幼兒園小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè)（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè) 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來(lái)了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時(shí)吸引來(lái)了無(wú)數(shù)羨慕好奇的目光，大家都想過(guò)把癮，探個(gè)究竟。可是無(wú)論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個(gè)人玩，不高興給小朋友玩。”急得孩子們只好干瞪眼。后來(lái)在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實(shí)，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時(shí)，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見(jiàn)的糾紛為內(nèi)容，采用巧妙的活動(dòng)形式，讓他們?cè)谕鏄?lè)中萌生與同伴分享的意識(shí)，習(xí)得合作的技能，在玩樂(lè)中悟得：一個(gè)人玩得快樂(lè)，一起玩更快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，并能樂(lè)意分享。
2．學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒圍坐成半圓形。
2．各種各樣幼兒自帶的玩具。
3．人數(shù)安排：沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4．合作分享方法圖例：A．一起玩；B．交換玩；C．等待著玩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè)
1．師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)
2．師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)
二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)
1．師：(提問(wèn)玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂(lè)心情)
2．師：(提問(wèn)沒(méi)有玩具的幼兒)小朋友，你們開(kāi)心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒(méi)有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)
3．師：原來(lái)是沒(méi)有玩具玩，怪不得不開(kāi)心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來(lái)呢?(通過(guò)提問(wèn)及同伴不開(kāi)心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的分享愿望。)
4．師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開(kāi)心，現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對(duì)和沒(méi)帶玩具的同伴進(jìn)行分享)
三、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法
1．師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂(lè)嗎?
2．師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己和同伴的玩樂(lè)過(guò)程)
3．師：原來(lái)你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂(lè)呢，讓我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中了解一起玩的各種方法。)
四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)
1．師：原來(lái)一起玩有這么多好方法，那就請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，和你的好朋友玩得更快樂(lè)些，好嗎?
2．指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
五、在總結(jié)中讓快樂(lè)延伸
師：小朋友，一個(gè)人玩很開(kāi)心，大家一起玩會(huì)更快樂(lè)，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂(lè)持續(xù)。)
幼兒園小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè) 篇2
教材分析：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前說(shuō)說(shuō)自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學(xué)習(xí)初步的社交方法。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人帶一個(gè)好玩的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來(lái)了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的玩具去玩。
2、組織幼兒討論。教師提問(wèn)：你帶了幾樣玩具？剛才玩玩具時(shí)，你玩了幾樣？哪些小朋友玩了許多玩具？怎么玩的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何和同伴一起玩的，教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，并表?yè)P(yáng)互相謙讓的幼兒。
3、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛(ài)護(hù)玩具。玩“玩具寶寶我們愛(ài)護(hù)你”的游戲，讓幼兒對(duì)著玩具寶寶說(shuō)，增加活動(dòng)的游戲性。
活動(dòng)延伸：
幼兒自主活動(dòng)，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導(dǎo)。
要求：
（1）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。
�。�2）在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)玩具
日常教育活動(dòng)滲透：在幼兒看圖書時(shí)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，喝水、分點(diǎn)心引導(dǎo)幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進(jìn)一步鞏固。
教學(xué)反思：
鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂(lè)和解除別人痛苦的愿望。
幼兒園小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能安靜的聽(tīng)故事，懂得和大家一起玩很快樂(lè)。
2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩�！� 、“大家一起玩，真開(kāi)心�！�
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名 幼兒來(lái)扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《朋友，你好！》
活動(dòng)過(guò)程
1、教師請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒，來(lái)扮演“寶寶”角色，引起 幼兒的興趣。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開(kāi)心？（幼兒自由猜測(cè)）
2、初步了解故事內(nèi)容。
�。�1）講述故事第一段，并提出疑問(wèn)：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開(kāi)心起來(lái)嗎？（ 幼兒自由發(fā)言）
�。�2）從玩具櫥里拿出布娃娃，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？布娃娃看見(jiàn)“寶寶”不開(kāi)心，會(huì)怎么跟“寶寶”說(shuō)？（學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩�！保⿲殞毐е纪尥扌α恕�
�。�3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班 幼兒進(jìn)行故事表演一遍。
提問(wèn)：玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和“寶寶”一起玩。“寶寶”高興嗎？那他說(shuō)了一句什么話？（學(xué)說(shuō)：“大家一起玩，真開(kāi)心。”）
4、學(xué)習(xí)主動(dòng)向別人發(fā)出邀請(qǐng)，一起歌表演《朋友，你好！》。
�。�1）為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩。”（播放音樂(lè)，第一遍游戲）
�。�2）請(qǐng)一名 幼兒主動(dòng)向“寶寶”發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩�！� （第二遍游戲）
�。�3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學(xué)習(xí)主動(dòng)向其他幼兒發(fā)出邀請(qǐng)，接著大家一起再向坐著的 幼兒發(fā)出邀請(qǐng)：“XX，我和你一起玩�！保ㄈw參與第三遍游戲）
老師小結(jié)：大家一起玩，開(kāi)心嗎？
5、寶寶要回家了，跟寶寶說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。
附故事：一起玩
媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒(méi)有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“哎，我和誰(shuí)一起玩呢?沒(méi)有朋友真寂寞�！�
玩具櫥里的布娃娃聽(tīng)到了寶寶的話，布娃娃從櫥里跑出來(lái)啦。布娃娃說(shuō)：“寶寶，我和你一起玩�！�
玩具櫥里的小狗聽(tīng)到了布娃娃的話，小狗也跑出來(lái)啦。小狗說(shuō)：“寶寶，我和你一起玩�！�
玩具櫥里的小猴聽(tīng)到了小狗的話，小猴跑出來(lái)對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，我也和你一起玩�！�
哈，玩具櫥里的玩具都跑出來(lái)啦，他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。
寶寶高興地說(shuō)：“大家一起玩，真開(kāi)心�！�
現(xiàn)今社會(huì)，獨(dú)生子女的數(shù)量越來(lái)越多，隨著環(huán)境和家庭教育的變化，孩子得到了長(zhǎng)輩們的百般疼愛(ài)，他們的無(wú)理要求總會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。無(wú)論在家里或是在外面，孩子們的交往能力也明顯降低。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去，就會(huì)直接影響孩子將來(lái)的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)孩子就非常的內(nèi)向，整天一個(gè)人坐著，當(dāng)然就沒(méi)有朋友了；有的孩子比較霸道，經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就打小朋友，也沒(méi)有孩子跟他一起玩。沒(méi)有了朋友，就會(huì)使孩子的童年失去了光彩，為了讓我們的孩子有豐富的童年生活，交到更多的朋友，于是我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓 幼兒在欣賞故事中，了解一個(gè)人的寂寞無(wú)助，懂得大家一起玩的快樂(lè)。在游戲中嘗試與同伴一起玩，并樂(lè)意接受同伴，體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂(lè)。
幼兒園小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作吧，（聽(tīng)兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真開(kāi)心呀。有個(gè)叫蘭蘭的.小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開(kāi)心嗎？
2、出示掛圖，幼兒觀看。
圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)嗎？你喜歡怎樣玩？那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。
圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你能不能想個(gè)辦法讓她快樂(lè)起來(lái)呢？（幼兒說(shuō)自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？
圖三、小伙伴哄她（對(duì)不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽(tīng)到小伙伴的道歉還生氣嗎？對(duì)，不生氣了。那后來(lái)會(huì)怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說(shuō)）下面我們看一下你們猜的對(duì)不對(duì)？
圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂(lè)呀！
3、老師提問(wèn)：
你們覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)，還是大家一起玩快樂(lè)？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢？（個(gè)別幼兒回答）對(duì)了，要說(shuō)對(duì)不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂(lè)呢？
4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
5、請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂(lè)嗎？大家一起玩玩具真快樂(lè)，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
6、幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計(jì)的能力。乎所有的孩子都會(huì)說(shuō)：“我將來(lái)要當(dāng)……”這時(shí)，父母要鼓勵(lì)孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。問(wèn)問(wèn)他為什么會(huì)有這樣的想法，通過(guò)一系列的提問(wèn)和引導(dǎo)，把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計(jì)藍(lán)圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計(jì)的能力。
活動(dòng)結(jié)束：
寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。（播放《幸福拍手歌》帶出）
活動(dòng)延伸
重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動(dòng)、福利活動(dòng)等，增進(jìn)孩子與老年人、殘疾人等的交往，關(guān)心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。
活動(dòng)反思
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛(ài)的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂(lè)和解除別人痛苦的愿望。
對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子來(lái)說(shuō)，心情教育已顯得越來(lái)越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會(huì)，就要讓孩子從小懂得愛(ài)父母，愛(ài)家人，愛(ài)社區(qū)，讓孩子的心情素質(zhì)在愛(ài)的熏陶下成長(zhǎng)，到他們長(zhǎng)大成人，他們會(huì)懂得怎樣去建立友愛(ài)和諧的社會(huì)。
幼兒園小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè) 篇5
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與他人交往。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)說(shuō)明：
小班下學(xué)期，幼兒雖然有了一段時(shí)間的入園經(jīng)驗(yàn)，但是多數(shù)幼兒仍習(xí)慣過(guò)去以自我為中心的交往模式，不會(huì)或不善于主動(dòng)與他人交往。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)《一起玩真快樂(lè)》，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與他人主動(dòng)交往，通過(guò)故事、游戲活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《一起玩真快樂(lè)》故事磁帶。
2、音樂(lè)游戲《網(wǎng)小魚》錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出主題：
小朋友們，你們?cè)敢夂痛蠹乙黄鹜鎲幔繛槭裁�？下面，我們�?lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫做《一起玩真快樂(lè)》。
二、放故事錄音：
提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)？
2、誰(shuí)想和小熊妹妹一起玩？小熊妹妹和它們一起玩了嗎？為什么？
3、小熊妹妹自己在家玩的高興嗎？為什么？后來(lái)她怎么又高興了？
教師小結(jié)：
獨(dú)自一個(gè)人玩沒(méi)意思，只有和大家一起玩才快樂(lè)。
三、音樂(lè)游戲《網(wǎng)小魚》：
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
3、小結(jié)：一個(gè)小朋友玩不了游戲，需要找很多小朋友一起來(lái)玩。
活動(dòng)建議：
在日常生活中，通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與他人交往。
幼兒園小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
能力目標(biāo)：通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。
情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
每?jī)蓚�(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20塊正規(guī)的小正方體、課件、計(jì)算器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
你們玩過(guò)搭積木嗎?
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《搭積木》。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩游戲，這個(gè)游戲的名字叫：“積木增減游戲�！�
1.老師說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則：兩人20塊積木(同桌互相合作)，每次誰(shuí)來(lái)先玩，有石頭剪刀布來(lái)定輸贏。贏的同學(xué)先來(lái)玩，輸?shù)耐瑢W(xué)做小老師，看看對(duì)方說(shuō)對(duì)了嗎。每個(gè)同學(xué)一邊玩，一邊說(shuō)：“先擺幾塊，再放幾塊(或拿走幾塊)，現(xiàn)在有幾塊?”擺放積木一定要平放在桌子上。
2.學(xué)生動(dòng)手搭一搭。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩中學(xué)樂(lè)，學(xué)生腦海里呈現(xiàn)對(duì)20以內(nèi)不進(jìn)位的加減法的計(jì)算，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
二、動(dòng)手操作，自主探究
出示課件
(1)我們來(lái)看看笑笑在做什么?
�、僬f(shuō)說(shuō)圖的意思?----先擺13塊，再放2塊
�、趩�(wèn)：現(xiàn)在有多少塊?
③你能列出算式嗎?(對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助積木擺一擺)，在書本P74上寫一寫。
�、軐W(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的? 13+2=?(板書)
⑤請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在計(jì)算器擺一擺這里的積木。----先在個(gè)位擺上3個(gè)珠子，在十位上擺1個(gè)珠子。
(師分別用黃色粉筆在個(gè)位上描一描，十位用白色)
�、蘅墒切πυ俜哦�2塊積木，那么這個(gè)2又在哪個(gè)位上?——個(gè)位。
你怎么知道的!---從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。所以在個(gè)位擺上2個(gè)珠子，之前個(gè)位上有3顆珠子，后來(lái)再個(gè)位上放多2個(gè)，所以個(gè)位現(xiàn)在有5個(gè)珠子，十位上還是1。
剛才我們通過(guò)擺珠子，幫笑笑列出算式，還求出得數(shù)。在日常生活中，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，不能隨身帶計(jì)算器，那么我們用什么方法計(jì)算?
生：先算個(gè)位上的數(shù)，再算十位上的數(shù)。---15 13 + 2 = 15
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(2)看淘氣是怎樣擺積木?
�、僬f(shuō)說(shuō)圖的意思?
問(wèn):剩下多少塊積木
(原來(lái)有多少塊積木，你怎樣知道是18塊?可淘氣拿走了2塊)
�、趯W(xué)生匯報(bào)，你能不能說(shuō)說(shuō)你計(jì)算的過(guò)程? 18—2=16
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出18、2的個(gè)、十位)
�、劢處熣f(shuō)明：我們?cè)谟?jì)算器擺一擺，原來(lái)有18塊，18表示1個(gè)十和8個(gè)一， 2表示什么?(生：2個(gè)一)。
因?yàn)樘詺馐悄米?塊，所以，老師在哪個(gè)位上拿走2 塊?(生：個(gè)位)。當(dāng)老師拿走了兩塊之后，計(jì)算器變成多少?(生：16)。
看看同學(xué)們算的，跟老師從計(jì)算器擺的結(jié)果怎樣?---一樣
那么我們?cè)鯓釉谒闶嚼镉?jì)算出16呢?先18上的個(gè)位上的8減去個(gè)位上的2，所以個(gè)位剩下6顆，(黑板寫6)，在來(lái)看，十位上的1有沒(méi)有拿走，所以十位上的1不變，直接寫1， 現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是16。
(3)總結(jié)算法。
①學(xué)生試著總結(jié)。
②教師訂正并板書。
三、鞏固新知
1.書本做一做
(1)動(dòng)手寫一寫，在書本寫一寫
(2)學(xué)生匯報(bào)
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
2.書本說(shuō)一說(shuō)
(1)小組以競(jìng)賽的方式完成。每組分別有個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能先寫完，就能出來(lái)分別跟其他組的同學(xué)相碰，哪組列得算式越多，加的星星越多。
(2)學(xué)生匯報(bào)
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，玩的開(kāi)心嗎?你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)：
搭積木 13+2=15或2+13=15
18-2=16
不進(jìn)位加法——把個(gè)位上的數(shù)相加 不退位減法——把個(gè)位上的數(shù)相減
幼兒園小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè) 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我發(fā)現(xiàn)我班個(gè)別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具，都是“以自我為中心”有的甚至獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來(lái)和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就容易表現(xiàn)出了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，我多次提醒，都沒(méi)有達(dá)成目的，我想孩子的這一特點(diǎn)也許和家庭有關(guān)系，現(xiàn)在每家就一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對(duì)孩子的教育就產(chǎn)生了很大的偏差，為此我設(shè)計(jì)了《玩具一起玩》這一游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享的良好習(xí)慣，希望對(duì)幼兒的教育能有所提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享的習(xí)慣。
2、 提高幼兒的集體觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。
2、 懂得玩別人的玩具，
3、 要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒自帶一件玩具。
2. 兒歌《找朋友》
3. 大皮球、木棒若干
4．幼兒日常游戲的照片若干
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
1、 導(dǎo)入：律動(dòng)《拍拍手》。
�。�1） 師出示幼兒游戲照片，
�。�2） 引起幼兒興趣。
小朋友們，仔細(xì)觀察照片上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
�。�3） 哪些小朋友表現(xiàn)得好？為什么?
基本部分：
2、 玩一玩:
（1） 讓幼兒拿出自己帶來(lái)的玩具。
�。�2） 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩具的特點(diǎn)和為什么喜歡玩具。
�。�3） 師組織幼兒小組活動(dòng)，
�。�4） 交換玩玩具，體驗(yàn)一起玩玩具的快樂(lè)。
�。�5） 師觀察幼兒游戲情況， 并給予指導(dǎo)。
�。�6） 提問(wèn)：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩？為什么？對(duì)表現(xiàn)好的幼兒教師給予表?yè)P(yáng)。
結(jié)束部分：
小結(jié):
游戲:《趕小豬》
激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體的觀念。
活動(dòng)延伸：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的真棒，能主動(dòng)的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩，最后以兒歌《找朋友》結(jié)束。
教學(xué)反思
在活動(dòng)一開(kāi)始我出示了孩子們平時(shí)游戲的照片來(lái)引起幼兒的興趣，通過(guò)讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂(lè)，能更好地培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和集體觀念性。
在家長(zhǎng)配合上，孩子對(duì)幼兒園活動(dòng)的情緒、態(tài)度，與家長(zhǎng)有密切關(guān)系，我們平日里積極地與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)配合、鼓勵(lì)孩子帶玩具來(lái)園，與同伴分享自己喜愛(ài)的東西。使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄c同伴共享玩具是一件開(kāi)心的事情。
幼兒園小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè) 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能安靜的聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂(lè)。
2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩�！�、“大家一起玩，真開(kāi)心�！�
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂(lè)cd。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過(guò)表情），引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道這是誰(shuí)的家嗎？
師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開(kāi)心？（幼兒自由猜測(cè)）
二、初步了解故事內(nèi)容。
1、師：原來(lái)媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒(méi)有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰(shuí)一起玩呢？沒(méi)有朋友真寂寞。”小朋友，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開(kāi)心起來(lái)嗎？（幼兒自由發(fā)言）
2、師出示布娃娃，提問(wèn)：你們看，誰(shuí)來(lái)了？布娃娃來(lái)干嗎？那它是怎么跟寶寶說(shuō)的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩�！保�
3、同上方法分別出示小狗和小猴。
三、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。
師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來(lái)有沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。
提問(wèn)：
1、寶寶后來(lái)有沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)呢？都有誰(shuí)跑過(guò)來(lái)跟寶寶玩呢？
2、布娃娃跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩�！保�
3、小狗跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小狗的話）
4、小猴也跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（同上）
5、玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說(shuō)了一句什么話？（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：“大家一起玩，真開(kāi)心�！保�
四、聽(tīng)錄音機(jī)完整講述故事第二遍。
延伸討論：怎樣才會(huì)使自己開(kāi)心？
師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開(kāi)心！要是沒(méi)有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會(huì)開(kāi)心嗎？
師：要是在家里，只有你一個(gè)人玩，你會(huì)開(kāi)心嗎？所以有朋友一起玩才開(kāi)心，那你們想找朋友一起玩嗎？
五、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）
師：我們可以找一個(gè)朋友，可以找兩個(gè)朋友，也可以找好幾個(gè)朋友。找到朋友后面對(duì)面，手拉手，邊做動(dòng)作邊唱歌好嗎？
師：和朋友一起玩，開(kāi)心嗎？恩，大家一起玩，真開(kāi)心！那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧！（出活動(dòng)室，結(jié)束課時(shí)）
【活動(dòng)總結(jié)】
教師針對(duì)幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時(shí)照顧到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心，
【活動(dòng)延伸】
教師在活動(dòng)區(qū)可以把今天活動(dòng)所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以進(jìn)行表演，從而加深對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的印象。
幼兒園小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè) 篇9
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1． 通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。
2． 懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3． 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4． 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)
1． 玩具大家玩。
2． 友好地玩。
三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1． 每人自帶一件玩具。
2． 大皮球若干（如全班人數(shù)）。
3． 與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
四、 設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動(dòng)過(guò)程中，使其體會(huì)分享的快樂(lè)，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時(shí)機(jī)，多設(shè)計(jì)這類活動(dòng)，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中，形成正確的觀察。
五、 活動(dòng)流程
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂(lè)
�。ㄒ唬� 介紹各人的玩具
讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具（是什么，怎么玩）。
說(shuō)明
�。�1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā) 幼兒玩的興趣和愿望。
�。�2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。
�。ǘ� 玩玩具。
1． 幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
說(shuō)明
老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2．講評(píng)。
說(shuō)明
�。�1）你們每人帶來(lái)幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？
�。�2）請(qǐng)玩得多和玩得少的幼兒都來(lái)作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
�。�3）老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌地說(shuō)謝謝。
3． 幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
說(shuō)明
教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
教學(xué)反思：
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
小百科：玩是一個(gè)漢字，本意是以手玩弄，通過(guò)獲得非直接利益來(lái)娛樂(lè)自身，玩耍，玩弄等。
幼兒園小班社會(huì)教案：一起玩更快樂(lè) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒謙讓的美德，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流玩等基本的交往技能,使幼兒能和小朋友合作游戲，不爭(zhēng)搶玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)“玩具大家玩”活動(dòng)區(qū)。
2、《輪流玩》的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織教學(xué)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師有感情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞。
3、教師出示圖片，邊講故事，邊讓幼兒從角色圖片中找出相關(guān)角色，幫助幼兒記憶。
4、教師引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）皮球只有一個(gè)，小動(dòng)物們都搶，能玩高興嗎？
�。�2）想一想有沒(méi)有好的辦法？
5、通過(guò)討論使幼兒學(xué)會(huì)謙讓、不爭(zhēng)搶、輪流玩。
6、小組活動(dòng)：輪流玩。
教師給幼兒提供幾種他們特別喜歡的玩具，分小組輪流玩。
7、學(xué)說(shuō)短句：“請(qǐng)給我玩一玩好嗎？”“你先玩吧！”
8、戶外游戲《玩滑梯》。
�。�1）教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育后，讓幼兒排好隊(duì)到戶外輪流玩滑梯。提醒幼兒等前面的小朋友好隊(duì)到戶外輪流玩滑梯。提醒幼兒等前面的小朋友滑下后，后面的小朋友再滑。
9、活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
�。�2）玩玩具時(shí)爭(zhēng)搶行不行？誰(shuí)滑得好？
10、教師對(duì)幼兒上課情況進(jìn)行講評(píng)，教育孩子不要以自我為中心，有玩具要和同伴分享。
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