《冬夜讀書示子》教案
【教材簡析】
《冬夜讀書示子聿》是義務(wù)教育課程標準蘇教版國標本六年級(上冊)22課《古詩兩首》中的其中一首，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：即做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力
學(xué)會1個生字“聿”，能解釋詩中難理解的詞語，并說出詩句的意思，理解全詩
2、過程與方法
通過正確流利有感情地朗讀課文，探究式的學(xué)習(xí)，理解《冬夜讀書示子聿》這首詩的內(nèi)涵，并背誦這首詩。
3、情感態(tài)度與價值觀
感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟讀書要從小開始努力和學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)書本知識，更要注重實踐鍛煉的深刻道理
【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、小練筆，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊涵的道理，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。
【教學(xué)難點】領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，明確實踐的重要性。
【教學(xué)方法】講授法與提問法以及練習(xí)法相結(jié)合。
【教學(xué)準備】1、教師：準備好PPT課件;2、學(xué)生：預(yù)習(xí)22課《古詩兩首》其一《冬夜讀書示子聿》，復(fù)習(xí)陸游的《示兒》;
【教學(xué)基本流程】談話出揭示，對比處釋意;點撥促初讀，重點助把握;辨析增明辨，朗誦即鞏固;熟讀成誦，理解全詩，感悟意境。
一、誦讀古詩，談話揭題。
1、學(xué)生誦讀古詩。
同學(xué)們，我們從小學(xué)一年級到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，相信大家對于陸游也并不陌生，那么誰能告訴老師這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了他的哪首是呢?引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的《示兒》一詩。
師生共同誦讀《示兒》一詩。
師追問：對于陸游，你還知道些什么?(學(xué)生回憶，出示課件)
2、談話揭題：
陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書有味身忘老”，還像年輕時那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想。剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩，則常被世人津津樂道(多媒體出示全詩，并板書課題)。
冬夜讀書示子聿
“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！�
二、理解題意，讀熟詩歌。
1、理解題意。
① 師生一起讀題目。
讀準字音 子聿(yù)。
�、� 討論：
從“冬夜”可以知道什么?(交代了當時的讀書環(huán)境。)
“讀書”呢?從中你又知道了什么?(做學(xué)問，即學(xué)習(xí)。)
“示”可作什么理解?(示：把事物擺出來或指出來使人知道。)
子聿(yù)：陸游的小兒子。
③ 引導(dǎo)學(xué)生說說題目的`意思，再指導(dǎo)讀好詩歌題目。(用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。)
�、� 教師導(dǎo)思：陸游在(寧宗慶元五年，即1199)冬日寒冷的夜晚，沉醉于書房，樂此不疲地啃讀詩書。窗外，冷氣逼人，詩人卻渾然不顧，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書示子聿》的詩，滿懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。那么陸游在冬夜讀書時，生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒子呢?或者說他為什么突然想到要和他的兒子說這些呢?
⑤ 學(xué)生猜測、交流。
過渡：剛才同學(xué)們豐富的想象，好像讓我們回到了800多年前的那個深夜，讓我們一起走進那個令人難忘的夜晚。我們先來聽一下怎樣有感情的朗誦這首詩。(出示課件，詩朗誦。)
2、讀熟詩歌。
�、� 學(xué)生自由朗讀。
�、� 檢查朗讀情況(注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等)。
�、� 教師激勵：會讀詩的人不僅要讀得準確，還要讓人聽著感覺舒服，你再讀讀。
�、� 再次聽讀檢查。
過渡：學(xué)習(xí)古詩，除了熟讀成誦以外，我們還要理解古詩。而理解古詩就要先弄懂關(guān)鍵的字詞意思，只有掌握了關(guān)鍵詞語的意思，我們才能準確地理解詩句的意思，把握全詩的主旨(出示全詩)。
三、深入理解，感悟領(lǐng)會。
1、師：你對這些關(guān)鍵的字詞理解嗎?(出示小黑板。)
2、學(xué)生思考，或者小聲討論。
3、全班交流，略談感悟：
�、� “學(xué)問”，指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思;
② “遺”，留;“無遺力”，用出全部力量，一點也不保留;
�、� “始”，才;
�、� “終”，到底、畢竟的意思;
�、� “絕”，表示程度，極、最的意思;“絕知”，深入、透徹地理解;
⑥ “躬”，親自;“躬行”，親自實踐。
注意點：圍繞學(xué)生的回答，教師要追問：你是通過什么方法來解決這些問題的?
師：陸游的這首詩，現(xiàn)在你大概讀懂了些什么?
4、深入理解詩句(各句學(xué)情預(yù)設(shè))
�、� 第一句：古人學(xué)問無遺力。
A、 指名學(xué)生讀、背。
B、 師：由“無遺力”，你直接想到了哪個成語?(不遺余力)
C、 師點撥：其實古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，請大家想想，有哪些是描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語。
(懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達旦、夜以繼日……)
D、 綜合學(xué)生的發(fā)言，激勵他們簡單講一講這些成語背后的故事，讓學(xué)生切實體會古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。 (板書：孜孜不倦)
② 第二句，少壯工夫老始成。
A、指名學(xué)生讀、背。
B、師點撥：從“少壯”到“老”，我們可以看出：學(xué)習(xí)的時間過程是極其漫長的，也就是說，學(xué)習(xí)需要——持之以恒、堅持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。 (板書：持之以恒)
C、師：做學(xué)問，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫啊!。老師想到還有一個詞：功夫。我們經(jīng)常會混淆，今天我們來做個練習(xí)，看能不能給弄清楚了。
D、多媒體顯示：我選擇，我快樂
工夫 功夫
1.他三天( )就學(xué)會了游泳。
2.這個雜技演員真有( )。
3.明天有( )再來玩吧!
4.中國( )，名揚海外。
E、師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。 現(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)問，強調(diào)積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是“活到老，學(xué)到老”，比如我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這一課時，認識了一位人民藝術(shù)家——齊白石……(“不教一日閑過”)
�、� 第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
A、 指名讀、背。
B、 理解：
· “紙上”、“淺” /引導(dǎo)學(xué)生說說。 (板書：書本知識)
· “此事”、“躬(躬行)”。 /引導(dǎo)學(xué)生說說。
C、 再讀三﹑四兩句，從中我們知道些什么——
D、 引導(dǎo)學(xué)生說說這兩句詩的大意。
E、 師述：歷史上曾經(jīng)發(fā)過一個與這兩句詩相關(guān)的動人故事，那就是——“紙上談兵”。
F、 引導(dǎo)學(xué)生交流對這一故事的看法。 (板書：實踐經(jīng)驗)
G、 教師啟發(fā)：
看來，“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。趙括就是沒有做到第二層意思的要求，所以大敗而死。
生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行”的，強調(diào)要親身去做、去實踐的，想想有哪些?
H、 學(xué)生交流，師生評價。
I、 師述：通過剛才的學(xué)習(xí)與交流，我想大家應(yīng)該知道了，陸游希望小兒子子聿做個怎樣的人?
J、 鞏固練習(xí)(出示課件)：這首詩告訴人們，學(xué)習(xí)知識必須要有(孜孜不倦_)、(持之以恒)的精神，一個既有 (書本知識) ，又有(實踐經(jīng)驗)的人，才是真正有學(xué)問的人。其中贊揚古人刻苦做學(xué)問的詩是(古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成)。說明知和行關(guān)系的是(紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行)。
④ 全詩熟讀成誦。
師：我們想象一下，子聿會怎么誦讀父親寫的這首詩呢?如果你就是子聿，你會怎么讀?
四、展現(xiàn)自我。
1、學(xué)生自己推薦自己，朗誦古詩。
2、集體背誦《冬夜讀書示子聿》。
(小結(jié)：詩人一方面強調(diào)做學(xué)問要堅持不懈，早下工夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。另一方面特別強調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在“那里”，這也是做學(xué)問的訣竅，那就是不能滿足字面上的明白，而要躬行實踐，在實踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。)<出示課件>
五、作業(yè)超市：
1、抄寫并背誦古詩;
2、課外搜集一句自己喜歡而且對自己有激勵作用的古詩作為自己的座右銘，時時刻刻勉勵自己學(xué)習(xí)。
3、用自己的話把本首詩的意思復(fù)述給同桌聽。
4、預(yù)習(xí)《觀書有感》。
附：【教學(xué)板書】
冬夜讀書示子聿
宋 陸游
孜孜不倦+持之以恒 做學(xué)問
書本知識+實踐經(jīng)驗 有學(xué)問
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