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      2. 托班語言活動《大頭》的教案

        時間:2022-06-16 16:24:57 教案 我要投稿

        托班語言活動《大頭》的教案(通用12篇)

          作為一名教職工,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的托班語言活動《大頭》的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        托班語言活動《大頭》的教案(通用12篇)

          托班語言活動《大頭》的教案 篇1

          活動目標:

          嘗試有節(jié)奏地念出兒歌,感受兒歌的詼諧。

          重點難點:

          嘗試有節(jié)奏地念出兒歌《大頭》

          活動準備:

          經驗準備: 能安靜閱讀圖書,知道一頁一頁翻書

          物質準備: 教學大書,童謠《大頭》

          活動過程:

          一、出示教學大書,通過談話活動引導寶寶觀察畫面內容。

          --引導寶寶關注畫面中心的寶寶。

          --這個寶寶沒有打傘,他穿什么顏色的衣服?他和別的寶寶有什么不同?他的頭很大。有一首兒歌要《大頭》,我們一起來念一念。

          二、引導寶寶學念兒歌。

          --有節(jié)奏的朗誦兒歌,幫助寶寶記憶。

          --鼓勵寶寶念兒歌。

          --鼓勵寶寶逐句學會兒歌,可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。

          三、兒歌表演,給予評價。

          --請寶寶分組進行兒歌表演。

          托班語言活動《大頭》的教案 篇2

          活動目標:

          1、學習演唱歌曲,增加對傳統(tǒng)兒歌的了解。

          2、初步創(chuàng)編歌曲,體會創(chuàng)編的快樂。

          3、感受歌曲的幽默風趣,體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。

          活動重點:

          學習演唱歌曲

          活動難點:

          初步嘗試創(chuàng)編歌曲

          活動準備:

          白紙、畫筆、動物指偶、鋼琴

          活動過程:

          一、開始部分

          師:小朋友們,今天老師請來了一位客人,一起來看看是誰呢?

          創(chuàng)設情境:老師在音樂的伴奏下,邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫,引起幼兒對“大頭”的興趣。

          (在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事,起到了以情動人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲,創(chuàng)設了音畫結合的課堂效果。)

          教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節(jié)奏

          二、基本部分

          1、感受歌曲

          (1)第一次感受歌曲。故事講到結尾,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

          (2)第二次感受歌曲。師:請用好聽的歌聲,一邊唱一邊到大頭家吧

          師幼共同合唱《大頭大頭》

          (3)歌曲創(chuàng)編:

          師:大頭家又來了許多客人,看一看是誰?出示動物紙偶(教師創(chuàng)編歌曲)聽一聽小狗的叫聲時怎么加入到歌曲中的?

          師:怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢?誰來試一試?

          (4)游戲(猜猜誰是大頭)幼兒唱起大頭大頭,請蒙眼老師來猜誰是大頭。

          三:結束部分:音樂退場

          托班語言活動《大頭》的教案 篇3

          教學目標:

          1.能夠運用繪畫的形式表現自己的外部特征。

          2.觀察五官的狀態(tài),畫出五官大頭貼,表現出哭笑生氣幾種表情。

          3.學習畫人物頭像。

          4.根據色彩進行大膽合理的想象。

          5.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          活動重點:

          學習畫人物頭像,畫出五官大頭貼,提高動手能力。

          活動難點:

          畫出表現出哭笑生氣幾種表情。

          活動準備:

          紙筆、鏡子、范畫。

          活動環(huán)節(jié):

          1.畫結構—運用示范法,示范怎樣畫七星瓢蟲。

          2.畫身子,畫一個大圓。

          3.畫頭部,形成另一個小半圓3.畫觸角;4.畫背部,也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;5.分布背部圓點,對稱的裝飾性強;6.示范上色。

          一、觀察討論。

          —運用觀察法,自己的五官的主要特征。

          照鏡子:做哭笑生氣的表情的臉譜,觀察五官位置變化。

          二、貼臉譜:讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。 —通過實踐操作讓幼兒了解動物哭、笑、生氣的表情。

          三、師示范繪畫人物頭像。《給自己畫像》

          指導幼兒畫出自己三種表情的頭像,重點引導幼兒表現不同表情時的眼、嘴的形態(tài)變化。

          四、幼兒作畫,教師巡回指導。

          活動延伸:

          回家畫一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學習的能力,并更親近家人、朋友。

          活動后建議:

          本活動是幼兒第一次畫人物形象,幼兒通過觀察自己的五官,并觀察自己哭、笑、生氣的表情進行作畫。教師示范部分表情的畫法,其余的表情讓幼兒自己想象并展開自由作畫。可能是第一次畫人物形象,幼兒對五官的比例掌握得不太得當,以后的教學中還需多鼓勵幼兒多畫人物形象。

          活動反思:

          本次美術活動中提供的材料大多數是教師為幼兒準備的。美術活動中材料的提供與幼兒的制作行為有著十分密切的關系,材料越多樣,幼兒的發(fā)散性思維越好。

          幼兒可以在制作時利用材料的性質特點進行操作,滿足不同幼兒的需求,讓每一個幼兒的創(chuàng)意都各不相同,讓每個幼兒在活動中都充分發(fā)揮他的獨特性,尊重每位幼兒個體學習的方式,充分體現教育的民主性。

          托班語言活動《大頭》的教案 篇4

          活動目標:

          1.欣賞并初步了解大頭娃娃這種民俗藝術。

          2.嘗試用剪、貼、畫的方法設計制作娃娃頭。

          3.能用自己喜歡的多種材料進行創(chuàng)意裝飾。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

          5.感受作品的美感。

          活動準備:

          1.課件;

          2.已經制作好的大頭娃娃2—4個;

          3.幼兒操作材料:紙盒、油畫棒、記號筆、剪刀、雙面膠人手一份,做頭發(fā)的材料(彩色的塑料絲線、紙帶,毛線等)。

          活動過程:

          1.欣賞大頭娃娃舞,引發(fā)參與活動的興趣

          (1)師:小朋友,有個地方非常熱鬧,那兒發(fā)生什么事兒了呢?我們一起來看看吧。(播放錄像。)

          (2)師:誰能說說看,你看到了什么?

          他們跳的是什么舞呢?猜一猜,這些人會在什么時候跳大頭娃娃舞呢?(過年,過節(jié)。)他們是怎樣打扮自己的?

          評析:

          此環(huán)節(jié)是入境欣賞,引發(fā)興趣。根據幼兒思維的特點,形象生動的事物往往能激發(fā)幼兒的興趣,引起幼兒心靈的震動、情感的共鳴。因此在活動一開始,我就以直觀的錄像,引領著孩子們走進民間生活,將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節(jié)日慶祝活動中,去體驗大頭娃娃舞這個民俗舞蹈帶來的愉悅感。幼兒對一件事情的興趣,往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申,通過開放式的提問及動作模仿,將幼兒的表面熱情向積極關注、充分感知、產生進一步探求的深層次的興趣推進,調動幼兒活動的積極性。

          2.觀察頭套,了解大頭娃娃的特點

          (1)師:你們看,這些人把自己打扮成男孩或女孩,他們頭上的大頭套是什么樣的?

          (2)師:有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶,看看這些大頭套是什么樣子的呢?

          (3)師:還有的人把自己打扮成誰呀?(豬八戒。)對了,這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進行表演呢。

          (4)師:這些好看的頭套,戴在頭上特別好玩兒,外國人也很喜歡。你們看,他們也穿起了中國的服裝,戴上了大頭套,跳起了大頭娃娃舞呢。

          3.欣賞范例,討論大頭套的制作方法

          (1)師:老師也做了幾個大頭套(出示大頭套),你最喜歡哪一個?為什么喜歡它呢?說說看用什么做的?(讓幼兒說說制作的材料。)

          (2)請一幼兒戴一戴,跳一跳。

          評析:

          二、三環(huán)節(jié)是欣賞范例,激活思路。

          對于這些民間的瑰寶,自然有它的魅力所在,因此,我?guī)ьI幼兒逐一欣賞,了解大頭娃娃頭套的各種形態(tài),欣賞其中憨態(tài)可掬的形態(tài)美及表現手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現這些民間藝術呢? 我覺得面對這群天真浪漫、富于獨特想象力的孩子,應該賦予大頭娃娃新的意義,也就是可以讓孩子去模仿表現,更多的是讓孩子自主表現,因此,我通過范例的引導及語言的啟發(fā),打開孩子的思路,激活幼兒的思維,使他們有創(chuàng)新與創(chuàng)作的欲望。

          4.自由操作,創(chuàng)作大頭娃娃頭套

          (1)講解操作要求

          (2)幼兒操作

          評析:

          這是自主操作,激發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié),也是本次活動較為重要的部分。幼兒階段是處于動作思維發(fā)展的時期,他們通過操作活動積累經驗,認識事物,掌握事物的特性和變化規(guī)律。幼兒的智慧是從“玩”中得來的,他們在“玩”中不僅學習操作技能,還能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,并從中體驗到創(chuàng)造的快樂。手工活動的實際操作過程使幼兒有了充分“玩”的時間,“玩”這個階段實際上是在“玩”中實踐,在實踐中“玩”。

          通過讓孩子自主設計并制作大頭娃娃,激活了幼兒的創(chuàng)造欲望,使不同層次的幼兒發(fā)揮創(chuàng)新的積極性,施展各自的才能和智慧,用各種質地的材料制作出多彩的大頭套,從而使每個幼兒都有所獲,有所得,享受成功的喜悅。

          5.參與表演,體驗成功的快樂。

          (1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上,互相看一看。)

          (2)跟著音樂進行自由表演。

          評析:

          藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺。幼兒喜歡展示自己的成果,因為這些藝術活動成果是自己的創(chuàng)作,最能體現自我的價值,從而獲得真正的滿足感。因此,在幼兒操作完成后,先是組織幼兒自主欣賞,然后讓他們帶上頭套進行集體表演,在欣賞、交流、表演的過程中,幼兒體驗到了成功的喜悅。

          活動延伸:

          1.美術活動區(qū):幼兒繼續(xù)自由探索用各種材料制作各種各樣的大頭娃娃。

          2.表演區(qū):幼兒戴上頭套進行表演。

          活動反思:

          在實施過程中,遵循了幼兒思維的形象性特征,在生動的多種感知的形式中,陶冶幼兒對美的欣賞,激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類的材料,為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質基礎,而教師對幼兒的鼓勵和期待,對幼兒創(chuàng)造力的呵護將成為本次教學中促進幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。

          托班語言活動《大頭》的教案 篇5

          教學目標

          1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

          2、能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。

          3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時的力度變化。

          教學過程

          1、導入:

          (1)教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師,隨歌曲《大頭娃娃》表演,激發(fā)學生的興趣。

          (2)教師簡介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

          2、學唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。

          (1)聆聽歌曲,感受歡快的情緒。引導學生發(fā)現第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同,只有結尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句,注意附點八分音符節(jié)奏的演唱。可通過沒有附點與有附點的對比,幫助學生唱準附點八分音符;還可以用稍強的力度演唱。

          (2)也對學生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜,首先確定節(jié)奏的讀法,提示附點四分音符的節(jié)奏,然后再唱旋律,最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準,教師要注意及時糾正。引導學生觀察第四樂句與哪一樂句相同,然后請學生自己演唱第四樂句。

          3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時的力度變化。

          學唱歌詞

          (1)演唱歌詞前,教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句,知道在每個樂句結束處換氣。

          (2)第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。

          (3)有表情的完整演唱歌曲。

          (4)請幾名同學演唱歌曲,其他同學認真聆聽、評價。

          (5)邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同,所以表現的動作也應該一樣。

          4、表現歌曲

          (1)教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演,其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現做出評價。

          (2)最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。

          托班語言活動《大頭》的教案 篇6

          活動目標:

          1、初步學會歌曲中的跳音,唱跳音時能控制好氣息。能用連貫、跳躍兩種旋律表現大頭娃娃的笑聲。用動作和歌聲表現大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。

          2、借助伸展和收縮的動作,掌握ХХ和ΧΧΧΧ兩種節(jié)奏疏密,并能及時轉換。

          3、通過相互指唱,體驗風趣、滑稽的.情趣。

          活動準備:

          1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃。

          2、學生每人自制一個紙袋的大頭娃娃。

          活動過程:

          1、看啞劇表演,了解歌詞內容。

          T:“看!我們今天請來了誰啊?”(教師出示大頭娃娃)

          T;“他今天要來給我們表演節(jié)目呢!我們一起來看看,他都有哪些本領?”(教師帶上大頭娃娃表演啞劇)T:“他有哪些本領啊?”(學生回答,教師用歌詞指導,讓學生了解歌詞)

          2、教師示范演唱,學生欣賞、熟悉、理解歌詞。

          T:“大頭娃娃除了有這些本領,他還有一個本領呢!聽!”(教師示范演唱,學生欣賞)

          T:“好聽嗎?你都聽到了什么呢?有什么地方不理解的?”(學生回答,教師幫助學生理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓學生做一做動作)

          T;“我們一起合作,我來唱,你來跳!”(學生表演動作,教師演唱,進一步熟悉歌詞內容)

          3、學生學唱歌曲。

          T:“剛才表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(學生學唱歌曲)

          在學唱歌曲的過程中,教師重點借助伸展和收縮的動作,練習用連貫、跳躍兩種聲音表現大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領學生完整地唱一遍。然后帶領學生根據第二段的歌詞,做動作學唱歌曲第二段。學生結伴表演,通過相互指著唱,體驗歌曲的風趣。

          4、學生戴上自制的大頭娃娃表演唱。

          T:“我們也來做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領學生戴上大頭娃娃,一起表演一遍,結束活動)

          托班語言活動《大頭》的教案 篇7

          活動目標:

          1、嘗試圍繞大頭娃娃賀新年的主題線索進行大膽作畫。

          2、體驗美術活動帶來的樂趣。

          活動準備:

          1、教具準備:大頭娃娃賀新年的圖片六張

          2、學具準備:

          a、操作板、幼兒畫紙、勾線筆、水彩筆人手一份

          b、油畫棒(每組一盒)

          活動重點:

          圍繞大頭娃娃賀新年的主題大膽作畫。

          活動難點:

          表現大頭娃娃的特征。

          活動過程:

          一、談話導入

          ——小朋友們讓我們一起來回想一下,過新年元到聯歡會時,咱們班里有裝飾了哪些東西?(氣球、彩燈、圣誕樹……)

          ——那誰還記得,當天你表演了什么節(jié)目?(跳舞、做游戲等)

          小結:小朋友們說的可真好啊,我們過新年時不僅用氣球、彩燈等物品裝飾了教室,而且還和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸媽媽一起做游戲,我們可真開心啊。

          二、欣賞大頭娃娃賀新年圖片

          韓老師還知道一種民間迎接新年的方式,叫《大頭娃娃賀新年》讓我們一起來看看吧。

          1、重點觀察第一幅圖

          ——請小朋友仔細看看他們在做什么?他們的表情是怎樣的?

          ——引導幼兒說出大頭娃娃頭大的特征。

          2、觀察其余圖片。

          小朋友們,大頭娃娃賀新年的方式可真有趣啊,那現在就讓我們把大頭娃娃賀新年的熱鬧場景畫出來吧!

          三、幼兒作畫,教師巡回指導

          要求:

          1、想好畫面的布局,合理安排畫面。

          2、要把大頭娃娃和他的好朋友一起畫出來,共同慶賀新年。

          3、要記住大頭娃娃的特征哦!把頭要畫的大大的。

          4、畫好大頭娃娃后,鼓勵幼兒大膽添畫迎新年的裝飾物品。

          四、作品展示評價:

          1、總體:小朋友們可真能干啊!老師覺得你們都畫的很漂亮。

          2、誰愿意說說你最喜歡哪一幅畫?(3-4幅)

          (請幼兒簡單說說他們在干什么,添畫了哪些裝飾物品。)

          五、結束部分:

          我們今天不但欣賞了很多大頭娃娃賀新年的畫面,而且小朋友們還用能干的小手把那些熱鬧的場景畫了下來,今天回家的任務就是和爸爸媽媽一起分享你的作品。

          托班語言活動《大頭》的教案 篇8

          活動目標:

          1、初步學會歌曲中的跳音,唱跳音時能控制好氣息,能用連貫、跳躍兩種旋律表現大頭娃娃的笑聲,用動作和歌聲表現大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。

          2、借助伸展和收縮的動作,掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密,并能及時轉換。

          3、通過相互指唱,體驗風趣、滑稽的情趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備:

          1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃

          2、幼兒每人自制一個紙袋的大頭娃娃

          活動過程:

          1、看啞劇表演,了解歌詞內容

          T:“看!我們今天請來了誰啊?”(教師出示大頭娃娃)

          T;“他今天要來給我們表演節(jié)目呢!我們一起來看看,他都有哪些本領?”(教師帶上大頭娃娃表演啞劇)

          T:“他有哪些本領啊?”(幼兒回答,教師用歌詞指導,讓幼兒了解歌詞)

          2、教師示范演唱,幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞

          T:(教師示范演唱,幼兒欣賞)

          T:“好聽嗎?你都聽到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼兒回答,教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動作)

          T;“我們一起合作,我來唱,你來跳!”(幼兒表演動作,教師演唱,進一步熟悉歌詞內容)

          3、幼兒學唱歌曲

          T:“剛才表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(幼兒學唱歌曲)

          在學唱歌曲的過程中,教師重點借助伸展和收縮的動作,練習用連貫、跳躍兩種聲音表現大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領幼兒完整地唱一遍。

          然后帶領幼兒根據第二段的歌詞,做動作學唱歌曲第二段。

          幼兒結伴表演,通過相互指著唱,體驗歌曲的風趣。

          4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。

          T:“我們也來做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領幼兒戴上大頭娃娃,一起表演一遍,結束活動)

          活動反思:

          我覺得幼兒園音樂活動應該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學作品、體育競賽、勞動、節(jié)日等為核心創(chuàng)設情景,并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品,開展唱歌、律動、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動,讓幼兒在具體的情景中體驗音樂與人、環(huán)境、材料的關系,促進音樂與幼兒之間互動。創(chuàng)設的情景可以是單一的,也可以是疊加的。這樣每個作品再也不是孤立的存在,而是集中體現了音樂作品與生活情景的聯系。

          托班語言活動《大頭》的教案 篇9

          【活動目標】

          1、初步學習演唱歌曲,增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。

          2、體驗想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現大頭在雨中的快樂心情。

          3、感受歌曲的幽默和風趣,體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。

          【活動過程】

          一、活動導人:

          幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲導人,分別用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

          (教師輕聲哼唱歌曲旋律,并配以簡單有趣的手指游戲,其價值有二:一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準備;二是通過有節(jié)奏的互動問好,拉近師幼情感距離,為練習三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個互動積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)

          二、創(chuàng)設情境:

          老師在音樂的伴奏下,邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫,引起幼兒對“大頭”的興趣。

          (在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,起到了以情動人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲,創(chuàng)設了音畫結合的課堂效果。)

          三、感受歌曲。

          1、第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

          師:這個大頭可真有意思,不怕雨淋。“我”也想來當大頭(伸出大拇指)。

          2、第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。

          師:剛才大頭都唱了些什么?

          幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……

          (幼兒回答后老師用歌聲及動作回應,引導其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)

          3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。

          師:我的“大頭”在這,把你的“大頭”也拿出來。

          4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。

          師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)

          在“大頭”唱歌過程中,老師用動作引導幼兒:一起來!

          (①簡單裝備,化繁為簡。簡單的“大拇指”,通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球,激蕩和點燃了孩子無窮的想象,簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進,練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭,從個體手的動作過渡到操作桔子教具,從徒手練習過渡到配樂操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進,練習積累的過程。)

          四、學唱歌曲。

          1、師幼操作“大頭”指偶學唱歌曲,進一步體驗歌曲韻律和內容。

          師:剛才小朋友說“老師你有‘大頭’,我們也想有個‘大頭’,別著急,看看這是什么?

          幼:橡皮泥。

          師:我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”,注意跟隨韻律節(jié)奏進行。

          2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。

          師:我們都有了“大頭”,看看誰的“大頭”最會唱歌。

          (①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動的期望,并進一步啟迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當大頭呀!②變化帶來熱情。變則通,不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情,并有效促進歌曲聽覺表象的形成。)

          五、表現歌曲。

          情境:雷聲響起,雨點從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……

          1、幼兒用身體動作表現歌曲1-2次。(教師帶領)

          2、幼兒熟悉動作和韻律后,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達。

          (教師給予動作提示)

          尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……

          ①自由表達,釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律,是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感,既釋放了學習過程中的疲倦,又體驗了收獲的快樂。

          ②榜樣示范,秩序學習。帶頭人教學策略的引入,避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內容整合和再現,保障了學習的秩序。

          從實錄中可以看出,這是一節(jié)質樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動中不需要精美的教具準備,不需要華麗的語言,一個桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界,我想,回到“簡單”,應該是童謠傳承的最佳方式之一吧!

          托班語言活動《大頭》的教案 篇10

          【設計意圖】

          大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種,它外形夸張、詼諧有趣,表演性強,孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞,而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術,舞曲節(jié)奏歡快,感染力強,舞步簡單易學,通過游戲的形式開展活動,讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。

          【活動目標】

          1.體驗參與學習民間歌舞的樂趣。

          2.學習秧歌舞中的“十字步”,配合音樂進行表演。(重點)

          3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中快樂的情緒。(難點)

          【活動準備】

          1、多媒體設備一套及視頻背景。

          2、紅綢帶、大頭娃娃若干。

          3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。

          4、布置好場地。

          【活動過程】

          一、用游戲的形式引入主題。

          1.今天我們一起來玩?zhèn)逛年會的游戲,小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。

          2.音樂響起,師:那邊很熱鬧,我們去看看在干什么?引出大頭娃娃秧歌舞。

          3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。

          二、介紹并學習秧歌舞。

          1.秧歌舞的特點:喜慶、歡快、熱鬧。

          2.學習秧歌舞的基本舞步:十字步。

          3.帶領幼兒學習秧歌舞。

          三、舉行大秧歌舞會。

          1.請幼兒分組表演,讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。

          2.對表演好的幼兒進行表揚,對較弱幼兒進行鼓勵。

          四、結束。

          師:今天我們學習了大頭娃娃秧歌舞,現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞。

          托班語言活動《大頭》的教案 篇11

          教育目標:

          1、學習大頭兒子聰明、善于思考、樂于助人的優(yōu)良品質。

          2、培養(yǎng)學生的模仿和表演能力以及與人交流、團結協作、敢于參與的個性品質。

          活動準備:

          課件一個、頭飾若干、臺詞每人一份;學生每人準備一個頭飾和道具。

          教學過程:

          課前談話

          小朋友們,我們看過哪些動畫片?等會我們看動畫片的時候應該怎么樣?(認真看、仔細聽)上來表演時應該怎么樣?(膽子大、聲音響亮、動作大方)

          一、導入

          小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?老師帶來了一些動畫片人物圖片,我們一起來欣賞一下吧!(課件演示)這兩個學期我們看過許多動畫片,誰來說說看,你最喜歡動畫片中的什么人物?為什么?想不想模仿你們心目中的大英雄表演幾個動作呢?請你們拿出自己準備的頭飾和道具上來表演吧。(學生戴頭飾、道具) 學生動作表演。

          小結:剛才同學們精彩的表演贏得了大家熱烈的掌聲,可見,這些同學平時觀看動畫片非常仔細,觀察和模仿能力很強。

          二、觀看影片猜猜看今天老師又給大家?guī)砹耸裁磩赢嬈兀空埪牐。ǚ乓魳罚?想不想看?我們一起來看看大頭兒子和小頭爸爸又給我們帶來了什么故事。老師有個要求:希望大家認真看,仔細聽,等會看誰表演得最棒!(師放影片)

          三、議一議

          你們喜歡大頭兒子和小頭爸爸嗎?為什么?(課件出示頭像)大頭兒子想出了什么好辦法幫助盲童呢?是呀!大頭兒子想辦法在盲童學校的路旁種上了一排有香味的花和樹,讓盲童順著香味自己走到學校,這種助人為樂的精神值得我們大家學習。那我們同學之間也應該怎么樣?

          四、回顧影片

          在這個動畫片中,你認為最讓你感動的或你最喜歡的是哪個片斷呢?想不想過把癮,你也當一回小演員呢?你想表演哪個片斷?你呢?想表演“盲童進學校”這個片斷的同學舉手,你們坐在左邊這個大組,想表演大頭兒子“哭訴”這個片斷的同學就坐在右邊這個大組吧!你們進行配音表演。

          好!我們再回顧一下這兩個片斷,認真看哦,等會看誰表演得最棒!

          五、演一演

          1、師:進學校這個片斷是8人表演的, 1個大頭兒子、1個小頭爸爸 … 請你們前后8人為一小組分好角色進行排練。配音表演是2人為一組表演的,1個大頭兒子、1個小頭爸爸,你們2人為一小組分角色排練。好!請看表演要求(課件出示表演要求)

          2、教師發(fā)下臺詞。

          3、小組表演。

          現在請小演員們開始排練吧!看哪位同學能獲得最佳表演獎!開始吧!(師放輕音樂) 學生表演,師巡視指導。

          4、上臺展示。

          哪個小組想上來展示一下?請你們自己選擇頭飾!

          5、評價。

          你們認為哪位同學表演得最棒,能評為最佳小演員?

          學生評論。

          請同學們上臺領獎!(課件)

          6、教師頒獎。

          師:福娃是奧運會的吉祥物,讓我們參與到奧運中來,為奧運助威吧!

          六、唱一唱

          這節(jié)課玩得開心嗎?最后讓我們拍手來唱動畫片主題曲《快樂父子倆》,讓我們在快樂的歌聲中結束這堂課吧。

          托班語言活動《大頭》的教案 篇12

          活動目標:

          1、幼兒喜歡拍照的前提下,和幼兒一起增設“照相館”這個游戲活動,和幼兒一起分析照相館游戲如何開展。

          2、喜歡照相游戲,能創(chuàng)造性的使用游戲材料,培養(yǎng)幼兒人際交往能力。

          活動準備:

          1、豐富幼兒的生活經驗和社會經驗,建議家長帶孩子一起去親身感受拍大頭貼的過程。拍攝大頭貼照相館的錄像。

          2、有各種放在鏡框里的照片為背景、拍大頭貼的機器、各種形狀的白紙、勾線筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經理證和外出證一個、放錢的盒子一只。

          活動過程:

          一、回憶已有經驗,導入活動。

          教師:小朋友,你們照過像嗎?照相的時候是怎么做的?引導幼兒說一說攝影師是怎么做的?顧客又是怎么做的?他們要說些什么話?今天我們班要開一個照相館,照相館里拍的是一種特殊的照片,叫:大頭貼。

          二、初步了解大頭貼的特點,學習大頭貼的制作流程和方法。

          1、教師:你們知道什么是大頭貼嗎?幼兒回答,教師出示大頭貼的圖片,和幼兒一起觀察、了解大頭貼的特點:針對人的頭部拍攝的照片,注重拍攝人的五官。

          2、出示大頭貼照相館的錄像:“我們一起再來看看大頭貼照相館的叔叔阿姨是怎么做的?”通過觀看錄像明確游戲內容與分工。

          3、教師:那么我們班的照相館可以怎樣來開展呢?需要哪些角色?他們分別做些什么工作?通過談話等活動讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規(guī)則和玩法。

          三、在游戲中學習玩法,教師給予適當指導。

          1、教師觀察幼兒玩游戲,以角色身份參與游戲,指導幼兒學習繪畫的方法:先畫出頭的輪廓部分,再畫出五官部分,最后對鏡框進行裝飾。

          2、提醒顧客在“拍照”的過程中要耐心等待,不要還沒拍完就自行離開了。拍攝時能擺出各種表情,就更好了。

          3、在游戲中,嘗試用自己的方法和同伴溝通,懂得使用禮貌用語。

          在幼兒進行游戲的過程中拍攝幼兒游戲時的表現,并給予必要的指導。

          四、講評、結束。

          1、打開錄像,讓幼兒欣賞,并說說錄像里的小朋友的行為、對話是否正確。教育幼兒在游戲中學會分工和合作,知道要做好自己的事情,不離開崗位。

          2、隨時為幼兒準備充足的制作材料,并鼓勵幼兒在游戲結束時把材料歸放好。

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