㄈ纾阂环矫媪硪环矫妫
普季克你為什么鼻子酸酸的?此時此刻,你有想對媽媽說的話嗎?
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨,應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。
3、拓展延伸,檢驗成長。
創(chuàng)設(shè)新的情景:看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗與教訓(xùn)。學(xué)會飛的小麻雀普季克,開始在媽媽的帶領(lǐng)下,練習(xí)捕食了。這回,媽媽會吸取經(jīng)驗,怎樣教普季克,普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場景,動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。
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