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《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》公開課教案素材
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》公開課教案素材，僅供參考，大家一起來看看吧。
《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》公開課教案素材 1
教學目標：
1.學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關系。
2.繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3.學認圖標“小鉛筆”“小天平”。
教學重點難點：
學認9個漢字，理解字與畫的關系。
教具準備：
字卡、圖卡。
教學過程：
一、導入：
上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。
二、出示生字，明確本課學習任務
這節(jié)課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。
老師貼字卡
三、學習第一組生字“禾竹鳥”
1.出示相應的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由
2.講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3.比較圖與字的相似之處，小組合作。
4.觀察漢字的演變過程。
5.讀生字。
四、學習第二組“目馬魚”
小組合作學習：
1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。
2.比較字與圖，說相似之處。
3.讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學生自身學習
課中休息-----找朋友
六、游戲
看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花——人
八、完成練習
1.認識圖標“小鉛筆”。
2.讀要求。
3.教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起？說理由。
5.指導用尺子連線。
6.認識圖標“小天平”。
7.讀要求。
8.教兒歌。
小天平，左右稱，字音字形分得清。
比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。
小結：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的.漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
和：板書設計
禾 竹 鳥
目 馬 魚
人 口 木
教學反思
通過本課教學，學生在已有知識的基礎上，把字與畫結合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調動了多種感官一起參與，符合學生的年齡特點。教材的特點很好地體現(xiàn)出來。教學中從故事入手，注意調動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。課中休息的布置從形式上貼近學生的生活，從內容上突出了本課重、難點，既讓學生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學知識。一字開花的練習則又一次激活了學生的思維，使教學從課內走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念。
設計點評：
一、挖掘教材特點，找準切入點。
《課標》指出：要讓學生認識中華文化的豐富廣博，吸收民族文化智慧。通過本課的教學，要讓學生初步認識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字發(fā)生濃厚的興趣，激發(fā)學生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。
二、充沛了解學生，調動興奮點。
一年級的學生剛入學，注意力不容易集中《課標》要求我們，教學要與學生的生活聯(lián)系起來。備課時把教材的特點與學生的特點結合起來，充沛利用圖畫吸引小朋友的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓小朋友們學得生動有趣。
《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》公開課教案素材 2
【設計思路】
㈠充分發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)學習興趣。
1.結合圖片及學生現(xiàn)有的實踐經驗進行識字，先讓學生猜一猜、說一說。
2.采用多種形式幫助學生識字，如看一看、摸一摸、描一描、畫一畫等，利用多種游戲形式鞏固識字。
3.利用學生對圖片感興趣的心理，結合圖片進行。
�、嬷匾暻楦袘B(tài)度的培養(yǎng)。
今天所學的木、和、竹、馬、鳥、魚，都是自然界中的動、植物，與我們日常生產聯(lián)系緊密，教育學生熱愛大自然，培養(yǎng)愛心。
【教材分析】
本課是九年義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第1主題單元，《字與畫》的第2課時。本課將認識9個字，這些字都是象形字，與學生實踐聯(lián)系較緊，通過這些字的學習感知漢字表意的.特點，激發(fā)學生識字興趣
【學生分析】
剛開學不足一周，學生對到校上學還有一些新鮮感，上課注意力很難集中，學生相互之間還不熟悉，課堂教學組織較難。對要認識的字部分學生在幼兒園已學過，但結合圖片進行，學生較感興趣
【學習目標】
1.情感領域：熱愛大自然，培養(yǎng)學生有愛心。
2.識字：利用圖片，結合實踐認識9個字。
3.學習和習慣，能做開火車，找出指定的字等簡單漢字游戲。
【學習重點】
1.利用圖片識字。
2.常規(guī)教育。
【教具準備】
圖片、生字卡片。
【學習過程】
一、常規(guī)教育
1.拿出語文書放在指定位置。
2.強調坐姿及回答問題注意事項。
二、導課
1.復習上節(jié)課所學的字。
2.談話：上節(jié)課同學們都說了，認字對我們學習其它課程的幫助很大，認的字多了就能自己讀書看報了，這節(jié)課我們還要認識幾個字，看誰學得快、記得準。
三、課中活動
�、褰Y合圖片認識9個字（人、口、目、禾、竹、馬、鳥、魚）。
1.認字步驟：
�、艓煶鍪緢D片，在旁邊寫對應的字。
⑵請不認識的學生對照圖片猜一猜可能念什么？
⑶指名領讀單字。
⑷師在圖片下面寫出這個字最早的形式，讓學生對照圖片觀察，得出結論：這個字與圖片非常像。
⑸師告訴學生，我們現(xiàn)在所學的字，都是為了方便書寫一步一步演變而來的。
�、蕩燁I讀字音，也可帶讀音節(jié)。
2.注意：
�、沤虒W人、口、目時，可看一看，摸一摸。
�、平虒W木、禾、竹時，可讓學生描一描、畫一畫。
�、墙虒W馬、鳥、魚時，先讓學生觀察化最早的字復雜了還是簡單了，它是經過很長時間的演變得來的。
�、婷撾x圖畫字。
1.師拿生字卡讓學生齊答。
2.師拿生字卡讓學生搶答。
3.游戲：找朋友。根據(jù)圖畫找出指定的字。
4.同桌檢查識字情況。
5.開火車識字。
6.唱讀9個字。
7.選字組詞。
�、缢枷虢逃航裉焖鶎W的木、禾、竹、馬、鳥、魚都是自然界中的事物，與我們人類的關系非常緊密，所以我們應該愛護他們。
四、課外延伸
在生活中找一找今天所學的字。
《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》公開課教案素材 3
一、教學目標
認識 “人、口、目、木、禾、竹、馬、鳥、魚” 九個漢字，能夠正確認讀。
了解漢字的基本筆畫和結構，初步感受漢字的美。
通過游戲和活動，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
二、教學重難點
重點：認識九個漢字，正確認讀并記住字形。
難點：理解漢字的含義，感受漢字的魅力。
三、教學方法
講授法、演示法、游戲法。
四、教學過程
導入
（1）展示一幅美麗的自然風景圖，引導學生觀察圖中的人和動物。
�。�2）提問學生在圖中看到了什么，引出今天要學習的漢字主題。
學習漢字
（1）人：展示一個人的圖片，引導學生觀察人的形狀，認識 “人” 字。強調 “人” 字的筆畫和結構，讓學生跟著老師一起書寫。
�。�2）口：展示一張嘴巴的圖片，引導學生觀察嘴巴的形狀，認識 “口” 字。讓學生說一說 “口” 字的用途，如說話、吃飯等。
（3）目：展示一雙眼睛的圖片，引導學生觀察眼睛的形狀，認識 “目” 字。讓學生說一說 “目” 字的含義，如眼睛可以看東西等。
�。�4）木：展示一棵樹的圖片，引導學生觀察樹的形狀，認識 “木” 字。讓學生說一說 “木” 字的用途，如做家具、造紙等。
（5）禾：展示一株禾苗的圖片，引導學生觀察禾苗的形狀，認識 “禾” 字。讓學生說一說 “禾” 字的含義，如禾苗可以長成糧食等。
�。�6）竹：展示一根竹子的圖片，引導學生觀察竹子的形狀，認識 “竹” 字。讓學生說一說 “竹” 字的用途，如做筷子、編籃子等。
（7）馬：展示一匹馬的圖片，引導學生觀察馬的形狀，認識 “馬” 字。讓學生說一說 “馬” 字的特點，如馬有四條腿、一條尾巴等。
�。�8）鳥：展示一只鳥的圖片，引導學生觀察鳥的形狀，認識 “鳥” 字。讓學生說一說 “鳥” 字的含義，如鳥可以在天空中飛翔等。
�。�9）魚：展示一條魚的圖片，引導學生觀察魚的形狀，認識 “魚” 字。讓學生說一說 “魚” 字的`特點，如魚有鱗片、尾巴等。
鞏固練習
�。�1）認讀游戲：老師出示漢字卡片，讓學生認讀�？梢圆捎瞄_火車、小組比賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣。
�。�2）找朋友游戲：老師將漢字卡片和對應的圖片卡片混合在一起，讓學生找出漢字和圖片的對應關系。
�。�3）書寫練習：讓學生在練習本上書寫九個漢字，老師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫順序。
總結
�。�1）回顧今天學習的九個漢字，讓學生說一說自己最喜歡哪個漢字。
�。�2）強調漢字是中華文化的瑰寶，鼓勵學生好好學習漢字，傳承中華文化。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生認識了九個漢字，能夠正確認讀并記住字形。在教學過程中，采用了圖片展示、游戲等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣。但是，在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生的書寫姿勢不正確，需要在今后的教學中加強指導。同時，還可以進一步拓展教學內容，讓學生了解更多的漢字和中華文化知識。
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