中班撕紙貼畫教案素材
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法將彩色紙撕成小紙片,發(fā)展手指的靈活性。
2、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片,掌握拼貼技能。
3、發(fā)現(xiàn)撕貼畫的特殊效果,從而產(chǎn)生對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種各樣的彩色掛歷紙。幼兒用書人手一冊(cè)。漿糊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的撕貼畫,激發(fā)幼兒對(duì)撕貼畫的興趣。
畫面上有什么?它和我們以前的畫畫有什么不同?這只蘋果和梨子是用什么做的?感知撕紙畫特有的風(fēng)格,激發(fā)幼兒產(chǎn)生撕紙畫的欲望。
2、教師示范講解撕紙畫的具體要求。
(1)教師示范撕紙的方法。雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙。朝相反方向用力,就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端,撕成一小塊一小塊的紙片,然后將紙片的反面抹一點(diǎn)漿糊,再貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。在拼貼是盡量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋果的形象。注意紙片之間不要疊在一起。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
交代要求:
(1)提醒幼兒紙片不要撕得太大,也不要太小。
。2)注意兩種顏色的搭配。
。3)注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。
總結(jié)評(píng)價(jià)
展示幼兒作品,表?yè)P(yáng)畫面整潔、能將碎紙片貼在蘋果輪廓線內(nèi)的幼兒。
中班撕紙貼畫教案篇二:大蘋果(撕貼畫)-幼兒園中班美術(shù)教案
大蘋果(撕貼畫)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法將彩色紙撕成小紙片,發(fā)展手指的靈活性。
2、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片,掌握拼貼技能。
3、發(fā)現(xiàn)撕貼畫的特殊效果,從而產(chǎn)生對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種各樣的彩色掛歷紙。幼兒用書人手一冊(cè)。漿糊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的撕貼畫,激發(fā)幼兒對(duì)撕貼畫的興趣。
畫面上有什么?它和我們以前的畫畫有什么不同?這只蘋果和梨子是用什么做的?感知撕紙畫特有的風(fēng)格,激發(fā)幼兒產(chǎn)生撕紙畫的欲望。
2、教師示范講解撕紙畫的具體要求。
(1)教師示范撕紙的方法。雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙。朝相反方向用力,就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端,撕成一小塊一小塊的紙片,然后將紙片的反面抹一點(diǎn)漿糊,再貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。在拼貼是盡量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋果的`形象。注意紙片之間不要疊在一起。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
交代要求:
。1)提醒幼兒紙片不要撕得太大,也不要太小。
。2)注意兩種顏色的搭配。
(3)注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。
總結(jié)評(píng)價(jià)
展示幼兒作品,表?yè)P(yáng)畫面整潔、能將碎紙片貼在蘋果輪廓線內(nèi)的幼兒。
中班撕紙貼畫教案篇三:彩紙撕貼畫教案
《彩紙撕貼畫》
一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性) 在我們的生活中,每天都會(huì)有制造出很多沒(méi)用的“廢品”,這其中就包括許多沒(méi)用的廢紙,如果我們能讓學(xué)生好好地利用這些廢紙,用它來(lái)創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來(lái),那將是一件好事。這樣做,既可以保護(hù)我們的生活環(huán)境,又可以體驗(yàn)到一種樂(lè)趣無(wú)窮的創(chuàng)造過(guò)程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報(bào)、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料,用手直接撕成小塊后,拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫,由于紙的質(zhì)地不同,撕過(guò)后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸,形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡(jiǎn)單、畫面裝飾性強(qiáng),因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。
二、教學(xué)目標(biāo)(從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述)
1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。
2.通過(guò)觀察、思考、比較、想象與討論,使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學(xué)生能在在設(shè)計(jì)中發(fā)展創(chuàng)新思維,在操作中發(fā)展動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,在欣賞比較中提高審美趣味,在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.通過(guò)與同學(xué)合作,增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí),體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作成功的喜悅。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn)),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解;或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等)
三年級(jí)學(xué)生基本已經(jīng)認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同材料的效果,能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略)
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說(shuō)明本課題的重難點(diǎn))
重點(diǎn):
能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法,設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)飽滿的畫面。
難點(diǎn):
1.在這節(jié)課中,最難處理的是色彩,在拼貼時(shí),盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一,在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些,不然很容易“花”。
2.撕成的紙片大小、形狀要均勻,拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。
六、教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入
1、示范導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:大家看看老師手里拿的什么呢?
生:一張紙。
師:現(xiàn)在請(qǐng)看老師手里,(邊撕變問(wèn):)我現(xiàn)在在干什么?
生:撕
師:撕三片,我現(xiàn)在撕好了,擺在這里,剛才撕了很多了,現(xiàn)在我調(diào)整一下位置,你們覺(jué)得像什么呢?拿出固體膠, 涂在花瓣上,再貼好。(出示完整作品) 師:你們看一下,老師的作品和我們平時(shí)繪畫的作品有什么不一樣呢? 生:這是老師用紙撕出來(lái),再拼出來(lái)的,繪畫是畫出來(lái)的。
師:是的,這就是撕貼畫。因?yàn)榧埬芩撼隽硪环N效果,它的邊緣線有不規(guī)則的形狀,
有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)你意想不到的效果,這是一種特殊的美,所以很多藝術(shù)家也都很喜歡用撕紙的方法來(lái)創(chuàng)作作品(欣賞海神頭像)。除了藝術(shù)家,小朋友們也喜歡用這個(gè)方法創(chuàng)作作品(欣賞學(xué)生作品),你們想不想也來(lái)試試呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下彩紙撕貼畫。
二、新授課
1、學(xué)生初試
師:現(xiàn)在給你一分鐘時(shí)間,每人撕一片紙,小組六位同學(xué)在黑色卡紙
上互相拼一拼,
擺一擺,你能拼出什么圖形?(教師巡視,組織紀(jì)律)
。ㄔu(píng)2組)
師:這是哪一組的作品,你能給大家介紹一下嗎?你們組拼的是什么?(組員介紹)。 師:老師發(fā)現(xiàn)31班的動(dòng)手能力真強(qiáng),不光撕的好,拼的也好,那你想不想做的更
好呢?
生:想
2、師:要想做的更好,我們是需要方法的,首先我們要構(gòu)思(板書),
就是你想要做什么東西,一定要先想好,我們可以在紙上輕輕的畫一畫(直接拿起來(lái)出示畫好的稿子),畫好了接下來(lái)我們要干什么?
生:撕(板書)
師:對(duì)了,撕的時(shí)候我們一定要 (邊撕邊示范邊講解)雙手捏住紙片,慢慢的撕出
你想要的形狀,你看老師就把魚尾巴的形狀撕好了,現(xiàn)在你們也試試看,撕一個(gè)三角形。
。▽W(xué)生一分鐘,組織紀(jì)律)
3、師:除了三角形,我們還可以撕很多你想要形狀(課件出示),比如正方形長(zhǎng)
方形和許多不規(guī)則的形狀等等。現(xiàn)在你們撕的技術(shù)很好,再來(lái)學(xué)習(xí)拼貼(板書)的技術(shù)(出示貓頭鷹圖片),請(qǐng)同學(xué)們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和后面月亮有什么不一樣嗎?
生:貓頭鷹身上貼的有裂縫,月亮貼的密密麻麻
師:你的眼睛真亮,像身上這樣裂縫的就是留白(板書)紙跟紙之間留
有縫隙就是留白,像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面,我們就叫重疊(板書、示范),那我們來(lái)看看老師這幅畫有沒(méi)有用這些方法呢?
生:花瓶上的花紋是重疊的,花瓣這樣就是留白。
小結(jié):留白和重疊是我們紙貼畫里最常用的方法。
4、師:老師這里還有幾幅作品(出示第二幅范畫),你更喜歡哪一幅? 生:因?yàn)檫@一幅的顏色搭配的很漂亮,花瓶顏色很鮮艷,
師:是的,這一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈,讓人一眼就能看到,另一幅色彩相似,所以
色彩(板書)搭配也很重要。我們作畫的時(shí)候只要根據(jù)你畫面要求選擇合適的色彩搭配。還有一位同學(xué)也拼貼了一幅作品,你們覺(jué)得這一幅怎么樣?
生:這幅亂七八糟的,都看不清楚。
師:恩,因?yàn)檫@幅畫撕的時(shí)候就沒(méi)有目的的在撕,而且也沒(méi)有處理好留白和重疊的
方法,所以那我們做的時(shí)候就要注意了,一定要處理好拼貼的方法,不然畫面就會(huì)變得像這樣很花,使我們看不清楚。
5、學(xué)生作業(yè)
師:老師相信每位同學(xué)都差不多掌握老師的方法了,接下去以小組為單位,6位同
學(xué)共同完成一幅撕貼畫作品,但是要注意,根據(jù)撕下來(lái)的紙片先拼拼看,然后粘貼在底版紙上,組成一幅有趣的畫面。教師巡視指導(dǎo)。
教師提示:撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺,然后粘貼成畫。
6、點(diǎn)評(píng)
把每一組貼好的作品展示在黑板上,自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
師:我們班的孩子個(gè)個(gè)都是心靈手巧,做的作品真是漂亮,這么多幅畫,你喜歡哪幅? (若干學(xué)生回答)
師:老師覺(jué)得這組同學(xué)做的,顏色搭配的很漂亮,而且能夠撕貼出這么漂亮的畫來(lái),
真實(shí)不容易。
三、總結(jié)
在我們生活中,也會(huì)碰到許許多多類似于這樣的小碎紙,只要我們開動(dòng)的小腦筋,發(fā)揮我們的想象,就可以把它們裝扮的非常漂亮。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià))
這堂課,我要求學(xué)生用彩紙代替畫筆,用撕貼的方法來(lái)作畫。課堂上,我對(duì)此節(jié)課進(jìn)行了講解、示范、點(diǎn)評(píng)、真正把更多的時(shí)間留給了孩子們。三年級(jí)的農(nóng)村孩子接觸的事物不多,所以我所要求孩子們的底稿畫相對(duì)簡(jiǎn)單。大部分的孩子都能順利完成 構(gòu)思畫-----撕------拼貼----,整堂課比較完整,但是有些中間的小細(xì)節(jié)還是有待注意。
八、板書設(shè)計(jì)(本節(jié)課的主板書)
彩紙撕貼畫
構(gòu)思―――――撕―――――拼貼
大小、形狀留白、重疊
色彩
九.教學(xué)反思
可以從如下角度進(jìn)行反思(不少于200字):
1.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程;
2.有哪些精彩的瞬間;這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方?
3.學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎?這節(jié)課有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?為什么?或者讓你覺(jué)得不足的地方在哪里?
4.課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎?你是如何解決的?
5.如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?
6.從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)?
7.當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?
教學(xué)反思:
整堂課下來(lái)整體還是比較滿意的,但是在課堂中也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我通過(guò)這堂課,我便按照這樣的思路設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備我和孩子們進(jìn)行了互動(dòng),做了一個(gè)撕紙的游戲,邊示范邊請(qǐng)學(xué)生將彩色紙徒手撕成碎片,在實(shí)踐中既親手嘗試了撕紙的技巧,讓他們看到這個(gè)效果,同時(shí)活動(dòng)了雙手,也為課堂制作所需準(zhǔn)備了材料。孩子們撕得很起勁,也很高興,一會(huì)兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學(xué)中,我為了給學(xué)生留下更多的創(chuàng)作時(shí)間,我把貼這一步驟的講談省略,開始覺(jué)得貼是很簡(jiǎn)單的,但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn),還是有極小一部分學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)紕漏。后來(lái)我一邊指導(dǎo)一邊講。進(jìn)行了很好的引導(dǎo),及時(shí)糾正了貼的錯(cuò)誤。作為美術(shù)教師多在教學(xué)方法上下功夫!
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