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開門關(guān)門小班語言教案（通用6篇）
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的開門關(guān)門小班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開門關(guān)門小班語言教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)用普通話說出自己的姓名，并能嘗試記住同伴的姓名。
2、愿意參與游戲，感受集體游戲的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“小猴子”玩具一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、介紹自己：知道自己的名字
1、出示“小猴子”。）你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫什么名字？
（同時(shí)小猴子自我介紹。）
2、我也很想認(rèn)識(shí)你們，誰愿意告訴我你們的名字？
3、小結(jié)：現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)你了，我們做好朋友吧！
4、過渡：我們和小猴子一起來玩?zhèn)�游戲好嗎？
二、互動(dòng)游戲：說說自己的名字
1、游戲一：開門、關(guān)門。
游戲規(guī)則：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：開門、關(guān)門。（舉手表示開門，放下手表示關(guān)門。）被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字：“我是XXX�！甭曇粢懥烈稽c(diǎn)，否則小猴子聽不清楚哦。
-請問你是誰？
-好朋友，你的名字是什么?
小結(jié)：你們說得真清楚，我這下都記住了。
過渡：小猴子說：“我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友�！蹦銈冋J(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友呢？你能說出他們的名字嗎？我們再來玩?zhèn)�游戲吧。
2、游戲二：抱抱、吻吻
游戲規(guī)則：鼓勵(lì)幼兒去找朋友，并能大膽地說出朋友的名字。說對了的孩子，小猴子會(huì)給他們送上大大的擁抱和吻。
-你知道我是誰嗎？
-你有幾個(gè)好朋友？他們是誰？你能叫出他們的名字嗎？
小結(jié)：有朋友真開心，寶貝們認(rèn)識(shí)了那么多新朋友呀。
過渡：小猴子和我們玩了很久了，要回家了，我們該怎么做呢？
三、告別朋友：記住朋友的名字
1、今天我們認(rèn)識(shí)了很多朋友，還和大家玩了游戲，真開心。
2、現(xiàn)在我們要送小猴子回家，明天再請她來和我們玩。
開門關(guān)門小班語言教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能熟練、大方地用昆山話將童謠，心情愉快。
2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛昆山童謠的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、開門的圖片。
2、小動(dòng)物玩具等。
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
課題滲透體現(xiàn)
一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子�！�，引起興趣。
1、我們的小手會(huì)玩游戲的，我們的小手會(huì)玩什么游戲呢？
、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的'？我們用昆山話還會(huì)玩什么游戲？
4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。
5、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
二、進(jìn)入游戲，理解新童謠《開門歌》。
1、（叮咚叮咚）呀，誰來了呀？可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么？
2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎？（說：大門開開進(jìn)不來）其余門一樣。（最后兩扇門請幼兒開）開完五扇門，請小熊進(jìn)來，拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的？
4、這里有五扇門，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來？
5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。
三、嘗試自己說童謠。
1、喲，你們看，誰也來了？（很多小動(dòng)物），他們都想進(jìn)到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀？我們來請小動(dòng)物好嗎？那你想請誰進(jìn)來呢？我們來試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了，真開心啊。
四、鞏固童謠
1、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。
2、這個(gè)游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。
使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景、游戲之中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備是非常必要的。
活動(dòng)反思
《開門歌》是一首民間童謠，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還能提高幼兒于同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。配上簡單的手指游戲，不僅增強(qiáng)了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及注意力。
開門關(guān)門小班語言教案 3
活動(dòng)名稱：
小班語言《娃娃開門》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受兒歌生動(dòng)有趣的內(nèi)容，對兒歌感興趣。
2、能有節(jié)奏地背誦兒歌，懂得禮貌地敲門。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小孩子知道狗、老鼠和小貓的'習(xí)性。
2、 自制一套。
3、 幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
1、老師講述兒歌的故事。
2、老師帶著表情朗讀兒歌。
三、利用教具提問，幫助孩子理解兒歌的內(nèi)容。
提問：（1）誰來了?他是怎么開門的?（請幼兒學(xué)學(xué)他們開門的動(dòng)作（2）誰的開門方式最好，為什么?
四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師和幼兒一起完整的念兒歌。（教師注意體態(tài)暗示。）（2）教師念前半段，幼兒念后半段。
（3）引導(dǎo)兒童有節(jié)奏地閱讀兒童歌曲。
五、孩子們被分成四組，分別玩狗、老鼠、貓和洋娃娃。
活動(dòng)延伸：提醒孩子們在敲門時(shí)要有禮貌。
開門關(guān)門小班語言教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)
節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好
律動(dòng)：B1/同一首歌
曲目與操作：
芝麻開門
歌詞：
芝麻開門，我和弟弟一起來，我們不想發(fā)大財(cái)，只要玩具滿口袋
材料準(zhǔn)備：塑料儲(chǔ)物箱兩個(gè)，玩具若干，可移動(dòng)門兩扇
樂器準(zhǔn)備：雙響筒
操作過程：
1、請寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧�，老師說‘‘手起’’時(shí)，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動(dòng)作
3、引題：
講故事，引出“芝麻開門”的咒：
隔壁家住著兩姐妹，有一天，弟弟上街去玩，在路上碰到一個(gè)白胡子老爺爺，老爺爺告訴他，在一座山上，有一個(gè)洞，里面有許許多多的寶物。弟弟心想：如果能讓我找到這個(gè)山洞高多好呀，我不想要金銀珠寶，也不想發(fā)大財(cái)，只要將玩具裝滿我的口袋就好了。
于是他回家，把這個(gè)想法告訴姐姐，姐姐也同意了，姐弟兩于是騎著馬兒往山上走去。他們找啊找，終于找到了一個(gè)山洞，可山洞的們緊緊的關(guān)著，怎么都打不開，怎么辦呢？
這時(shí)，姐姐突然想起了“阿里巴巴和四十大盜”的故事，里面也有一個(gè)山洞，阿里巴巴只要說聲咒語“芝麻開門”門就開了，那么也來試試吧，于是姐姐大聲叫到“芝麻開門”，只聽：“哐——”的一聲，們緩緩的開了，
姐弟兩開心極了，連忙跑進(jìn)山洞，將玩具大把大把的往口袋裝，不一會(huì)兒，只聽見了一陣沉沉的聲音：“芝麻開門“門緩緩的就要關(guān)上了，姐弟兩一跑出山洞，門“砰”的一聲就關(guān)上了，姐弟兩清點(diǎn)自己口袋的玩具，發(fā)現(xiàn)好多好多的玩具呢，有小汽車，毛絨玩具，娃娃……。，于是他們提著滿口袋的玩具，高高興興的回家了。
重點(diǎn)重復(fù)姐弟兩是念什么咒語把門打開的？（芝麻開門）。
是聽到什么聲音就趕緊跑出來的（芝麻關(guān)門）
4、串講歌詞
老師把芝麻開門的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的.聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）
5、拿出雙響筒，介紹雙響筒在這首歌的使用方法
寶寶坐在媽媽懷里跟著節(jié)奏搖擺
6、教師做騎馬的動(dòng)作，到“門”前念“芝麻開門”、當(dāng)聽到“芝麻開門”時(shí)，強(qiáng)調(diào)寶寶要及時(shí)出來
7、寶寶分別聽音樂做表演，看誰搬得快
8、讓寶寶說說她們進(jìn)洞后會(huì)拿出什么玩具
9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：芝麻開門的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了芝麻開門的表演，芝麻開門是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把芝麻開門畫出來，帶回家，在家里讓芝麻開門和我們一起唱歌，出示芝麻開門圖，提示圖上芝麻開門穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的芝麻開門涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
10、拍手再見
開門關(guān)門小班語言教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知幾種熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的營養(yǎng)意義。
2、通過游戲的方法，述說種種黑色食物的名稱，樂意吃種種黑色食物。
3、體會(huì)與小伙伴一塊兒表演的愉快。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師跟幼兒給予搜集的`種種黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示臺(tái)。
2、按小隊(duì)預(yù)備對門開的屏風(fēng)五副。
3、黑布、黑紙、種種裝扮教學(xué)材料、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過程：
1、游戲教學(xué)《芝麻開門》，認(rèn)知種種黑色食物。
2、探究發(fā)現(xiàn)食物的相同之處，進(jìn)而清楚黑色食物。
幼兒教師：認(rèn)真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點(diǎn)? 幼兒教師：這一些食物均是黑色的，因此我們便叫它黑色食物，你還認(rèn)知哪一些黑色食物。
3、看表演，討論黑色食物的營養(yǎng)意義。
幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開展表演，讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營養(yǎng)意義。
幼兒教師述說表演，孩子看，了解黑色食物充實(shí)的營養(yǎng)意義。
幼兒教師：你吃過這一些物品嗎?你明白黑色食物對我們的身體有哪一些好處嗎?你還明白哪一些黑色食物? 幼兒教師總結(jié)：不一樣的黑色食物的營養(yǎng)意義也不同。
4、幼兒教師組織孩子用種種教學(xué)材料將自個(gè)兒裝扮成黑色食物，玩“芝麻開門”的游戲。
5、啟發(fā)孩子自個(gè)兒玩“芝麻開門”游戲的興致。引導(dǎo)孩子用黑色食物裝扮自個(gè)兒，并述說自個(gè)兒的營養(yǎng)意義。
幼兒教師與孩子分小隊(duì)玩游戲“芝麻開門”。
由于沒讓小孩們預(yù)先帶黑色食物，因此，我簡易的預(yù)備了芝麻與黑豆讓小孩們觀測和察看，小孩們得出論斷是黑色的。
小孩對無污染食物是最熟識(shí)的，可是對黑色食物見得較少，因此，能講出來的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。
教學(xué)反思：
課前，我沒上網(wǎng)查一查有關(guān)黑色食物的鑒定，因此，當(dāng)小孩問我可樂是否時(shí)，我唯有告知他們不是，但是不可以講出理由，小孩接受的非常強(qiáng)迫。因此，下一次我應(yīng)當(dāng)先自個(gè)兒清楚，完成充分的預(yù)備，方可給小孩解說。
開門關(guān)門小班語言教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。
2、通過變"門"的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力，想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
門、各種玩具、袋子、音樂《芝麻開門》
活動(dòng)過程：
1、出示魔法棒，引導(dǎo)幼兒和魔法棒玩游戲。我變，我變，我變！變！變！變出美美的造型。
2、 變出大口袋，引出游戲《芝麻開門》。
3、 歌表演《芝麻開門》，指導(dǎo)幼兒音樂結(jié)束要擺出一種門的.造型。
4、講解游戲玩法及規(guī)則，與幼兒互動(dòng)游戲《芝麻開門》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象變出各種門的造型。
玩法與規(guī)則：穿越森林，碰到門時(shí)，要求幼兒要認(rèn)真歌表演《芝麻開門》，音樂結(jié)束要擺出一種美美的門的造型，巫婆才會(huì)把門打開。每個(gè)門里面藏著玩具，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
5、邀請聽課的老師一起玩《芝麻開門》游戲，最后一次游戲，門里面藏著一大籃的玩具。
6、活動(dòng)延伸：享受勞動(dòng)成果帶來的快樂，幼兒自主玩玩具。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
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