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      2. 數(shù)學(xué)教案區(qū)別上下空間概念

        時(shí)間:2021-06-11 18:40:47 教案 我要投稿

        數(shù)學(xué)教案區(qū)別上下空間概念

          活動(dòng)目標(biāo)

        數(shù)學(xué)教案區(qū)別上下空間概念

          1.區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位。

          2.能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。

          3.發(fā)展方位知覺(jué),初步理解方位的相對(duì)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備 1.趣味練習(xí):上下(1-47)

          2.毛絨玩具7-8件,分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          教師:小朋友,今天我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲,你們?cè)敢庾鰡幔?/p>

          游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心,聽(tīng)老師的口令,做相應(yīng)的動(dòng)作。

          例如:上面拍拍手(在頭頂上面拍手)

          下面拍拍手(在膝蓋處拍手)

          教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度,例如:上面拍3下,下面拍4下。

          二、展開(kāi)

          1.教師講解:上、下

          教師:剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí),你是怎么理解上下的?

         。ㄓ變鹤杂苫卮穑

          教師:上就是仰頭,下就是低頭,前是我們眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。

          教師:現(xiàn)在我們來(lái)看看我們的上面是什么?

         。ㄓ袩、風(fēng)扇、屋頂)

          我們的下面是什么?(地面磚)

          2.游戲:變變變

         。1)請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)前面站成一縱隊(duì),請(qǐng)大家看看并說(shuō)一說(shuō)前面的是誰(shuí)?后面的是誰(shuí)?中間的又是誰(shuí)?

         。2)再請(qǐng)這三個(gè)小朋友往后轉(zhuǎn)身,再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰(shuí)?后面的是誰(shuí)?中間是誰(shuí)?

          幼兒三人一組,自由玩此游戲,相互說(shuō)說(shuō)方位關(guān)系的變化。

          3.找一找

          教師:今天我們教室里有許多的毛絨玩具,你們?nèi)フ乙徽,它們都在哪里?在什么位置?/p>

         。ㄕ(qǐng)若干個(gè)幼兒尋找,并說(shuō)出玩具所在的位置)

          教師指導(dǎo)幼兒將話說(shuō)完整,例如:小貓?jiān)跈蛔拥纳厦。小狗在鋼琴的下面?/p>

          4.趣味練習(xí):引導(dǎo)幼兒用方位詞描述動(dòng)物的位置。

          教師:小朋友,讓我們一起來(lái)看看這幅圖里的小動(dòng)物都分別在什么位置?(請(qǐng)幼兒回答)

          教師引導(dǎo)幼兒將一句話說(shuō)完整。

          三、結(jié)束

          教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié),活動(dòng)自然結(jié)束。

          大班計(jì)算活動(dòng):比較輕重

          幼兒園大班計(jì)算活動(dòng):比較輕重

          溫州三幼得勝園區(qū) 潘雪如

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知輕重,知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

          2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重,用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量,并做好記錄。

          3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、學(xué)具筐:面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

          2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、提出概念。

          1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。

         。1) 今天老師想給XXX小朋友比重量,你們覺(jué)得一個(gè)人可以比重量么?那有什么辦法呢?你們覺(jué)得誰(shuí)重?

         。2) 今天老師帶來(lái)了蹺蹺板,看看誰(shuí)重一點(diǎn)?我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

          (3) 小結(jié):原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較,一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。

          二、感知重量。

          1、幼兒探索。

         。1)今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品,老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。

         。2)我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

          2、小結(jié):原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

          三、工具測(cè)量。

          1、出示三樣物品。(三個(gè)玩具)

         。1) 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量,我這里有三樣?xùn)|西,誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見(jiàn)?

         。2) 那到底誰(shuí)排的對(duì)呢?我也不知道。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候,那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。

          (3) 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較,把輕的那個(gè)拿下來(lái),重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重,所以他是最重的,那C就是最輕的,中間這個(gè)叫什么呢?他叫不輕也不重。

         。4) 因?yàn)樗钪氐囊p,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(貼上箭頭)

         。5) 教師示范記錄表。

          2、幼兒操作。

         。1) 請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測(cè)量,給三樣物品比輕重。

         。2) 教師檢驗(yàn):將幼兒的記錄表貼在黑板上。

          (3) 找出不一樣的檢測(cè)一次。

         。4) 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。

          大班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)“”和“”幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

          班數(shù)大學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)“>”和“<”

          設(shè)計(jì)思路:

          對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),“>”和“<”看起來(lái)很抽象,實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向,學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了,并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住開(kāi)口的方向;第二,以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。。

          2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

          3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

          問(wèn)題的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

         。、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

          3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

          4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

          5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

          6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個(gè),磁帶、錄音機(jī)等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“<”

          1、問(wèn):“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來(lái)了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來(lái)了,大家看一下,飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說(shuō)出數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

          問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字?”

          師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的`數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘=’號(hào),能放‘=’號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說(shuō)出“7”大于“5”。

          2、問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)

          量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說(shuō)出“4小于6!

          3、師:“大于號(hào)和

          小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口,長(zhǎng)得也差不多,我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么好辦法嗎?”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào),它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))!

          學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開(kāi)口朝著大數(shù)笑,小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

          二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”

          請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演>”“<”,幼兒讀出“6大于4“4小于6!

          設(shè)計(jì)思路:大班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)“>”和“<”設(shè)計(jì)思路:

          對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),“>”和“<”看起來(lái)很抽象,實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向,學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了,并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住開(kāi)口的方向;第二,以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。。

          2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

          3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

          問(wèn)題的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

         。、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

          3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

          4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

          5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

          6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個(gè),磁帶、錄音機(jī)等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“<”

          1、問(wèn):“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來(lái)了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來(lái)了,大家看一下,飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,

          幼兒說(shuō)出數(shù)量,

          教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

          問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字?”

          師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘=’號(hào),能放‘=’號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說(shuō)出“7”大于“5”。

          2、問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說(shuō)出“4小于6!

          3、師:“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口,長(zhǎng)得也差不多,我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么好辦法嗎?”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào),它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))!

          學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開(kāi)口朝著大數(shù)笑,小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

          二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”

          請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演>”“<”,幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

          對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),“>”和“<”看起來(lái)很抽象,實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向,學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了,并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住開(kāi)口的方向;第二,以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。。

          2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

          3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

          問(wèn)題的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

         。、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

          3、數(shù)字

          卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

          4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

          5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

          6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個(gè),磁帶、錄音機(jī)等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“<”

          1、問(wèn):“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來(lái)了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀

          ,飛到我們幼兒園里來(lái)了,大家看一下,飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說(shuō)出數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

          問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字?”

          師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘=’號(hào),能放‘=’號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說(shuō)出“7”大于“5”。

          2、問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說(shuō)出“4小于6!

          3、師:“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口,長(zhǎng)得也差不多,我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么好辦法嗎?”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào),它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))。”

          學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開(kāi)口朝著大數(shù)笑,小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

          二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”

          請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演>”“<”,幼兒讀出“6大于4“4小于6!

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          大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)星期(7以內(nèi)的數(shù))

          幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)星期(7以內(nèi)的數(shù))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù),2—6的鄰數(shù)。

          2、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1-7的數(shù)字娃娃,大寫數(shù)字一至七,星期娃娃圖片7張,四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,星期娃娃頭飾每人一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù),2—6鄰數(shù)。

          1:今天數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班,和小朋友一起上課,(同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字1—7),請(qǐng)你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì),還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。

          2:以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。

          老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn):我是2,我的朋友是幾和幾?請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好朋友。幼兒回答:二、二、二,你的朋友是一和三,一和三是你的好朋友。

          二、 新授:以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。

          1:現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話故事,聽(tīng)的時(shí)侯要仔細(xì)聽(tīng),故事里講了什么。

          老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

          講完后提問(wèn):

          故事的名字叫什么?

          星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?

          它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?

         。ɡ蠋熾S幼兒的回答出示星期娃娃圖片,打亂順序。)

          強(qiáng)調(diào):星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)?請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì),好嗎?(排好隊(duì)后讀一讀)

          2:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。

          老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

          規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,指到星期幾,就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3—4次。

          突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)?(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開(kāi)始。)

          三:幼兒操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

          幼兒分成3大組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚(gè)鄰居是星期幾和星期幾。

         。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性,形成星期這一時(shí)間感念。)

          四:活動(dòng)評(píng)價(jià):

          引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

          五:分組進(jìn)行角色游戲:找鄰居。

          七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。

          接著星期一發(fā)問(wèn):我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃回答:星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。

          接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn),方法同上,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

          幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》

          幼兒園大班教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

          2.通過(guò)操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

          3.感受周圍事物的對(duì)稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.圖片:蝴蝶24,剪刀。

          2.長(zhǎng)方形,正方形紙若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、理解對(duì)稱概念,初步感受對(duì)稱美

          1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對(duì)稱。

          教師:今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?

          你覺(jué)得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?

         。ㄓ變夯ハ嘧h論。)

          2.教師小結(jié):原來(lái),這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

          都一樣的,我們就叫它“對(duì)稱”。

          3.教師出示一張圖片,演示圖形對(duì)折。

         。1)教師:那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折,會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的,我們叫做“重合”--出示字卡"重合

         。2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“對(duì)稱軸”

          4.觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱美

         。1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對(duì)稱,尋找對(duì)稱軸。

          提問(wèn):它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)

          (2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣?

         。ㄆ胶飧小⒄R、美觀)

          二、尋找身邊的對(duì)稱物品,鞏固理解對(duì)稱含義。

          1.出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)

          提要求:選一件對(duì)稱的物品。

          2.幼兒介紹自己的物品,說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的?

          對(duì)稱軸在哪里?

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱)

          三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。

          1.出示作品(眼鏡)

          教師:你們看這是什么?它對(duì)稱嗎?

          你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎?

          2.幼兒操作,探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。

          四、結(jié)束

          教師總結(jié):今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱,還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形,

          在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱的,

          明天來(lái)告訴老師好嗎?

          大班數(shù)學(xué)活動(dòng):保齡球館

          舟山海娃幼兒園 虞 益

          設(shè)計(jì)意圖:

          數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況,有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!倍}g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲,整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計(jì)了三部曲:操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè),積累經(jīng)驗(yàn);在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí),可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。

          2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并能用符號(hào)表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

          3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、幼兒游戲,記錄結(jié)果

          1、引題:樂(lè)樂(lè)保齡球館今天開(kāi)業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來(lái)看看這張記分表,它能告訴我們什么?

          2、介紹規(guī)則:等會(huì)三個(gè)小朋友一組,請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩,誰(shuí)記錄,誰(shuí)撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號(hào)保齡球館玩。

          3、游戲與記錄

          二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗(yàn)

          1、交流結(jié)果

          師:你是怎么記錄的?

          2、引導(dǎo)梳理

          教師提升:10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。

          3、探索互換規(guī)律

          4、用已知規(guī)律整理記錄表

          師:在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

          幼兒交流記錄表。

          三、頒獎(jiǎng)活動(dòng),遷移經(jīng)驗(yàn)

          1、交待規(guī)則

          師:你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券,請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券,每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品,兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

          2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

          3、交流分享

          師:你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品?

          大班數(shù)學(xué)教案:有趣的門卡

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算,能正確地列出8的加減算式。

          2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

          3、積極地動(dòng)腦思考,主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          ——教具:符號(hào)底板(底板分成四格,兩格上寫有加號(hào)和等號(hào),另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào),符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字),8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張,筆一支。

          ——學(xué)具:《幼兒用書》(P14、15、16),幼人手一支筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、奇怪的門卡。

          ——教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時(shí),服務(wù)員給他們出了一道題,我們一起去看一看。

          ——教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字):服務(wù)員說(shuō),當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式,才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?

          ——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示,說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。

          2、幼兒操作活動(dòng)。

          ——看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據(jù)房子的顏色,在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字,列出四道不同的加減算式。

          ——觀察左邊的數(shù)字,請(qǐng)你列出四道不同的算式。

          ——觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同,請(qǐng)畫線連起來(lái)。

          ——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式,本;舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí),其它練習(xí)放在曰;騾^(qū)域中進(jìn)行。)

          3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          ——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。

          ——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。

          ——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果,看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒,然后結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

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