《雪小朋友》公開課教案
一、教學理念
新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊掌握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以同學的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學品質(zhì)教學的情況下，同學的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說，這個階段是同學學習和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛公開課教案的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以同學發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領同學掌握各種知識和技能的同時，給同學的思維能力和表達能力以充沛發(fā)展的空間。
二、教學分析
《雪小朋友》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪小朋友，雪小朋友給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪小朋友卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪同學的智慧，激發(fā)同學的想象、陶冶同學的情操；有利于老師發(fā)明性地理解和便用教材；看圖讀文，使同學獲得了真實情感體驗。進而學習雪小朋友助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認知10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對同學進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。
本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓同學嘗試著自身閱讀，以激發(fā)同學學習語文的成績感。課后的練習布置體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
三、教學目標
1．認知10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認知1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解課文內(nèi)容，懂得當他人有困難時要勇于伸出援助之手。
四、教學重點、難點
教學重點難點是通過：“雪小朋友化了”和“雪小朋友飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使同學知道雪會變成云，理解雪與云之間的.變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的小朋友來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復雜的問題簡單化，籠統(tǒng)的問題具體化，自然突破了文章的重難點。
五、教具
多媒體的課件
六、教學過程設計
1．談話導入，激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪小朋友、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問同學：“誰認知這個字（孩）？”“你是怎么認知的？”同學們暢所欲言，最后歸納出低年級小朋友識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，假如以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。這局部內(nèi)容主要同學的直覺思維能力和語言概括能力。
2．創(chuàng)設情境，整體感知
“這篇課文寫了雪小朋友的什么事呢？”一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！同學仿佛置身于雪的世界里。聽，雪小朋友和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把同學帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使同學主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使同學對全篇課文有個宏觀的掌握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這局部內(nèi)容主要培養(yǎng)同學的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
3．閱讀新課，理解課文
有了剛才情境創(chuàng)設出的基礎，同學自然對這篇文章發(fā)生了喜愛之情，此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓同學繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使同學盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采！“你讀懂了什么呢？”“俺讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導同學從文中找錄問題的答案，進而培養(yǎng)同學認真讀書的好習慣。然后采用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這局部內(nèi)容主要培養(yǎng)同學的自學能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。
4．培養(yǎng)能力，發(fā)展思維
這局部內(nèi)容尤其注意給同學的思維能力和表達能力以充沛發(fā)展的空間�！斑@幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪小朋友哪里去了？”“雪小朋友還會回來了嗎？”這幾個問題是關鍵，但不提出來，而讓同學采取“自主、合作、探究”的學習方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自身發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。終究是低年級的同學，所以要深入到各組，適時地加以引導和點撥，進而培養(yǎng)同學的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這局部內(nèi)容一定要重點進行朗讀訓練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪小朋友高尚的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。
5．演示課件，突破難點
為了突破難點，問了一個問題：“雪小朋友化了以后，為什么會變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使同學加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云�！澳敲矗闹械哪膫�詞是說這種現(xiàn)象呢？”，“飛”是文章的點睛之筆。這局部內(nèi)容注意培養(yǎng)同學的求證思維能力和語言概括能力。
6．拓展延伸，發(fā)散思維
“雪小朋友還會回來嗎？”這是小朋友們最想知道的問題，但是老師不告訴同學答案，而是引導同學想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件，以培養(yǎng)小朋友舉一反三、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓小朋友們體會去了學習的樂趣、生長的快樂�！把┬∨笥鸦貋硪院�，你會對它說些什么呢？”引導同學從各個角度來說，鼓勵同學大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這局部內(nèi)容主要培養(yǎng)同學的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
7．總結(jié)全文，提示主題
再放動畫片，讓同學通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這局部內(nèi)容主要培養(yǎng)同學的朗讀能力和語言概括能力。
8．朗讀課文，加深感悟
同學們可以采取任何一種自身喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。
七、教學評價設計
《語文課程規(guī)范》中明確指出，對同學進行評價，“形成性評價和綜合性評價都是必要的，但應加強形成性評價。提倡采取生長記錄的方式，收集能夠反映同學語文學習過程和結(jié)果的資料�！被诖酥笇枷耄Y(jié)合本課“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標，設置如下教學評價：
1．知識能力。
俺會寫的字：
俺會認的字：
俺會認的偏旁：
2．過程與方法。
俺會讀：讀《雪小朋友》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。
俺會畫：畫雪小朋友，要涂上自身喜歡的顏色。
3．情感態(tài)度與價值觀。采取不同的形式表達自身對雪小朋友的喜歡之情。
八、教學回顧
這節(jié)課充沛體現(xiàn)了以同學發(fā)展為本的新理念。在教學過程中，尤其注意給同學的思維能力和表達能力以充沛發(fā)展的空間。
特色一：動畫片的設置非常勝利。不只巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習性趣，有了美好的情感體驗，而且使同學加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片，使同學在快樂中學習，在快樂中生長。
特色二：重視對同學的朗讀訓練。把教與學的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學的情感性、人文性、綜合性。
特色三：重視對同學的思維訓練。通過落實三維目標，初步培養(yǎng)了同學的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。
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