歡慶課文教學(xué)教案
本次教學(xué)以識字和朗讀為主,力求字不離詞,詞不離句。讓學(xué)生充分自主識字,通過多種方式的朗讀,感悟詩的意境。低年級在識字教學(xué)中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,因此,在教學(xué)中,教師將字與文緊密結(jié)合,邊識字邊讀文,如:“獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲”學(xué)生總結(jié)了許多識字方法,學(xué)生學(xué)的主動,發(fā)揮了小組合作的作用。下面,就識字方面談?wù)剬W(xué)生的自主識字。
。劢虒W(xué)片段]
。ń處煶鍪尽矮I(xiàn)、幟、潔、奏、曲”這幾個生字卡片)
師:這些字你們認(rèn)識嗎?是怎樣記的?
生:我會記“獻(xiàn)”。“南”加“犬”就念“獻(xiàn)”。
生:我會組詞,“奉獻(xiàn)”
“獻(xiàn)給”
“獻(xiàn)上”。
生:我能用“獻(xiàn)”說一句話:教師節(jié)到了,我給老師獻(xiàn)上一束鮮花。
師:這些辦法真好!為了慶賀祖國媽媽的生日,田野帶來了一份豐厚的禮物。(出示課件)你們看,這是什么?
生:果子,蔬菜,稻子,秋天豐收了!
師:對,能把田野獻(xiàn)上的果實讀給大家聽一聽嗎?指導(dǎo)朗讀第一行。看到這金黃的果實,你會想到什么?仿佛看到了什么?
生:我仿佛看到農(nóng)民伯伯的笑臉。
師:還認(rèn)識了哪個字?
生:我認(rèn)識“幟”。編個順口溜:“只有一條毛巾”
生:巾加只就念幟。
師:誰能組個詞?
生:旗幟
生:獨樹一幟
師:真好,知道的詞真多,用的很正確。旗幟就是旗子。書中說什么樣的旗幟?
生:“火紅的旗幟”
師:是呀!“火紅的旗幟”是無數(shù)先烈的鮮血換來的,每到歡慶時,我們就會看到彩旗飄飄。這是什么?(楓林的課件)能讀出歡樂的情景嗎?比賽讀
師:請繼續(xù)匯報
生:我是這樣記“潔”的。把東西清潔干凈要用水,所以“潔”是三點水旁。
生:“潔”是形聲字。清潔、潔凈、整潔。
師:“潔”就是純潔干凈?梢哉f潔白的什么?
生:潔白的羽毛、潔白的雪花、潔白的天鵝、潔白的鴿子
師:出示白鴿課件。白鴿是和平的象征,能讀出祥和的'景象嗎?指導(dǎo)讀第三行。
生:奏:奏樂、奏起樂曲。和“曲”用在一起
生:我會用“曲”組詞
“歌曲、樂曲、曲調(diào)、曲子!保ㄐ〗M比賽,看哪組組的多)
師:此時,大海也為祖國母親奏響一支歡樂的樂曲,你們聽,感受到了什么?(課件演示)指導(dǎo)讀
師:同學(xué)們,你們用了很多識字方法,自己學(xué)會了生字,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中,還會總結(jié)出更多的好方法。
小結(jié):從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處沉浸在歡樂的海洋中,金黃的果實,火紅的楓林,潔白的鴿子,陣陣的松濤,構(gòu)成了多么美麗、祥和的圖畫。
齊讀前四句
師:知道祖國有多少億人口嗎?這十三億人民就像祖國媽媽的孩子,你愿意加入這歡慶的隊伍嗎?讀后四句
配樂齊誦全詩
此教學(xué)片段,教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法自主識字,緊密與詩文結(jié)合,落實了字的音、形、意。
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