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      2. 《酸的和甜的》二年級教案

        時間:2021-06-15 13:07:39 教案 我要投稿

        關(guān)于《酸的和甜的》二年級教案

          教學(xué)目標

          1、認識本課“葡、萄”等9個字,會正確書寫“狐、貍、猴、顆”4個字。

          2、初步理解故事內(nèi)容,知道狐貍、小松鼠和小猴子認為葡萄是酸的原因。

          能夠正確地朗讀課文

          教學(xué)過程

          (課前給學(xué)生發(fā)一些糖品嘗)

          老師這兒有一些糖,誰來聞一聞?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一顆嘗一嘗吧。告訴大家你嘗到了什么味道。其他小朋友也想嘗嗎?每人拿一顆嘗一下。

          看你們嘗得津津有味的,這些彩虹糖好吃嗎?你嘗到了什么味道?(隨機板書:酸的 甜的)

          小朋友還想吃嗎?那你這堂課就好好的表現(xiàn),下課后我就把這些糖獎勵給你。

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

          1、今天我們學(xué)習(xí)一個新的寓言故事《酸的和甜的》(課件:suan和)

          一起讀一下,再讀一下。

          2、課題中的這個生字寶寶哪個小朋友認識,(出示生字卡片:酸)指名讀。提示:平舌音我們一起讀一讀。

          3、我們再一起來讀讀這個題目

          4、讀了故事的題目,你想聽聽這個故事嗎?接下來就請小朋友們打開書仔細地聽故事,認真地看插圖,想一想故事中有誰,發(fā)生了什么有趣的事?

          二、初讀課文

          1、(課件:播放故事)

          2、聽完了故事,你知道故事中有誰嗎?(隨機板貼圖:狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子)

          3、他們之間發(fā)生了什么有趣的事呢?小朋友們趕快自己讀讀這個故事,想一想,遇到不認識的字把它圈出來,請課文下面的樹葉幫幫忙,多讀幾遍。

          三、學(xué)生自主讀文、識字

          1、學(xué)生自讀生字課文

          2、已經(jīng)讀完的小朋友自己讀讀課文后面“我會認”中的生字,如果你全讀對了,就在邊上畫一串圓圓的葡萄,獎勵自己。

          3、你也可以讀給你的同桌聽一聽

          6、這些問題的答案就在書里,自己趕快打開書,

          四、檢查自學(xué)情況

          1、剛才,小朋友學(xué)得很認真,老師這里也有一些生字,我們一起來讀一讀。

          葡和萄兩個字長得很像,你能區(qū)分嗎?

          我們再來讀讀這兩個字。連起來——“葡萄”這時候這個“萄”要念——(輕聲),再讀一遍。

          連起來——“狐貍”這時候這個“貍”也要念——(輕聲),再讀一遍。

          2、現(xiàn)在誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀?

          3、下面我們開小火車讀,比一比哪列小火車開得又快又穩(wěn)。(2組)

          4、最后我們一起讀一讀(帶詞語)

          3、現(xiàn)在,這些生字寶寶要跑到課文里去了,你還能把它讀好嗎?這個故事有幾個自然段。請8個小朋友來讀一讀,其他小朋友仔細地聽,這些小朋友字音讀準了嗎?句子讀通了嗎?

          5、這8個小朋友讀得怎么樣?(那么你們呆會兒讀得時候注意這幾點,比他們

          讀得更好)

          6、剛剛我們自己讀了這個故事,又聽其他小朋友說了一遍,現(xiàn)在,你知道狐貍、

          小松鼠、小兔子、和猴子之間發(fā)生了什么有趣的`故事?

          7、那么 、和 認為葡萄是酸的。認為葡萄是甜的。(出示課件)

          你能用這個句式來說一說嗎。(板書:酸的 甜的)

          8、接下來,小朋友自己再用這個句式說一說,并看看黑板上的板書,你有什么問題嗎?

          五、分析課文1——3段

          (一)第1段

          1、是呀,狐貍、小松鼠和小兔子認為葡萄是酸的,(指著板書)那是為什么呢(板

          書:?)我們自己來讀讀課文的第1——第3自然段。誰來說說

          2、請小朋友再來讀讀課文的1——3自然段,用這個句式說說

          (出示句式) 認為葡萄是酸的,是因為

          可以四人小組互相說說看

          3、(指著課件句式)狐貍認為葡萄是酸的,是因為什么呢? 哪些小朋友已經(jīng)知道了?

          4、你是從哪里知道的,自己再仔細地讀讀課文的第1自然段,看看圖,劃劃有關(guān)的句子。

          8、你是怎么知道狐貍認為葡萄是酸的,是因為他沒摘到葡萄呢?你找到了哪一句話。指名交流(出示句子)

          “他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄,可是一顆也沒摘到�!�

          其他小朋友找到這句話了嗎。請小朋友看看圖,(課件)再讀讀這句話,你讀懂了什么?

          狐貍非常地想吃葡萄。(

          狐貍想了好多辦法摘葡萄。最后一顆也沒摘到。(隨機板書:一顆也沒摘到)

          9、這時狐貍心里會怎么想?(停頓)小朋友動動腦筋,同桌互相討論討論。

          誰愿意把狐貍心里怎么想的和大家說說。你這只可愛的小狐貍來說說……

          哦,你也想來說說……

          10、(課件出示)于是,他指著架上的葡萄,說:(學(xué)生讀)“這葡萄是酸的,不能吃!”

          11、你們知道,狐貍當時會怎么樣地說這句話。(課件)于是,他指著架上的葡萄,( 地)說: “這葡萄是酸的,不能吃!”

          12、下面,我們拿起書一起讀讀這一自然段。

          (二)第2段

          1、狐貍說的話正好被樹上的小松鼠聽到了,(課件)心里想(出示句子:樹上的小松鼠聽見了,心里想:狐貍很聰明,他說葡萄不能吃,那一定是很酸的。)引讀

          2、故事讀到這兒,你明白了嗎,小松鼠認為葡萄是酸的,是因為什么呢?(出示句式) 認為葡萄是酸的,是因為

          (板書:聽狐貍說的)

          3、他為什么聽狐貍說葡萄是酸的,就認為是酸的呢?請小朋友再讀讀課文第2段,看看圖,想一想,找找有關(guān)的句子。根據(jù)學(xué)生回答(出示句子:狐貍很聰明,他說葡萄不能吃,那一定是酸的)對呀,連狐貍這么聰明的動物都說葡萄不能吃,那“一定”是很酸的(一定變紅)

          4、誰來當當小松鼠,再來讀讀這句話。(要把松鼠對狐貍的信任讀出來)

          5、男同學(xué)來讀讀。

          (三)第3段

          1、小白兔認為葡萄是酸的,是因為什么呢?

          (出示句式: 認為葡萄是酸的,是因為 )

          板書:聽了松鼠和狐貍的話

          2、當時,小兔子一聽心里想:(出示句子:小兔子一聽,心里想:狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的,那一定不能吃!)引讀

          3、狐貍和松鼠都說(變紅)葡萄是酸的,那一定(變紅)不能吃!(變紅)

          4、小朋友自己做做小兔子來讀讀這句話

          5、你這只小兔子真有趣,那就你來讀吧……一起讀一下

          (四)小結(jié)(點板書)

          課文學(xué)到這兒,我們可以把這個問號給擦了,我們已經(jīng)知道狐貍認為葡萄酸的,是因為——一顆也沒摘到,小松鼠認為葡萄是酸的,是因為——聽狐貍說的,小兔子認為葡萄是酸的,是因為——聽小松鼠和狐貍說的。

          那么為什么只有猴子認為葡萄是甜的呢?(板書:?)我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

          六、復(fù)習(xí)鞏固生字

          1、課文學(xué)到現(xiàn)在,我們的生字寶寶可等得有些不耐煩了,小朋友們還記得嗎?請你們不要發(fā)出聲音,仔細地看,認真地聽。

          2、我們一起來讀一讀(去掉拼音)

          3、你們看,現(xiàn)在生字寶寶又爬到葡萄架上去了,他們也想摘一串葡萄嘗一嘗。你們能幫幫他們嗎。如果你讀對了,葡萄就會帶著生字寶寶們一起掉下來了。

          七、指導(dǎo)書寫生字

          1、我們這節(jié)課還要學(xué)會寫4個字,(課件出示4個生字)

          2、小朋友先自己在書上的田字格里寫一寫

          3、你告訴大家要注意什么?教師范寫

          根據(jù)學(xué)生的回答,隨機課件

          狐 這個字里面有一個我們今天要學(xué)會寫的新的偏旁(課件)叫——生說反犬旁,看老師寫一下,(教師示范)注意第2撇不能出頭。這些字中還有那些字也是反犬旁。

          貍

          猴 這個字的筆畫比較多,請小朋友跟著老師寫一寫,筆畫比較多,

          寫得時候每一個部分要靠攏一些。

          顆:他們兩個已經(jīng)成為好朋友了,應(yīng)該互相的謙讓,所以,果字收起長長的腳把捺改成點。

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          2. 關(guān)于《酸的和甜的》二年級教案

              教學(xué)目標

              1、認識本課“葡、萄”等9個字,會正確書寫“狐、貍、猴、顆”4個字。

              2、初步理解故事內(nèi)容,知道狐貍、小松鼠和小猴子認為葡萄是酸的原因。

              能夠正確地朗讀課文

              教學(xué)過程

              (課前給學(xué)生發(fā)一些糖品嘗)

              老師這兒有一些糖,誰來聞一聞?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一顆嘗一嘗吧。告訴大家你嘗到了什么味道。其他小朋友也想嘗嗎?每人拿一顆嘗一下。

              看你們嘗得津津有味的,這些彩虹糖好吃嗎?你嘗到了什么味道?(隨機板書:酸的 甜的)

              小朋友還想吃嗎?那你這堂課就好好的表現(xiàn),下課后我就把這些糖獎勵給你。

              一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

              1、今天我們學(xué)習(xí)一個新的寓言故事《酸的和甜的》(課件:suan和)

              一起讀一下,再讀一下。

              2、課題中的這個生字寶寶哪個小朋友認識,(出示生字卡片:酸)指名讀。提示:平舌音我們一起讀一讀。

              3、我們再一起來讀讀這個題目

              4、讀了故事的題目,你想聽聽這個故事嗎?接下來就請小朋友們打開書仔細地聽故事,認真地看插圖,想一想故事中有誰,發(fā)生了什么有趣的事?

              二、初讀課文

              1、(課件:播放故事)

              2、聽完了故事,你知道故事中有誰嗎?(隨機板貼圖:狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子)

              3、他們之間發(fā)生了什么有趣的事呢?小朋友們趕快自己讀讀這個故事,想一想,遇到不認識的字把它圈出來,請課文下面的樹葉幫幫忙,多讀幾遍。

              三、學(xué)生自主讀文、識字

              1、學(xué)生自讀生字課文

              2、已經(jīng)讀完的小朋友自己讀讀課文后面“我會認”中的生字,如果你全讀對了,就在邊上畫一串圓圓的葡萄,獎勵自己。

              3、你也可以讀給你的同桌聽一聽

              6、這些問題的答案就在書里,自己趕快打開書,

              四、檢查自學(xué)情況

              1、剛才,小朋友學(xué)得很認真,老師這里也有一些生字,我們一起來讀一讀。

              葡和萄兩個字長得很像,你能區(qū)分嗎?

              我們再來讀讀這兩個字。連起來——“葡萄”這時候這個“萄”要念——(輕聲),再讀一遍。

              連起來——“狐貍”這時候這個“貍”也要念——(輕聲),再讀一遍。

              2、現(xiàn)在誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀?

              3、下面我們開小火車讀,比一比哪列小火車開得又快又穩(wěn)。(2組)

              4、最后我們一起讀一讀(帶詞語)

              3、現(xiàn)在,這些生字寶寶要跑到課文里去了,你還能把它讀好嗎?這個故事有幾個自然段。請8個小朋友來讀一讀,其他小朋友仔細地聽,這些小朋友字音讀準了嗎?句子讀通了嗎?

              5、這8個小朋友讀得怎么樣?(那么你們呆會兒讀得時候注意這幾點,比他們

              讀得更好)

              6、剛剛我們自己讀了這個故事,又聽其他小朋友說了一遍,現(xiàn)在,你知道狐貍、

              小松鼠、小兔子、和猴子之間發(fā)生了什么有趣的`故事?

              7、那么 、和 認為葡萄是酸的。認為葡萄是甜的。(出示課件)

              你能用這個句式來說一說嗎。(板書:酸的 甜的)

              8、接下來,小朋友自己再用這個句式說一說,并看看黑板上的板書,你有什么問題嗎?

              五、分析課文1——3段

              (一)第1段

              1、是呀,狐貍、小松鼠和小兔子認為葡萄是酸的,(指著板書)那是為什么呢(板

              書:?)我們自己來讀讀課文的第1——第3自然段。誰來說說

              2、請小朋友再來讀讀課文的1——3自然段,用這個句式說說

              (出示句式) 認為葡萄是酸的,是因為

              可以四人小組互相說說看

              3、(指著課件句式)狐貍認為葡萄是酸的,是因為什么呢? 哪些小朋友已經(jīng)知道了?

              4、你是從哪里知道的,自己再仔細地讀讀課文的第1自然段,看看圖,劃劃有關(guān)的句子。

              8、你是怎么知道狐貍認為葡萄是酸的,是因為他沒摘到葡萄呢?你找到了哪一句話。指名交流(出示句子)

              “他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄,可是一顆也沒摘到�!�

              其他小朋友找到這句話了嗎。請小朋友看看圖,(課件)再讀讀這句話,你讀懂了什么?

              狐貍非常地想吃葡萄。(

              狐貍想了好多辦法摘葡萄。最后一顆也沒摘到。(隨機板書:一顆也沒摘到)

              9、這時狐貍心里會怎么想?(停頓)小朋友動動腦筋,同桌互相討論討論。

              誰愿意把狐貍心里怎么想的和大家說說。你這只可愛的小狐貍來說說……

              哦,你也想來說說……

              10、(課件出示)于是,他指著架上的葡萄,說:(學(xué)生讀)“這葡萄是酸的,不能吃!”

              11、你們知道,狐貍當時會怎么樣地說這句話。(課件)于是,他指著架上的葡萄,( 地)說: “這葡萄是酸的,不能吃!”

              12、下面,我們拿起書一起讀讀這一自然段。

              (二)第2段

              1、狐貍說的話正好被樹上的小松鼠聽到了,(課件)心里想(出示句子:樹上的小松鼠聽見了,心里想:狐貍很聰明,他說葡萄不能吃,那一定是很酸的。)引讀

              2、故事讀到這兒,你明白了嗎,小松鼠認為葡萄是酸的,是因為什么呢?(出示句式) 認為葡萄是酸的,是因為

              (板書:聽狐貍說的)

              3、他為什么聽狐貍說葡萄是酸的,就認為是酸的呢?請小朋友再讀讀課文第2段,看看圖,想一想,找找有關(guān)的句子。根據(jù)學(xué)生回答(出示句子:狐貍很聰明,他說葡萄不能吃,那一定是酸的)對呀,連狐貍這么聰明的動物都說葡萄不能吃,那“一定”是很酸的(一定變紅)

              4、誰來當當小松鼠,再來讀讀這句話。(要把松鼠對狐貍的信任讀出來)

              5、男同學(xué)來讀讀。

              (三)第3段

              1、小白兔認為葡萄是酸的,是因為什么呢?

              (出示句式: 認為葡萄是酸的,是因為 )

              板書:聽了松鼠和狐貍的話

              2、當時,小兔子一聽心里想:(出示句子:小兔子一聽,心里想:狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的,那一定不能吃!)引讀

              3、狐貍和松鼠都說(變紅)葡萄是酸的,那一定(變紅)不能吃!(變紅)

              4、小朋友自己做做小兔子來讀讀這句話

              5、你這只小兔子真有趣,那就你來讀吧……一起讀一下

              (四)小結(jié)(點板書)

              課文學(xué)到這兒,我們可以把這個問號給擦了,我們已經(jīng)知道狐貍認為葡萄酸的,是因為——一顆也沒摘到,小松鼠認為葡萄是酸的,是因為——聽狐貍說的,小兔子認為葡萄是酸的,是因為——聽小松鼠和狐貍說的。

              那么為什么只有猴子認為葡萄是甜的呢?(板書:?)我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

              六、復(fù)習(xí)鞏固生字

              1、課文學(xué)到現(xiàn)在,我們的生字寶寶可等得有些不耐煩了,小朋友們還記得嗎?請你們不要發(fā)出聲音,仔細地看,認真地聽。

              2、我們一起來讀一讀(去掉拼音)

              3、你們看,現(xiàn)在生字寶寶又爬到葡萄架上去了,他們也想摘一串葡萄嘗一嘗。你們能幫幫他們嗎。如果你讀對了,葡萄就會帶著生字寶寶們一起掉下來了。

              七、指導(dǎo)書寫生字

              1、我們這節(jié)課還要學(xué)會寫4個字,(課件出示4個生字)

              2、小朋友先自己在書上的田字格里寫一寫

              3、你告訴大家要注意什么?教師范寫

              根據(jù)學(xué)生的回答,隨機課件

              狐 這個字里面有一個我們今天要學(xué)會寫的新的偏旁(課件)叫——生說反犬旁,看老師寫一下,(教師示范)注意第2撇不能出頭。這些字中還有那些字也是反犬旁。

              貍

              猴 這個字的筆畫比較多,請小朋友跟著老師寫一寫,筆畫比較多,

              寫得時候每一個部分要靠攏一些。

              顆:他們兩個已經(jīng)成為好朋友了,應(yīng)該互相的謙讓,所以,果字收起長長的腳把捺改成點。