五柳先生傳語(yǔ)文教案
一、走近陶淵明
1、導(dǎo)入：初一時(shí)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)陶淵明的《歸園田居》（大屏幕顯示）。種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣;衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。這首詩(shī)不但寫(xiě)出了田園勞作之樂(lè)，更表達(dá)了詩(shī)人不要在污濁的社會(huì)中失去自我的美好愿望。事實(shí)上，陶淵明就是這樣做的。他“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”過(guò)著一種安貧樂(lè)道的隱士生活。今天，我們就學(xué)習(xí)他用史傳筆法寫(xiě)的一篇自傳《五柳先生傳》。（大屏幕顯示課題）
2、聽(tīng)課文錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、語(yǔ)調(diào)和停頓。
3、識(shí)記字詞（朗讀是語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要想讀的好，首先要讀準(zhǔn)文中的每一個(gè)字。下面，我們一起識(shí)記字詞。（先由學(xué)生認(rèn)讀，然后一一指正，最后出示答案）
嗜shì輒zhé吝lìn短褐hè簞dān汲汲jí儔cháu觴shāng
4、學(xué)生自由朗讀課文，借助文章注釋，弄懂文章大意。
二、解讀陶淵明
1、齊讀課文，讓學(xué)生翻譯課文大意。
2、解釋加點(diǎn)的字：
亦不詳其姓字每有會(huì)意，便欣然忘食
環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也
不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴
3、引導(dǎo)討論以下問(wèn)題：
�、盼辶壬衙吹煤艿闹杏靡痪湓拋�(lái)概括，這句話是：
明確：“閑靜少言，不慕榮利”，點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。在恬淡的隱居生活中，他有三大愛(ài)好。
⑵這三大愛(ài)好是：
讀書(shū)。“好讀書(shū)，不求甚解”。──這是一種讀書(shū)方法，即讀書(shū)時(shí)不死摳字句。他讀書(shū)的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以“每有會(huì)意，便欣然忘食”。他的不求甚解，展現(xiàn)了一個(gè)在讀書(shū)中得到精神愉悅的.五柳先生;
飲酒�！靶允染疲邑毑荒艹５谩�。文章哪些句子寫(xiě)出五柳先生的貧困生活？
“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”這些描寫(xiě)，把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出來(lái)了，贊美了他安貧樂(lè)道的精神。
寫(xiě)文章。“常著文章自?shī)省�，描述了一個(gè)自得其樂(lè)、淡泊名利的五柳先生。
�。▽W(xué)生熟讀第一段，爭(zhēng)取當(dāng)堂背過(guò)，對(duì)讀的好、背的快的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)）
�、琴澱Z(yǔ)的實(shí)質(zhì)是什么？
明確：贊語(yǔ)的實(shí)質(zhì)是：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。這正好與前面寫(xiě)到的“不慕榮利”相照應(yīng)，再次寫(xiě)出了五柳先生不慕榮利的特點(diǎn)。傳贊一體，互為補(bǔ)充，使人物個(gè)性更為鮮明。（學(xué)生熟讀第二段，爭(zhēng)取當(dāng)堂背過(guò)，對(duì)讀的好、背的快的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)）
�、三R讀下面句子，從句式方面歸納其特點(diǎn)。（大屏幕顯示）
“先生不知何許人也，亦不詳其姓氏”，“不慕榮利”，“不求甚解”，“家貧不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽風(fēng)日”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。
這些句子都是否定句。
文中處處言“不”，恰寫(xiě)出了五柳先生不與世俗同流合污的高貴品質(zhì)，贊揚(yáng)了他高潔的志趣和人格。這是對(duì)五柳先生的贊語(yǔ)，更是陶淵明本人的真實(shí)寫(xiě)照。因?yàn)楸疚氖翘諟Y明托名五柳先生寫(xiě)的自傳，五柳先生的形象就是陶淵明的自畫(huà)像。（齊讀課文）
三、我的自畫(huà)像（播放音樂(lè)）
今天，我們穿越時(shí)空的隧道，一起拜訪了不慕榮利、安貧樂(lè)道的五柳先生，讓我們的心靈多了一份寧?kù)o;更讓我高興的是，我還認(rèn)識(shí)了我們?nèi)械倪@么多同學(xué)，你們的聰明、多思讓我們的語(yǔ)文課充滿靈氣。為使我們有更多地了解，現(xiàn)在，請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一則自畫(huà)像。首先請(qǐng)大家了解我。（大屏幕顯示）
四、布置作業(yè)
1、熟讀、背誦全文。
2、寫(xiě)一則自畫(huà)像，不超過(guò)200字。