《彈起我心愛(ài)的土琵琶》教案
篇一：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受不同樂(lè)段情緒的變化，能在老師的指導(dǎo)下記憶模唱樂(lè)曲的主題，并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。
2. 感受手風(fēng)琴豐富的表現(xiàn)力。
3. 使學(xué)生對(duì)歷史有所了解，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛(ài)生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 通過(guò)欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史、弘揚(yáng)民族精神。
2. 通過(guò)欣賞掌握樂(lè)曲的情緒，模唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落，感受手風(fēng)琴的音色。 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1. 觀看《鐵道游擊隊(duì)》片段視頻，音畫導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，正在播放的是一部具有傳奇色彩的影片，它情節(jié)曲折驚險(xiǎn)，引人入勝，但是本片的插曲更好聽(tīng)，曾廣為傳唱。這首歌曲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也并不陌生，邊聽(tīng)邊思考這部影片的名字及這首歌曲的名字叫什么？歌曲再現(xiàn)了哪一歷史時(shí)期的事件？
生：這部電影叫《鐵道游擊隊(duì)》。
生：歌曲講述了抗戰(zhàn)時(shí)期鐵道游擊隊(duì)的故事??
師：大家雖然不知道歌曲的名字，但是知道這首歌曲反映了我國(guó)歷史上抗戰(zhàn)時(shí)期鐵道游擊隊(duì)的故事，這首歌曲是電影《鐵道游擊隊(duì)》里的一個(gè)插曲，歌曲的名字叫《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
2. 背景簡(jiǎn)介。
教師簡(jiǎn)介：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)bao、抗擊侵略的愛(ài)國(guó)主義精神及革命的樂(lè)觀主義精神。
師：影片《鐵道游擊隊(duì)》是根據(jù)同名小說(shuō)改編、拍攝而成的。
師：誰(shuí)知道有關(guān)的故事情節(jié)？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：我看過(guò)這個(gè)電影，講的是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織了鐵道游擊隊(duì)。他們活躍在鐵道線上，破壞日本鬼子的鐵路運(yùn)輸，使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對(duì)鐵道游擊隊(duì)進(jìn)行瘋狂“圍剿”，并且在人民群
眾的支持下，終于勝利突圍，并配合八路軍大部隊(duì)消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。
教師講述歌曲在電影中的情形：游擊隊(duì)員被迫轉(zhuǎn)移到微山湖的礁島上。經(jīng)過(guò)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)，連續(xù)打退敵人的數(shù)次進(jìn)攻之后，天已黃昏，在戰(zhàn)斗的空隙中，戰(zhàn)士小坡彈起了土琵琶，領(lǐng)頭唱起歌，其他戰(zhàn)士也跟著唱了起來(lái)，他們終于勝利突圍。歌曲表現(xiàn)了游擊隊(duì)員怎樣的精神？
生：歌曲體現(xiàn)了游擊隊(duì)員們身處艱苦的環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神。
師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一首同名的欣賞曲，大家一同欣賞，仔細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么？你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你了解的這種樂(lè)器的情況嗎？
二、情感體驗(yàn)
1. 初聽(tīng)全曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
課件出示思考問(wèn)題：樂(lè)曲與電影插曲有何不同？情緒有無(wú)變化？
2. 學(xué)生討論并回答。
生：演奏樂(lè)器是手風(fēng)琴。
生：手風(fēng)琴演奏的比電影歌曲更有色彩。
師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
生：我覺(jué)得手風(fēng)琴的音色更能表現(xiàn)鐵道游擊隊(duì)員在鐵路的上與敵人抗?fàn)幍奶攸c(diǎn)。 生：我聽(tīng)出樂(lè)曲中模仿火車行進(jìn)的聲音了，轟隆隆的。
3. 教師作手風(fēng)琴簡(jiǎn)介。
播放手風(fēng)琴演奏片段。(有條件的老師可以進(jìn)行示范演奏，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
4. 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲可以分為幾部分？每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？
用筆劃分部分，并用你喜歡的顏色表現(xiàn)每部分情緒的不同。
生：樂(lè)曲可以分為三部分，第一部分我用黃色表現(xiàn)，第二部分用紅色表現(xiàn)，比較熱烈，第三部分還是用黃色表現(xiàn)。
5. 分段欣賞。
�。�1）欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》第一樂(lè)段音頻。
�、� 師：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第一樂(lè)段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時(shí)微山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。
�、� 視唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》主題旋律圖片，感受情緒。
�、� 師：歌曲的第一樂(lè)段表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在極端艱難險(xiǎn)惡的環(huán)境中，依然那樣鎮(zhèn)定自若、熱愛(ài)生活、高度樂(lè)觀。那具有鮮明民歌色彩的旋律細(xì)膩而抒情、平靜而安詳，表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士身陷重圍而臨危不懼的革命樂(lè)觀主義精神。
（2）欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》第二樂(lè)段音頻。
師：節(jié)奏、速度有何變化？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第二樂(lè)段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。
師：歌曲的第二樂(lè)段節(jié)奏變得緊湊密集，旋律中的跳進(jìn)增多，速度加快，力度加強(qiáng)，形象地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智靈活、堅(jiān)定樂(lè)觀、英勇善戰(zhàn)的英雄氣概，也表現(xiàn)了他們?cè)骱迶橙瞬Q心消滅侵略者的思想感情。
�。�3）欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》第三樂(lè)段音頻。
師：旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對(duì)勝利的憧憬中。
師：歌曲的第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，但在歌曲內(nèi)容上卻又加深了一層。就像游擊戰(zhàn)士們已經(jīng)看到：鬼子的末日就要來(lái)到，中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前了。
6. 復(fù)聽(tīng)全曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生分小組欣賞后討論，用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲。如：聽(tīng)到火車進(jìn)行的聲音，用喜歡的動(dòng)作表示。
（2）學(xué)生分組討論。
7. 表現(xiàn)全曲，自由展示。
學(xué)生可在第一、三樂(lè)段演唱或模仿演奏，第二樂(lè)段打擊樂(lè)器伴奏，也可表演或用口技、聲勢(shì)進(jìn)行模仿。
三、對(duì)比欣賞
聆聽(tīng)獨(dú)唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并出示《彈起我心愛(ài)的土琵琶》譜例。
師：這首樂(lè)曲原來(lái)是獨(dú)唱，后來(lái)被改編成手風(fēng)琴獨(dú)奏、合唱等形式，我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)獨(dú)唱的《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊拍手跟著唱一唱。
師生跟唱。
四、課堂小結(jié)
在那樣戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)時(shí)期，游擊隊(duì)與敵人在鐵路上周旋，可是，在戰(zhàn)爭(zhēng)的間隙還能彈起心
愛(ài)的土琵琶唱起歌，這就是革命的樂(lè)觀精神。父輩的童年和歷史與我們是不同的，他們樂(lè)觀的態(tài)度為今天的我們贏得了幸福的生活，相信你們?cè)诟枨幸呀?jīng)感受到了！老師希望，當(dāng)你們的生活和學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，你們也能用堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己！
篇二：音樂(lè)教案《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
教學(xué)內(nèi)容
表演歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)表演歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)表演《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，體會(huì)中國(guó)人民不畏強(qiáng)bao、抗擊侵略的愛(ài)國(guó)主義精神及革命的樂(lè)觀主義精神。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。
教學(xué)分析
歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
1．背景資料
《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)bao、抗擊侵略的愛(ài)國(guó)主義精神及革命的樂(lè)觀主義精神。 影片《鐵道游擊隊(duì)》是根據(jù)同名小說(shuō)改編、拍攝而成的。其故事梗概是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織了鐵道游擊隊(duì)。他們活躍在鐵道線上，致使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對(duì)鐵道游擊隊(duì)進(jìn)行瘋狂“圍剿”，游擊隊(duì)員被迫轉(zhuǎn)移到微山湖的島上。經(jīng)過(guò)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)，他們終于勝利突圍。并且在人民群眾的支持下，配合八路軍大部隊(duì)消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。
2．作者簡(jiǎn)介
呂其明 （１９３０ — ） 作曲家。曾任上海電影樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、上海電影制片廠創(chuàng)作室主任。曾為《鐵道游擊隊(duì)》、《紅日》、《城南舊事》、《廬山戀》、《雷雨》、《焦裕祿》等影片作曲。還曾為《孫中山與宋慶齡》、《秋海棠》、《秋白之死》等電視劇作曲。創(chuàng)作有管弦樂(lè)曲《紅旗頌》等。
3．音樂(lè)分析
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，由三個(gè)樂(lè)段組成。
歌曲的第一樂(lè)段(第1-8小節(jié))表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在極端艱難險(xiǎn)惡的環(huán)境中，依然那樣鎮(zhèn)定自若、熱愛(ài)生活、高度樂(lè)觀。那具有鮮明民歌色彩的旋律細(xì)膩而抒情、平靜而安詳，非常出色地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士身陷重圍而臨危不懼的革命樂(lè)觀主義精神。
歌曲的第二樂(lè)段(第9-31小節(jié))，節(jié)奏變得緊湊密集，節(jié)拍也由原來(lái)的4/4拍改變?yōu)?/4拍，旋律中的跳進(jìn)增多，速度加快，力度加強(qiáng)，形象地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智靈活、堅(jiān)定樂(lè)觀、英勇善戰(zhàn)的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了他們?cè)骱迶橙瞬Q心消滅侵略者的思想感情。
歌曲的第三樂(lè)段(第32-40小節(jié))，是第一樂(lè)段的再現(xiàn)。但在歌曲內(nèi)容上卻又加深了一層。即：游擊戰(zhàn)士們已經(jīng)看到：鬼子的末日就要來(lái)到，中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前了。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)歌曲的情感，在表演中表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲的背景有些同學(xué)不是很熟悉，但是對(duì)電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事大家還是不陌生的，結(jié)合電影故事對(duì)歌詞的理解就比較容易了。但是對(duì)融入主人公的情感學(xué)生還是有一定的距離，所以在教學(xué)中我主要是在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感上下功夫。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
1、同學(xué)們看過(guò)《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說(shuō)說(shuō)這部影片的主要內(nèi)容嗎？
2、學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹。
三、學(xué)習(xí)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
1、聆聽(tīng)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
邊聽(tīng)邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？
2、學(xué)生聽(tīng)歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。
3、再次聽(tīng)范唱，學(xué)生在心里跟著唱。
放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)，老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方。
4、學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲
5、跟著伴奏演唱歌曲
四、歌曲分析與處理
1、歌曲的第一、三樂(lè)段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱。
2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛(ài)憎分明的感情。
3、分角色演唱：
請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作。
4、師生評(píng)價(jià)。
5、說(shuō)說(shuō)如何做是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。
四、小結(jié)下課
《彈起我心愛(ài)的土琵琶》教學(xué)反思
《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是小學(xué)教材中六年級(jí)的一首唱歌課。這是《鐵道游擊隊(duì)》中的一首插曲，在我們小時(shí)候大家對(duì)這部影片都很熟悉，但是現(xiàn)在的孩子與我們小時(shí)候所受的文化不同，所以有的學(xué)生沒(méi)有看過(guò)這部影片，當(dāng)然對(duì)這首歌也沒(méi)有印象。所以在課前我組織學(xué)生觀看這部電影，了解這部電影的內(nèi)容，感受這部電影的情感。
這首歌深刻的表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)bao、抗擊侵略的愛(ài)國(guó)主義精神及革命的樂(lè)觀主義精神。整首樂(lè)曲可以分為三段：慢板、快板、慢板，屬帶再現(xiàn)的三段曲式。在慢板部分沒(méi)有十分難得地方同學(xué)們基本可以把握得很好。在快板部分有很多節(jié)奏不好掌握，如空拍、附點(diǎn)節(jié)奏（前四后十六）、后休止等，而且由于速度很快學(xué)生根本跟不下來(lái)。所以我在教學(xué)中先讓學(xué)生跟讀歌詞由慢到快，在熟悉歌詞的過(guò)程中學(xué)會(huì)節(jié)奏，在跟唱歌曲就顯得更簡(jiǎn)單，多次聽(tīng)歌曲范唱，跟唱，感受歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式，達(dá)到創(chuàng)新的目的，但也有許多不足之處，如一些細(xì)節(jié)的處理不夠到位等。
篇三：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》優(yōu)質(zhì)課教案
教材分析：歌曲為影片《鐵道游擊隊(duì)》插曲，為帶再現(xiàn)的'單三部曲式，由三個(gè)樂(lè)段組成。歌曲表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)bao，抗擊侵略的愛(ài)國(guó)主義精神及革命的樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 能夠用不同的力度、速度、及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》,并能給歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。
能力目標(biāo)： 了解變化拍子并感受由四四拍轉(zhuǎn)為四二拍的速度，情緒變化。 情感目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生對(duì)歷史有所了解，啟發(fā)學(xué)生珍惜，熱愛(ài)生活。
教學(xué)方法：興趣引入、教授啟發(fā)、情感體驗(yàn)
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解歌曲背景，能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二部分情緒力度、速度轉(zhuǎn)化，能用恰當(dāng)?shù)那楦醒莩?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、曲目音響資料
課型：歌曲教學(xué)綜合課
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。(同學(xué)們今天的狀態(tài)真精神，希望你們表現(xiàn)的也會(huì)同樣精彩。)
二、導(dǎo)入：
1. 師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一部精彩的影片片段，想看嗎？我們一同來(lái)欣賞。（播放課件——影片片段）
師：同學(xué)們知道這是那部影片嗎？
生：（答：《鐵道游擊隊(duì)》，）師評(píng)價(jià)（你反應(yīng)真快呀！）
2. 師：《鐵道游擊隊(duì)》講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織了鐵道游擊隊(duì)，他們活躍在鐵道線上，與日本侵略者展開(kāi)機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)，致使敵人在政治上、軍事上連連失敗。
3. 師：影片中有一首很好聽(tīng)的歌—《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，是我們父輩，祖輩都在傳唱的一首經(jīng)典的歌，今天我們就來(lái)共同的學(xué)習(xí)它。
4、了解一下土琵琶，微山湖。 （揭題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)來(lái)源與生活，通過(guò)對(duì)《鐵道游擊隊(duì)》影片片段的欣賞，使學(xué)生了解了歷史，了解歌曲的創(chuàng)作背景，借助形象，創(chuàng)設(shè)情境。在這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生積極主動(dòng)地參與，為學(xué)習(xí)歌曲作了情感的鋪墊。）
三.新課教學(xué)：
�。ㄒ唬雎�(tīng)歌曲：
（1）師：這首歌如果按旋律，（表達(dá)的情感）可以分為幾樂(lè)段？
�。úシ耪n件——歌曲視頻）
生：（三樂(lè)段）分別找學(xué)生劃分。
（2）師：同學(xué)們，我們一同來(lái)聽(tīng)，這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
生：（抒情、激動(dòng)的等）
師：這首歌曲在情緒有變化嗎？
生：答（情緒抒情、激動(dòng))（只有抒情嗎？或有不同想法嗎？）
師：小結(jié)，進(jìn)行評(píng)價(jià)（你聽(tīng)的很用心，你是這樣體驗(yàn)的）。
（3）師：讓我們?cè)俅务雎?tīng)，同學(xué)們可以輕聲唱去體驗(yàn)這種情感的變化？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件進(jìn)行情境教學(xué)，歌曲形象生動(dòng)，鮮活的人物吸引著學(xué)生，反復(fù)聆聽(tīng)，體驗(yàn)歌曲情緒的變化，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，學(xué)生能夠用形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)述歌曲的情緒。）
（二）分樂(lè)段學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱第一樂(lè)段：
�。�1）學(xué)唱：
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師唱第一樂(lè)段詞，生哼鳴。
師：同學(xué)們哼唱的很有感覺(jué)，有意境,在哼唱過(guò)程中感受到第一樂(lè)段是幾拍子？
速度呢？
生： 四四拍，中速的。
�。�2）填詞：
師：那讓我們帶著這種情感填下詞。
�。�3）情緒：
師：戰(zhàn)爭(zhēng)非常激烈，游擊隊(duì)員都已經(jīng)被困在了微山湖島上，但戰(zhàn)士們的歌聲卻那么優(yōu)美、抒情？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥男那�、精神面貌�?/p>
生：（冷靜、堅(jiān)定自若、高度的樂(lè)觀主義精神。）
師：用你的歌聲表現(xiàn)出來(lái)好嗎？師，自然、連貫、統(tǒng)一的聲音去演唱，深的氣息來(lái)演唱，再唱第一樂(lè)段。
2、學(xué)唱第二樂(lè)段：
�。�1）聆聽(tīng)：
師：戰(zhàn)士們帶著對(duì)美好生活的向往，對(duì)幸福的渴求，帶著對(duì)敵人的仇恨，他們爬飛車、炸橋梁，投入到激烈的戰(zhàn)斗中去，聽(tīng)——戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打響了。 師：同學(xué)們，第二樂(lè)段在旋律上有變化嗎？
生：（速度稍快）
師：我們看拍子由四四拍變?yōu)樗亩�，�?jié)奏也變得緊湊，教師指歌譜說(shuō)。力度，變得強(qiáng)勁有力了，結(jié)合歌譜，帶有重音記號(hào)處。
（設(shè)計(jì)意圖：“通過(guò)單獨(dú)樂(lè)段的欣賞，聆聽(tīng)，發(fā)展學(xué)生從多角度的聽(tīng)覺(jué)去實(shí)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感知�！奔ぐl(fā)了學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。）
（2）學(xué)唱：
1. 唱譜（放慢速度，反復(fù)兩次）。師領(lǐng)唱，解決譜子難點(diǎn)。
師：力度、速度的變化，讓這首歌歌曲的情感發(fā)生了變化？
生：（激動(dòng)、緊張。）
師：戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了最激烈的狀態(tài)，歌曲進(jìn)入了高潮部分。那讓我們?cè)囍钌显~。
2. 填詞：第一遍：（稍慢）處理個(gè)別句子的演唱情緒：
師：日本侵略者在我們中國(guó)無(wú)惡不做，他們實(shí)行燒光、殺光、搶光的“三光政策”。使我們老百姓深受苦難，今天終于有機(jī)會(huì)報(bào)仇了·······假如你就是游擊隊(duì)員你此時(shí)是什么心情？能用你的聲音表現(xiàn)嗎？
生：（演唱）
師：完整演唱第二樂(lè)段（速度稍快）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在突破難點(diǎn)上我采用了啟發(fā)聯(lián)想法，力圖把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)情景中去，讓學(xué)生根據(jù)歌詞聯(lián)想的危險(xiǎn)場(chǎng)景。）
�。ㄈ⿲W(xué)唱第三樂(lè)段：
1. 學(xué)唱：
師：激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，戰(zhàn)士們懷著對(duì)幸福生活的憧憬，又彈起了心愛(ài)的土琵琶，隨琴演唱第三樂(lè)段。
2．情緒：
師：旋律上看，第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)。歌曲又回到了四四拍。兩個(gè)“哎嗨”是歌曲的襯詞，有加上倚音，在這里用什么樣的聲音、力度去演唱，你能聯(lián)想到什么？
生：漸弱，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬、向往，帶著情感來(lái)唱。
師：這段在情感上更加深情，激動(dòng)。（游擊戰(zhàn)士們已經(jīng)看到：鬼子的末日就要來(lái)到，中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前了。）單獨(dú)演唱“哎嘿”。
師：再唱第三樂(lè)段。
3.小結(jié)：
師：我們看這首歌曲采用的是四四拍、四二拍， 就是所謂的變化拍子。
四、表演：
1、完整演唱歌曲：
師：同學(xué)們！你能帶著這種情感的變化來(lái)演唱，表現(xiàn)這首歌曲嗎？（師評(píng)價(jià)，同學(xué)們的唱的很投入，仿佛我們身臨其境了一樣。
2. 設(shè)計(jì)演唱形式：
師：如果讓你給這首歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢？
生：女生——男生——合唱。（你的設(shè)計(jì)有想法。）
師：按演唱形式演唱，師伴奏。
（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是一門極富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，重視音樂(lè)實(shí)踐中的創(chuàng)造過(guò)程，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神。豐富的演唱形式可以讓這首歌曲更飽滿、更具有感染力。 ）
五、小結(jié)：
師：豐富的演唱形式可以讓這首歌曲更飽滿、更具有感染力。同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？
生：（答）
師：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)士們的精神卻是可敬的。他們機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)拼搏,他們堅(jiān)定自若，高度樂(lè)觀的愛(ài)國(guó)主義的精神永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。那就讓我們一同努力吧！
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