小學(xué)英語口語的教案
英語教學(xué)要重視對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。也就是說，要通過適合兒童年齡、心理和生理特點(diǎn)的生動活潑的課堂活動，把學(xué)習(xí)英語與用英語做事情聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這是我們貫徹―新課程標(biāo)準(zhǔn)‖，運(yùn)用―新課程標(biāo)準(zhǔn)‖教學(xué)的關(guān)鍵所在。
我將本課教學(xué)分為以下幾個環(huán)節(jié)：
一、課前尋找、激發(fā)興趣
本課涉及的生詞不多，但它和我們的生活息息相關(guān)，一提出問題就收到了意想不到的效果，同學(xué)們馬上就想知道平常我們口中稱呼的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的英語叫法。我沒有告訴他們答案，讓他們自己去找。象dad(爹地), mom(媽咪)這些稱呼在他們接觸英語前都從港臺電視上所熟知。上課時百分之百的同學(xué)會說dad(爹地), mom(媽咪)，大多數(shù)同學(xué)會說(uncle)安可,(aunt)安娣。從一開始就刺激了同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
二、歌曲導(dǎo)入、初步感知
唱英語歌是學(xué)習(xí)英語的一種好方法。課前一首歌，可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，做好上課準(zhǔn)備。課中一首歌，不僅能減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，減少疲勞，又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會新詞、新句型。課外幾首歌，有利于開展第二課堂活動，以鞏固所學(xué)知識。例：教學(xué)本課時，我們以歌曲導(dǎo)入，播放―Boy and Girl‖：―I‘m a boy and you are a girl. I‘m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?‖根據(jù)歌詞中提到的`boy, girl出示男孩，女孩的圖片，并讓說到該性別單詞的學(xué)生站起來大聲說。在這種活潑歡快的氣氛中，在這種互動的形式下，既訓(xùn)練了學(xué)生―聽‖的能力，又讓他們初步感知了有關(guān)他們性別的英語單詞。
三、近交流，借物練說
用―振救大行動‖的游戲進(jìn)行比賽，男女同學(xué)各一組，老師走到一個同學(xué)前問―Are a boy/girl?‖如果他/她回答正確了，就可以從―鱷魚‖嘴里挽救回他們組的一個人[把這些虛擬的人和鱷魚都畫大黑板上]，否則就被―鱷魚‖吃掉。
在學(xué)生充分練說的基礎(chǔ)上，讓幾組同桌同學(xué)試說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們說得是否符合要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。練說內(nèi)容層層深入，范圍逐步擴(kuò)大，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生能在掌握新知的基礎(chǔ)上，做到新舊結(jié)合，從而培養(yǎng)―說‖的能力。
四、課外延伸，學(xué)以致用
小學(xué)英語的最終目的是使學(xué)生掌握以交際為目的的最初步運(yùn)用英語的能力。為讓學(xué)生能把課上所學(xué)的知識運(yùn)用到實際生活中去，我們在課后盡量讓學(xué)生用英語與老師和同學(xué)作交流，如開展―英語一分鐘講壇‖，讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)校、老師、家庭及個人愛好等。用英語Asking the questions、Greetings、Conversations及用英語道謝、告別。讓學(xué)生在日常生活中恰當(dāng)?shù)刈匀坏剡\(yùn)用英語，真正做到學(xué)以致用。
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