春酒課文教案設計
《春 酒》教案知識與能力：
1．學習文章富有情趣的細節描寫，體會其作用，《春 酒》教案。
2．理解文章表現的思鄉這一主旨。過程與方法：以激發學生生活經驗，創設閱讀氛圍的方式，引導學生自主閱讀，領悟文章意蘊。情感、態度與價值觀：體會作者深深的思鄉情懷，激發學生愛家鄉，愛祖國的情感。
教學重點、難點：
1．品味文章的關鍵詞語和句子。
2．體會琦君散文結構嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。
教學課時：一課時
教學過程
一、預習
1．給下列加點字注音。 枸杞(gou3qi3)門檻(kan3)過癮(yin3)湊(cou4)齊酬(chou2)謝 煨燉(wei1 dun4)兩頰(jja2)家醅(pei1)
2．解釋下列詞語。家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。一馬當先：作戰時策馬沖鋒在前。形容領先；帶頭。顧名思義：看到名稱，就聯想到它的意義。如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現成的方法辦事。興高采烈：興致高，情緒熱烈。 落幕：閉幕。過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。挑剔：過分嚴格地在細節上指責。
二、導人甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧! 作者簡介：琦君。1918年出生，現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學。畢業于杭州三江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創作生涯，而她現在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括<煙愁>、<細紗燈>(獲中山文藝創作獎)、<三更有夢書當枕>、<桂花雨>、<細雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說夢痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等，教案《《春 酒》教案》。她是著名電視連續劇<橘子紅了>的作者。
三、有感情地朗讀課文想一想，作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎?教師引導學生體會作者的思鄉之情。
四、學習課文學生自主閱讀體會文中細節描寫的作用。
明確：課文中有許多細節寫得很有情趣，表現出作者對童年、對母親、對家鄉濃濃的'感情。
例如：
①尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。
�、谖沂悄赣H的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
�、燮鋵嵨覜]等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
�、鼙е』ㄘ垥r，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢?
⑤我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
�、弈赣H得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
五、拓展訓練
(一)積累有關“思鄉”的古詩名句。歷經坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦�！按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤��！�(李白<靜夜思>)“野曠天低樹，江清月近人。”(王建<宿建德江>)這兩句寫的是羈旅之思。“但愿人長久，千里共嬋娟�！�(蘇軾<水調歌頭>)，更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福�！蔼氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親�！�(王維<九月九日憶山東兄弟>)“月是故鄉明，露從今夜白�！�(杜甫<月夜憶舍弟>)
(二)推薦閱讀表現海外游子思鄉的文學作品。琦君<故鄉的桂花雨)瓊瑤<剪不斷的鄉愁>蕭乾<棗核>
(三)學生漫談自己過年的故事、體會。
六、小結
本文體現了琦君散文的主要特點。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉、親人、師友占據了她創作題材的絕大部分，她以中國傳統溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術世界。思鄉，是本文一大主旨。故鄉的一切都是那么美好�！拔摇钡奶煺婵蓯�，母親的善良能干，鄉人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結構嚴謹，寫人傳神，文筆如行云流水。
七、布置作業
1．研討與練習三。
2．選用課時作業優化設計。
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