跨越海峽的生命橋第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“凋零、含苞、綻放、襲擊、輾轉(zhuǎn)、空曠、暫停、身軀、同胞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累。
一、課前談話
二、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、 揭題，學(xué)寫(xiě)“峽”
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，一起來(lái)讀讀課題——跨越海峽的生命橋，其中，海峽的峽是本課要求寫(xiě)的生字，拿出你們的手跟著老師一起寫(xiě)。 這個(gè)“峽”是左右結(jié)構(gòu)，昨天是山字旁，寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)得窄一些，右邊是一個(gè)夾（三種讀音）。請(qǐng)你翻開(kāi)課文，在題目旁邊寫(xiě)一個(gè)“峽”字，
2、質(zhì)疑：
師：讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課題，同學(xué)們看到課題，你有什么疑問(wèn)？
生：什么是生命橋？（你很會(huì)思考）
生：為什么會(huì)有生命橋？（你很有想法）
生：生命橋怎么跨越的海峽？（你的問(wèn)題很有新意）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，把握主要內(nèi)容
1、自由初讀
師：對(duì)呀，什么是生命橋？為什么會(huì)有生命橋？生命橋是怎么跨越茫茫的海峽的？帶著這些問(wèn)題我們一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的故事。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文106頁(yè)，把課文讀通，讀順，難讀的句子多讀幾遍,開(kāi)始吧�。ㄉ杂衫首x，師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的讀書(shū)習(xí)慣，反饋時(shí)表?yè)P(yáng)）
2、學(xué)習(xí)生詞
�、龠@一課的生字詞語(yǔ)很多，老師把它們分成了兩組，首先來(lái)看第一組：
幻燈片出示詞語(yǔ)：凋零、含苞、綻放
齊讀三個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們，讀著這三個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：綻放和凋零是一對(duì)反義詞（你可真會(huì)學(xué)習(xí)）你帶著同學(xué)來(lái)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
生：這三個(gè)詞語(yǔ)都是形容（花）的，你能說(shuō)說(shuō)他們的`意思嗎？這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中還是寫(xiě)花嗎？你能不能找出來(lái)讀一讀啊？（指名2個(gè)學(xué)生讀）同學(xué)們都找到了，幻燈片出示課文中的句子：這個(gè)剛滿18歲的年輕人……才能使這朵生命之花綻放）齊讀句子。在課文中這三個(gè)詞語(yǔ)又指什么？（指名2個(gè)說(shuō)）看來(lái)同學(xué)們真的讀懂了，原來(lái)啊，不同的詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思是不一樣的。我們?cè)僖黄鹱x一讀這句話。
�、诮酉聛�(lái)我們來(lái)看第二組詞語(yǔ)：幻燈片出示詞語(yǔ)：襲擊、輾轉(zhuǎn)、空曠、骨髓、暫停、身軀、同胞、余震
a小老師領(lǐng)讀（讀一遍）——這組詞語(yǔ)中，你有沒(méi)有對(duì)哪個(gè)詞語(yǔ)的意思特別不理解的？
b輾轉(zhuǎn):你能讀嗎？你能帶著同學(xué)讀嗎？對(duì)，你讀的很好兩個(gè)都是翹舌音：知道“輾轉(zhuǎn)”是什么意思嗎？叫2個(gè)學(xué)生講講自己對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解
生：說(shuō)輾轉(zhuǎn)的意思，你是怎么知道的呀？（讀課外書(shū)）你真會(huì)學(xué)習(xí)
生：說(shuō)輾轉(zhuǎn)的意思，你是怎么知道的呀？（讀課文）你通過(guò)結(jié)合課文，讀懂了這個(gè)詞語(yǔ)的意思！
關(guān)于“輾轉(zhuǎn)”的意思，老師在字典里查到了兩種意思，誰(shuí)來(lái)讀讀？（請(qǐng)一學(xué)生讀）
現(xiàn)在明白輾轉(zhuǎn)的意思了吧
�、圩屛覀�?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，開(kāi)一列火車(chē)讀——齊讀（一個(gè)讀一遍）
3、應(yīng)用詞語(yǔ)把握主要內(nèi)容
同學(xué)們，你能不能選第二組的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？（叫3個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，在學(xué)生回答問(wèn)題中，強(qiáng)調(diào)概括一件事要強(qiáng)調(diào)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）再全班一起講。
4、重點(diǎn)研讀句子：
——陽(yáng)光灑滿了美麗的杭州市，桂樹(shù)還沒(méi)有開(kāi)花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來(lái)絲絲的香氣。
——這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。
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