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《麻雀》的教案
《麻雀》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭題,熟讀課文,渲染險(xiǎn)境。
1、自由熟讀課文,你們知道課文主要寫了哪幾個(gè)人物?
師板書:獵狗 老麻雀 小麻雀
2、這是一只怎樣的小麻雀呀?誰來讀給我們聽?(要反復(fù)指名讓學(xué)生讀出柔弱、嬌小、孤獨(dú)、無助、恐懼之感。)
3、這又是一條怎樣的獵狗呢?(龐大的怪物)
此刻的獵狗什么樣?讀給大家聽聽!(要讀出兇猛、猙獰之感)
4、那么這又是一只怎樣的老麻雀呢?今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。
二、研讀4節(jié),體悟“奮不顧身”。
1、誰來讀第4段。
指名:你讀出了什么?從哪兒知道的?(要引出“撲”“石頭似的”。如學(xué)生說不到,可故意板書錯(cuò)誤:“飛下來”,再引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別,表揚(yáng)學(xué)生會(huì)讀書。)
如此迅速,如此奮不顧身,你能讀出來嗎?讀出快捷、緊張、奮不顧身之感。
2、對(duì)話體悟。
讀得真好,我仿佛看到老麻雀奮不顧身撲下來的的一幕,仿佛聽到了老麻雀絕望的“尖叫”(板書),就是沒聽清。假如你們就是老麻雀,誰能告訴我,你在尖叫什么?這是“絕望的尖叫”嗎?這是可憐巴巴的“哀求”,誰尖叫給我們聽聽。(幽默表揚(yáng):你這鳥語比人語更“絕望”。)
三、研讀第5節(jié),體悟“不顧一切”。
1、老麻雀在絕望地尖叫,他要拯救自己的.孩子,尖叫就行了嗎?誰來接下去讀課文。
你讀出什么了?
△緊張。緊張嗎?讀給我們聽聽!這么緊張它退縮了嗎?
△勇敢地準(zhǔn)備搏斗!有刀槍棍棒嗎?有什么秘密武器沒有?那怎么斗?(同學(xué)們,赤手空拳乃為“搏”,赤手空拳對(duì)打乃為“搏斗”)
雖然害怕,但拯救孩子讓老麻雀毫不退縮,你能讀出來嗎?
四、擬寫對(duì)話,體悟內(nèi)心。
同學(xué)們,讀到這兒,我們每個(gè)人都被老麻雀奮不顧身勇救孩子的舉動(dòng)所感動(dòng),王老師每每讀到這兒,就在想,假如,我們親眼看到了這一幕,看到弱小的麻雀遇到如此龐大兇殘的獵狗,它還要搏斗,作為旁觀者,我們要不要?jiǎng)褚粍窭下槿,怎么勸呢?假如我們是小麻雀,看到自己的父母或母親這樣豁出命來救自己,而且很可能與敵人同歸于盡,它又會(huì)對(duì)母親說什么呢?假如我們是這條獵狗,看到今天遇到的這只罕見的老麻雀,心中會(huì)想些什么呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來想象,這樣我們分一下工,寫下來,好嗎?
交流、點(diǎn)評(píng):
你真是一位偉大的父(母)親!我為你將來的子女感到驕傲,我替你未來的子女感謝你。
你真是一位孝順的好兒子(女兒)!我為你的父母有你這樣的兒子(女兒)感到自豪,你懂得感恩,太難得了。如今,知道感恩的人太少了,你是其中杰出的一位!
留得青山在,不怕沒柴燒。
老干部遇到新問題,久經(jīng)沙場(chǎng),斬獲獵物無數(shù),從沒看見過如此不要命的。
所以,你后退了,你這只獵狗真有人情味。
五、小結(jié)、升華。
同學(xué)們,可憐天下父母心,人間至愛是“親情”。今天,我們跟隨麻雀經(jīng)歷了一次精神之旅,我們閱讀的是薄薄的文字,收獲的是沉甸甸的親情。
板書:
撲
后退 獵狗 尖叫 老麻雀 小麻雀
準(zhǔn)備搏斗
親子之愛