《花的話》教案參考
〖自讀要求一、自讀課文，學習“二月蘭”盡自己微薄的力量，默默地給世界加上點滴歡樂的精神，領(lǐng)會把握課文的思想內(nèi)容。二、準確把握作者是怎樣圍繞“花的話”展開并點明中心；學習作者對題材的處理技巧和把握全文結(jié)構(gòu)的巧妙安排。學習作者對詞語的選擇和錘煉。
〖輔導(dǎo)設(shè)想一、教材和自讀特點 引導(dǎo)學生學習這篇童話故事，注意把握作者是如何圍繞“花的話”展開，把握花兒們的話的含義和它們爭論的關(guān)鍵，進而深入理解和準確把握作者的寫作目的和文章深刻的思想內(nèi)涵。
〖自讀重點 在個人自讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀，組織課堂討論，以便引導(dǎo)學生更加深刻地領(lǐng)會作者借助二月蘭表達出來的從不炫耀、不居功自傲，默默奉獻的偉大精神；同時引導(dǎo)學生積累一些詞語，注意詞語的選擇和推敲。
〖自讀難點 指導(dǎo)學生在自讀的基礎(chǔ)上，更加準確地把握文章在謀篇布局上的匠心。自讀輔導(dǎo)時數(shù)一課時自讀過程 同學們是祖國的花朵，是祖國美好未來的建設(shè)者和主人，因此，我們要為社會主義建設(shè)多做貢獻，把祖國花園建設(shè)得更加美好。但同時，我們應(yīng)該怎樣正確對待我們所做的貢獻呢？我想同學們學了宗璞的《花的話》后，肯定能很好地回答這個問題。
一、自讀要點
�、俦疚钠鸸P新穎。作者寫的是花兒們的對話，“若照嚴格的花時來說，它們可能彼此見不著面”，為什么作者卻讓它們在一個特定的園中比美論貴？看看作者寫了哪些花？它們各屬哪個花時？這些不同花時的花各有什么特點？它們的話具有什么特點？它們間的對話說明了什么問題？想一想作者通過“花的話”表達了什么意思？作者是怎樣表達這一意思的？
�、谠诨▋簜儬幷摰谜裏崃业臅r候，作者巧妙地加入一個情節(jié)：一個小男孩不看那月下的“萬紫千紅”，一直跑到一個“不受人注意的墻角”去采摘二月蘭。作者想通過這一情節(jié)肯定贊美一種什么精神？作者對生活在社會主義春天里的“花兒”們有著怎樣的期望？文章結(jié)尾處寫花兒們“都有點不好意思”，這寫出了花兒們怎樣的變化？又寄托了作者對人們怎樣的期望？……同學們在閱讀課文時可以抓住這些問題深入思考，領(lǐng)會文章深刻的思想內(nèi)涵。
③在閱讀時注意課文中詞語的選擇和錘煉，體會其作用；注意聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解教材的“自讀提示”列出的11個詞語的意義和用法及其在句子中的作用。研習新課（分析或鑒賞） 要求學生根據(jù)以上自讀要點進行自讀，時間約10分鐘。 自讀的目的是加深學生對課文的思想內(nèi)容和寫作思路的領(lǐng)會。在自讀的基礎(chǔ)上，可以讓學生分角色朗讀或表演（其他內(nèi)容讓一位同學旁白提示），最后四小節(jié)可以其余學生齊讀。
討論、交流
1、討論、交流文章的主體內(nèi)容。 閱讀課文，（抽同學）說說文章的大意。 明確：本文通過花兒們在月下比美論貴的童話故事，通過對比的手法，告誡和期望人們不要炫耀夸大自己取得的成績、做出的貢獻，要學習和發(fā)揚二月蘭和老師般默默奉獻的偉大精神。
2、作者為什么把不同花時的花放在一個特定的園中同時綻放？ 明確：作者把不同花時的花聚集在一個“既非真實，也非虛妄”的園中，以便它們爭奇斗艷，帶給“明媚的春天”“生命的濃艷”，為下文花兒們的對話爭論作準備和鋪墊。
3、花兒們的對話具有什么不同點？它們?yōu)槭裁磿腥绱藢υ挘?明確：榆葉梅、玫瑰、芍藥、桃花、杏花、迎春花等的話都是一種自我炫耀、自夸，白丁香和玉蘭的`對話則是互相吹捧。它們有如此的對話是因為它們都認為“自己十分重要”“正是這美好世界中最美好的”；都想成為“明媚的春天”生命中最濃艷的一筆。
4、作者通過“花的話”表達了什么意思？作者是怎樣表達這一意思的？ 明確：作者通過“花的話”表達她對個人貢獻正確的認識和態(tài)度：在春天的花園里，花兒們不應(yīng)該炫耀夸大自己的美和做出的貢獻，而應(yīng)該學習二月蘭那“默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂”的偉大的奉獻精神，這樣才能構(gòu)成真正的“明媚的春天”。在我們的社會主義春天里更應(yīng)該如此。 作者是通過對比手法來表達這一主題的：一是花兒們本身言行的對比：梅花、玉蘭等花兒爭相炫耀和二月蘭的默默奉獻形成鮮明的對比。一是人們（也是作者）對花兒們不同的態(tài)度的對比：文章用小男孩不看那月下的自以為很美的“萬紫千紅”，卻一直跑到一個“不受人注意的墻角”去采摘二月蘭，送給他敬愛的老師的情節(jié)來表明作者鮮明的態(tài)度。
5、在花兒們爭論得正熱烈的時候，作者巧妙地加入一個情節(jié)：一個小男孩不看那月下的“萬紫千紅”，一直跑到一個“不受人注意的墻角”去采摘二月蘭。作者這樣寫的主要目的是什么？ 明確：作者巧妙地運用了對比的手法來否定了那月下的爭論不休的“萬紫千紅”，肯定了默默奉獻的二月蘭，進而點明了文章的主題：本文通過花兒們在月下比美論貴的童話故事，告誡和期望人們不要炫耀夸大自己取得的成績、做出的貢獻，要學習和發(fā)揚二月蘭和老師般默默奉獻的偉大精神。這樣，我們的社會主義事業(yè)才能蒸蒸日上，社會主義的春天才會更加明媚，世界才會更加美好。
6、文章結(jié)尾處寫花兒們“都有點不好意思”，作者為什么這樣安排？ 明確：花兒們在看到二月蘭的優(yōu)秀品質(zhì)、偉大精神后，都受到了很好的教育，思想上有了很大的轉(zhuǎn)變，認識到了應(yīng)該怎樣正確處理成績和貢獻。這樣的安排也寫出了作者對人們的期望。 7、在準確把握課文的基礎(chǔ)上，學習作者對詞語的選擇和錘煉。（見練習3，其余略）
8、如何正確評價文章中參加爭論的花兒們？ 明確：它們都以自己獨特的美為明媚的春天帶來了“生命的濃艷”，是它們組成了美麗的春天，因此，它們都是美麗的（應(yīng)肯定）。同時它們不能正確對待所做的貢獻（應(yīng)否定），但它們能知錯就改（應(yīng)肯定）。因而，它們是美麗的、可愛的，是值得肯定的。我們也應(yīng)這樣看待社會主義春天里的這樣的花兒們。
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