歡樂的潑水節(jié)教案
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫,可通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖,生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
學(xué)生情況:
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好,對這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件,可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料,能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級的學(xué)生,有一定的閱讀、分析能力,但不是很強(qiáng),所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地,所以對識記生字這一重難點的突破,學(xué)生掌握的情況會較好。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
設(shè)計理念:
以第一課時為例。在板書課題后,讓學(xué)生就題目提出問題,接著有幾個學(xué)生說說他們在課前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字,顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu),他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。
教學(xué)流程:
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題,教“潑”,領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個題目后,你想提出什么問題?
生提問:
。1)潑水節(jié)是哪個民族的`節(jié)日?
。2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來的?
。3)到了潑水節(jié)的時候,人們都干些什么?
(4)人民相互潑水代表什么?
3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料,想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!
請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日,以及潑水節(jié)的由來。(學(xué)生聽得津津有味)
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認(rèn)真地看課文,它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號,借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶hù互相shī
līn
līn濕淋淋jí
xiáng吉祥xìng
fú幸福kěn
lí不肯離去bǎn
nà西雙版納fèng鳳凰花sài比賽
。1)指名拼讀、同桌互讀,開火車讀(適時糾正)
。2)小組合作,聯(lián)系上下文,說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典,有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語)
。3)詞語都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生爭相拼讀,氣氛活躍)
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長帶領(lǐng)組員讀)
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文,剛才提出的問題,你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?
2、組長帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。
2、匯報:(學(xué)生想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)
潑:1)左右結(jié)構(gòu),左邊是“三點水旁”,右邊是個“發(fā)”字。
2)水把頭發(fā)弄濕了,就是“潑”。
3)水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕:1)雨過天晴,在太陽下寫作業(yè)。
2)遇水更明顯,就是“濕”。
淋:兩根木頭遇水,被“淋”濕了。
肯:1)上止下月。(字謎)
2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)
3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。
吉:士兵張大口。
祥:人們把羊送給神仙,希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字,生書空。
4、說說寫這些字要注意什么?
5、同桌互助描紅前五個字。
教學(xué)后記:
這堂課我自己感覺較好,運(yùn)用了課改新理念,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料,讓學(xué)生得到了自主的一點點樂趣,激發(fā)了其他同學(xué)的興趣;開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思,他們學(xué)會了在閱讀中提出問題,這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下,他們能概括出段落大意,理解詞語意思?磥恚〗M合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗,讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候,孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如,活躍的思維,大膽的想象,他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自己想的,而且很有趣,所以記憶也很深刻,這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的,他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示,既然這樣放手的效果好,那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們,讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
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