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      2. 課文有的人教案設(shè)計

        時間:2021-06-12 19:14:52 教案 我要投稿

        課文有的人教案設(shè)計

          【教學(xué)目標(biāo)】

        課文有的人教案設(shè)計

          1、理解詩歌哲理性的深刻的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神。

          2、了解詩歌中對比手法運用的特點。

          【教學(xué)設(shè)想】

          1、通過請學(xué)生將詩歌中的有的人具體化的做法,使學(xué)生進(jìn)一步理解課文的主要內(nèi)容。

          2、在合作學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌包含的深刻哲理。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入:

          師:魯迅,對于初三的學(xué)生來說并不陌生,某主席曾經(jīng)這樣評價魯迅先生:

          請同學(xué)們齊讀這段話魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確,最勇敢,最堅強(qiáng),最忠實,最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。

          一連五個最,論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。

          1936年10月19日,魯迅先生不幸病逝于上海。

          趕快收殮,埋掉,拉倒,忘記我,管自己的生活,這是他最后的遺言。然而,我們真能忘記他嗎?事別十三年,詩人臧克家依然寫下了《有的人》(紀(jì)念魯迅有感)。今天,我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

          二、聽錄音,朗讀

          1、師:請同學(xué)們聽錄音。

          生:聽錄音。

          2、師:請同學(xué)們評價一下,這個人讀得怎么樣?

          生:學(xué)生有可能的答案有:

          感情處理得比較好語速把握恰當(dāng)

          語氣語調(diào)抑揚頓挫

          重音恰倒好處讀出了詩歌的層次等等

          讀出了對前者的恨,對后者的愛

          師:詩歌重朗讀,俗話說:書讀百遍,其意自見。僅僅靠聽朗讀錄音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

          請同學(xué)們自由朗讀這首詩,根據(jù)你對詩歌的理解,設(shè)計朗讀。

          生:自由朗讀。

          師:請同學(xué)朗讀。

          生:讀。(兩位讀完以后)請大家評價一下他們的朗讀。

          3、師:找出了他們朗讀中的優(yōu)缺點,肯定對大家有所幫助。下面,我們齊讀這首詩。

          師:很好。要想更好地誦讀,還必須深刻領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。

          下面,以各學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論,研讀各小節(jié),而后在班級交流心得。同學(xué)們?nèi)绻軌蛞稣n外在網(wǎng)上或其他傳媒上獲取的紀(jì)念魯迅的文章、資料進(jìn)行評點的話,就更好了。

          【可以談?wù)勀阏J(rèn)為難以理解的詩句,可以說說詩句的思想內(nèi)涵,也可以評點詩人的煉字藝術(shù),還可以品評詩歌的表現(xiàn)手法等等】

          討論、合作、交流。

          師:好。哪一位同學(xué)愿意代表你們小組打頭陣?

          生:講述。評點。有沒有同學(xué)補(bǔ)充?

          師:材料準(zhǔn)備:

          §1以鮮明的對比,評價了世界上兩種截然相反的人。

          §2化用魯迅《自嘲》詩中的橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛一句!净脽粞a(bǔ)充《自嘲》】運交華蓋欲何求,未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市,漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng),管他冬夏與春秋。

          在最艱苦的生活和最險惡的環(huán)境中,不管某黨的天下是冬夏還是春秋,魯迅先生始終愛憎分明,與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn),為人民勤懇工作。

          【幻燈補(bǔ)充《野草·題辭》】我自愛我的野草,,但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行,奔突;熔巖一旦噴出,將燒盡一切野草,以及一切喬木,于是并且無可朽腐。

          魯迅以野草自比,為了革命,甘愿獻(xiàn)出自己的一切,乃至于生命。這是一種徹底的犧牲精神,一種無我的人生境界。

          【幻燈】詩人馮至的十四行詩《魯迅》中這樣寫到你走完了艱苦的行程,艱苦中只有路旁的小草/曾經(jīng)引出你希望的微笑。

          比人生觀,比價值觀。

          兩種人的不同命運。

          妄想流芳百世的人,靈魂早已死去,而野草生命力卻極強(qiáng),正像白居易所說野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

          群眾的眼睛是雪亮的,人民對這兩種人的回報也一定是愛憎分明的.。

          師:小結(jié):魯迅先生雖然已經(jīng)逝世多年,生命已不復(fù)存在,但是他的精神永存。早在魯迅逝世的那一年,臧克家就寫下了《喇叭的喉嚨吊魯迅先生》,【幻燈】其中有這樣一句:死的是肉體/你的精神已向大眾心底去投生!

          師:詩歌為紀(jì)念魯迅先生而作,卻不用魯迅贊或紀(jì)念魯迅為題,而是以有的人進(jìn)行反復(fù)詠嘆。這首詩的前四節(jié)一連用了八個有的人,語言極為凝練。【幻燈】同學(xué)們能不能試著動筆寫一寫,用自己的語言將它們具體化,將有的人替換為某一種人或某一類人。

          生:動筆寫。(2分鐘)

          師:寫好以后同組的同學(xué)可以互相交流一下。

          師:同組的同學(xué)交流過了,讓我們看看集體的智慧能產(chǎn)生怎樣的結(jié)晶。先請四位男生四位女生,一人說一句,不可以重復(fù)。(同學(xué)或老師評點)

          再請一組同學(xué),我們來打擂臺,能不能比上一組說得好。

          學(xué)生可能回答的內(nèi)容是:

          被人民憎惡的人被人民愛戴的人

          殘酷剝削人民的人為人民服務(wù)的人

          妄想流芳千古的人一心默默奉獻(xiàn)的人

          將自己的幸福建立在別人痛苦之上的人處處為他人著想的人

          愚弄人民的人造福人民的人

          損害人民利益的人維護(hù)人民利益的人

          反動統(tǒng)治者共產(chǎn)黨人

          沽名釣譽(yù)之徒大公無私之士

          壓迫人民的暴君廉潔奉公的公仆

          自私的人無私的人

          一心追求名利的人一心只知奉獻(xiàn)的人

          3、師:同學(xué)們的替換非常好。經(jīng)過替換,我們對這兩類人【板書】有了更為深刻的了解。同學(xué)們說說看,他們在哪些方面不同呢?

          【以下內(nèi)容形成板書】

          生:生死(人生價值)、言行(對人民的態(tài)度)、追求(人生境界、人生覺悟)、作用(社會影響、人生觀、)、結(jié)局(下場感情色彩不宜)

          師:這樣,有的人反復(fù)出現(xiàn),一唱三嘆,兩兩對比中揭示了深刻的人生哲理【板書】,是什么哲理呢?

          生:全心全意為人民服務(wù)的人永生!景鍟

          師:下面,我們一齊朗讀這首詩,再次體會一下詩人對危害人民的人的無情揭露,對有益于人民的人的熱情贊頌。注意朗讀的語氣、語調(diào)、語速。

          生:朗讀。

          師:很好,F(xiàn)在能背嗎?有感情地背誦。

          (注:這是為上市級大型公開課而設(shè)計的教案)

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