《宿新市徐公店》公開課教案

《宿新市徐公店》公開課教案

　　教學(xué)要求 ：能讀懂古詩《宿新市徐公店》，并能 教學(xué) 課本P40~41

　　結(jié)合詩句理解“疏疏、未成蔭、急走”等詞語的 內(nèi)容

　　意思。

　　教學(xué)要點(diǎn)：能用自身的話說說這首詩的意思。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固練習(xí)

　　1、 指出背誦《絕句》

　　2、 指名說說絕句的意思。

　　二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

　�。ɡ^續(xù)運(yùn)用“四步法”學(xué)懂古詩。）

　�。�1） 題。板書后，“宿”，住�！靶率小笔堑攸c(diǎn)，在現(xiàn)在的湖南省攸縣。“徐公店”，姓徐的人開的客店，“公”，是對(duì)人表示尊敬的稱謂。

　�。�2） 介紹作者。

　　2、 學(xué)生自學(xué)古詩。

　�。�1） 自由讀。自學(xué)6個(gè)生字，查字典理解詞語。讀古詩看插圖想想哪些地方能自身讀懂。完成《作業(yè)本》第1題

　�。�2） 檢查自學(xué)效果

　　〈1〉 認(rèn)讀生字

　　〈2〉 檢查

　　〈3〉 指名讀古詩，交流自身哪地方讀懂了。

　　3、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩

　　理解詞語，讀懂詞句。

　�。�1） 理解第1句：

　　“疏疏”是稀稀落落、不密的樣子。“籬笆”、“徑”“深”各是什么意思？

　　回答后。教師講：籬落，指籬笆；徑，是指小路；深，遠(yuǎn)，很長(zhǎng)的路。這句意思是：菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠(yuǎn)的地方。

　　（2） 理解第2句：誰能說說“枝頭”、“未成蔭”的意。

　　枝頭，指樹枝上，未成蔭，樹葉長(zhǎng)得還不濃密，不能遮蓋地面而為樹蔭。這句詩的意思是：樹枝上的花已經(jīng)落了，但樹葉還不很茂密，不能遮蓋地面成為樹蔭。

　�。�3） 理解 第3句：

　　誰能說說這句詩的意思？

　　教師講述：“急走”是奔跑的意思。這詩句的意思：

　　兒童奔跑著追逐著黃色的蝴蝶。

　　（4） 說出第4句，讓學(xué)生說說這句的意思后，教師講講：

　　蝴蝶飛進(jìn)黃色的菜叢中，再也找不到了。

　　4、 說出詩意，感受意境。

　�。�1） 自由朗讀，試說說古詩的意思，同桌相互練說

　�。�2） 集體朗讀，指名說說全詩的意思。

　　5、 體會(huì)感情，背誦默寫。

　　〈1〉 討論：這首詩描繪了怎樣一幅圖畫面？作者表達(dá)怎樣的感情？

　　〈2〉 討論后，教師小結(jié)：

　　這首詩向我們展示了春夏這交兒童們?cè)诓藞@里天真活潑地捕蝶嬉戲的生動(dòng)畫面，作者也受到感染，童心萌生，非常高興。全詩充溢歡樂。請(qǐng)大家用活潑、向上、歡樂的感情讀，背誦詩歌。

　　〈3〉、默寫〈〈宿新市徐公店〉〉

　　四、安排課堂作業(yè)

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