《草帽記》公開課優(yōu)秀教案
教材分析
《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍在革命戰(zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。能夠自覺地進行課前預(yù)習，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自身的學(xué)習情況設(shè)計作業(yè)，彌補缺乏，鞏固提高。
設(shè)計理念
閱讀教學(xué)必需深入文本，進入到文本的語言中去，進入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習過程，滲透學(xué)習方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想像，走進文本情境，獲取真實感受。通過對比閱讀，解決教學(xué)重點，體會人物的神機妙算。
教學(xué)目標
1．指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的方法中體會他的聰明才智；通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的局面，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才干。
2．深入研究課文內(nèi)容，考慮草帽計勝利的幾個必要因素。
3．用盡量少的文字概述草帽計的過程。
4．找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲藏。
教學(xué)過程（計劃用3～4課時）
一、導(dǎo)入教學(xué)，就題質(zhì)疑
1．由單元主題導(dǎo)入新課。
歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎？
[從課外積累引入，將課堂閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合，實行“大語文閱讀”戰(zhàn)略。]
2．質(zhì)疑激趣：讀了這個題目，你最想知道什么？（是誰使用了草帽計？為什么要用草帽計？他是怎樣使用草帽計的？他的`計謀勝利了嗎？）
[從題目入手質(zhì)疑，激活了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時明確了閱讀的目的。為整體掌握課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]
二、整體感知，了解梗概
1．通過課前準備，你們了解故事發(fā)生的背景嗎？
介紹、交流課前搜集到的長征、賀龍、蔣中正等相關(guān)資料。
[通過介紹、交流相關(guān)資料，為學(xué)好課文做好鋪墊。]
2．請大家把課文快速讀一遍，找出故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。（邊讀、邊找、邊畫） 然后與同學(xué)交流。
3．用比較精練的語言概括課文的主要內(nèi)容。（先自言自語說，組織好語言；再與同桌交流，互相學(xué)習；最后指名發(fā)言，受到啟發(fā)，修改、完善自身概括的主要內(nèi)容。）
[教學(xué)過程中，注意在培養(yǎng)自學(xué)能力的同時，不能忽視向同伴學(xué)習，從而以人之長補己之缺乏。]
三、切入重點，自讀自悟
1．切入重點：同學(xué)們都知道這是一篇寫事的文章，全文的重點應(yīng)該在哪局部？（事情的經(jīng)過。）大家找一找，哪幾個自然段寫了賀龍巧用“草帽計”的經(jīng)過？
[魯迅先生說：“分類有益于揣測文章�！苯庾x課文需要根據(jù)文章體裁特點，集中精力，突破閱讀重點。]
2．要讀懂用計的過程，首先要弄清賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的？
（1）請大家默讀課文，看看賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的？
�。�2）劃出相關(guān)句子，讀一讀，抓住重點詞語歸納概括。
（3）交流：
賀龍看到________________________________，心想____________________________。
3．了解了事情發(fā)生的原因后，請大家細讀2～4自然段，欣賞草帽計的經(jīng)過。
（1）送你一把“金鑰匙”，它會啟迪你的思維，請認真讀讀，掌握閱讀方法。（學(xué)生看“金鑰匙”）
�。�2）根據(jù)“金鑰匙”閱讀提示邊讀邊作批注。
�。�3）劃出文中的成語，用心體會。（本文運用了很多成語，可以組織學(xué)生通過朗讀、背誦、填空等活動進行感悟、積累，增加學(xué)生的知識儲藏。課后指導(dǎo)學(xué)生將本課成語和學(xué)生平時積累的成語進行組合，組織學(xué)生開展成語接龍、成語故事會、成語大串聯(lián)等活動，提高學(xué)生對成語的理解和運用能力。）
�。�4）用你喜歡的方式學(xué)習。抓住重點詞語（最好是成語）設(shè)計板書，理清寫作思路。
�。�5）小組匯報交流自身的閱讀體會。
四、交流分享，提升感悟
1．局面比較：
�。�1）你覺得那個局面描寫得好？請談?wù)勀愕睦碛�，讀出你的感受。
�。�2）請大家邊聽邊想像畫面，記住印象深刻的鏡頭。什么地方給你的印象最深？請你說一說。
[讀中有境，讀中悟情。讀書不只是手段，同時還是目的，更是一種過程，成了學(xué)生全身心投入的生命活動。]
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語咀嚼、品讀、想像、評價。
�。�4）說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。
�。�5）以諷刺的口吻讀出白軍的丑態(tài)。
2．想法比較：
�。�1）你們現(xiàn)在就是紅軍戰(zhàn)士，正由湘西向貴州進發(fā)。這天，天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時候卻接到命令：全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊！你怎么想？
�。�2）感悟，讀出疑惑的語氣。
�。�3）戰(zhàn)斗勝利了，你又怎么想？你會對賀龍說些什么呢？
[引導(dǎo)學(xué)生進入角色，將自身的體驗真實地表達出來。]
（4）賀龍神機妙算，“神”體現(xiàn)在哪兒？“妙”又表示在何處？
3．討論交流：草帽計為什么會勝利？白軍為什么會中計？引導(dǎo)學(xué)生弄清草帽計勝利的幾個必要因素。
4．感情朗讀。
五、總結(jié)概述，提煉主題
1．再讀課文，用盡可能少的文字概述草帽計的過程。（先自言自語，再同桌交流。）
2．指名用最簡練的語言描述賀龍的草帽計。
3．學(xué)生練筆：將自身概述的草帽計寫下來。
六、整理復(fù)習，提高運用。
1．熟讀課文，根據(jù)課堂學(xué)習，認真修改、整理、完善自學(xué)筆記，做好整理復(fù)習筆記。
2．寫教學(xué)反思。（學(xué)生主要分析自學(xué)中的問題，發(fā)現(xiàn)、記錄其他同學(xué)好的學(xué)習方法、對課文內(nèi)容的進一步理解，寫通過本課學(xué)習自身最大的收獲或自身的出色表示。）
3．自身設(shè)計、完成作業(yè)。（學(xué)生認為有特色的作業(yè)設(shè)計可以推薦給全班同學(xué)，有困難的學(xué)生可以與同學(xué)商量。）
七、遷移課外，拓展學(xué)習
1．請你給賀龍同志寫封信，表達你的敬意；或以詩歌的形式贊頌賀龍豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才干。
2．有興趣的同學(xué)可以自由組合，將課文改編成課本劇在班內(nèi)扮演，再現(xiàn)文章描寫的情境，更加深入地體會文章內(nèi)容，積累語言。
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