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一年級下冊我去臺灣接外婆教案設計
設計理念
恰當?shù)剡\用課件展示祖國的美麗山河，讓小朋友們感受到語言文字的美和祖國的美，從而激發(fā)同學熱愛祖國的情感，并積極啟發(fā)同學用童稚的語言描繪祖國的山河。
教學目標
1.認識本課生字，會寫課后的字，理解課文中重點詞語的意思。
2.能正確流利地朗讀詩歌，背誦課文，感受語言的優(yōu)美，體會海峽兩岸人民企盼回歸的美好感情，激發(fā)同學愛祖國的情感。
教學重點
認識生字，正確書寫，朗讀背誦課文，培養(yǎng)語感。
教學難點
體會兩岸人民的美好心愿和真摯感情。
教學準備
多媒體課件。
教學時間
1~2課。
教學過程〖*2一、談話導入新課教師：小朋友們，祖國媽媽的兒子——臺灣，半個世紀以來，不曾和祖國大陸相聚。有一位小朋友的外婆也隨臺灣的流浪離開了自身的親人，幾十年來不曾回到祖國，不曾見到親人。今天，外婆終于要回來了，我們一起和這位小朋友一起去接外婆吧!
齊讀課題：我去臺灣接外婆
二、初讀課題，掌握生字詞
1.借助拼音，自主讀課文，把字音讀正確，生字學會，句子讀通順。
2.出示生字。(卡片或課件)
方法與過程：
(1)出現(xiàn)帶拼音的生字詞，采取自讀、抽讀、齊讀、互相讀糾正等方式，讓同學掌握生字詞。
(2)再去掉拼音練讀：灣 接 婆 藍 追 朵 祖 眉 秀 喜 淚 流
(3)記字的過程(小組討論匯報，你是怎樣記住它們的。)
(4)指導寫字：朵 秀 淚 國 祖 流 婆 藍
�、僦笇懽笥医Y(jié)構(gòu)的字，“祖”、“淚”，認識“”字旁，教師示范寫，同學書寫。
�、谥笇懮舷陆Y(jié)構(gòu)的字，“秀”、“婆”，認識“秀”字的“”,并指導書寫，觀察“婆”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫，并指導書寫。
3.看畫面，讀詞語。(多媒體課件出示，并通過畫面引導同學理解詞語意思，讀出語感。)
追云朵翻高山過大海接外婆
好山河三峽美峨眉秀淚花流
三、熟讀課文，感受語言美
教師：小朋友們，我們讀好了生字詞，老師相信你一定會把課文讀得更好。
1.同學自讀兒歌，同桌練習讀，相互提醒、評價，抽生讀。
2.學習詩歌第一、二節(jié)。
(1)齊讀第一、二節(jié)，你讀懂了什么.
(2)同學匯報。
從“追云朵”、“翻高山”、“過大�！敝心泱w會到了什么.(和時引導同學看課件中的中國地圖，找到臺灣)
(3)指導朗讀，把“追”、“翻”、“過”這幾個詞所表達的意思和感情通過朗讀進行體會和表達。(抽生讀，評價、教師示范讀，齊讀。)
3.學習第三節(jié)。
教師：接外婆干什么.
指導讀好問句。
4.學習第四節(jié)。
教師：外婆看到了祖國哪些好山河.(看課件：師出示三峽風光和峨眉山風光，讓同學結(jié)合課件體會三峽美、峨眉秀，并進行表達。)
教師：看到這些美景外婆會說些什么.(讓同學展開想象。)
5.指導朗讀第三、四節(jié)。
四、拓展訓練，深化感情
1.拓展(一)
你還會帶外婆去看祖國哪些好山河，仿著第四節(jié)說一說，可以為：
瀑布壯泰山雄喜得外婆淚花流
桂林奇黃山美喜得外婆淚花流
短命美魚兒歡喜得外婆淚花流(播放家鄉(xiāng)的風光課件)
2.拓展(二)
(1)外婆回到了臺灣會對其他親人說什么.
(2)其他親人聽到外婆說后會怎樣.
(讓同學展開想象。)
教師總結(jié)：是啊!臺灣人民多么希望回到祖國看一看。我們也多想他們能早日回歸。同時我們也相信，臺灣的回歸將在不遠的明天!
五、全文練習朗讀，指導背誦
教師：讓我們把這美好的心愿永遠記在心間，把這篇美文背下來。
六、練習寫字，感受漢字美
1.出示漢字，并讓同學認讀、組詞。
朵秀淚國祖流婆藍
2.讓同學觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
3.教師示范，同學書空。
4.同學書寫，教師強調(diào)三個“一”。
和板書設計：
17我去臺灣接外婆
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