課文《秋天》參考教案
《秋天》導(dǎo)學(xué)案6
課題《 秋天 》 課型：講讀 課時(shí)：一課時(shí)
主備人：龐素娜 審核人：宋新蕊
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
初讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題
1.給加點(diǎn)的字注音。
�、俣《。▃hēng zhēng）②鳊魚(yú)（biān）
�、哿乳煟╨iáo） ④夢(mèng)寐（mèi）
2.解釋詞語(yǔ)
丁�。悍ツ韭�。
肥碩：這里指果實(shí)又大又飽滿(mǎn)。
棲息：停留，休息（多指鳥(niǎo)類(lèi)）。
寥闊：高遠(yuǎn)空曠。
枯涸：干涸，沒(méi)有水了。
清洌：水清。
夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。
3.填空
何其芳，現(xiàn)代 （詩(shī)人 ）、（ 評(píng)論 ）家。本詩(shī)選自《 預(yù)言 》
二、檢查導(dǎo)入：
1. 導(dǎo)課
著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人” ；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！痹谖娜四偷墓P下，秋天是憂(yōu)傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國(guó)古代詩(shī)人的一種典型的悲秋情懷）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書(shū)課題)
2. 檢查預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)字詞
三、學(xué)習(xí)研討
�。ㄒ唬┘�(xì)讀課文，理清文章思路，整體感知
1．為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
明確：因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
2．詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字)朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。
明確：三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
�。ǘ┚x課文，思考下列問(wèn)題
1.詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
明確：喜愛(ài)和贊美之情。
2.你能說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的秋天是什么樣子的嗎？
�。苷f(shuō)出秋天的特點(diǎn)即可）
（三）品讀課文，賞析詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言
學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)、分析感情、語(yǔ)言的精妙之處。
示例：
1.伐木聲丁丁地飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。
2.放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭方法寫(xiě)出了豐收之景；“稻香”從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。
3.秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭方法，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。
仿照上面示例，賞析下列詩(shī)句。
1.輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
2.秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適。
3.秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
4.為什么“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?
比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹(shù)，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
小結(jié)：本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。
四、遷移提高
拓展閱讀，嘗試解決以下問(wèn)題
�。ㄒ唬┍容^閱讀：讀《秋景》，比較其與《秋天》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。
秋景
�。绹�(guó)）狄金森
晨曦比往日更柔婉
毛栗變得褐色可愛(ài)
漿果的面頰多么豐滿(mǎn)
玫瑰在郊外盛開(kāi)
楓樹(shù)扎著華麗的絲巾
田野披上艷紅的輕紗
我不愿顯得古板
也佩戴了一枚胸花
提示：這兩首詩(shī)在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情來(lái)說(shuō)都表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛(ài)與贊美之情。
（二）積累有關(guān)秋天的詩(shī)句，開(kāi)拓視野
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。 ——?jiǎng)⒂礤a
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 ——杜甫
秋風(fēng)秋雨愁煞人。 ——秋瑾
如今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。
——辛棄疾
五、反饋檢測(cè)
（一）基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)
1.給下面句子中的加點(diǎn)字注音
○1．伐木聲丁�。▃hēng ）地飄出幽谷。
○2．收起青鳊魚(yú)似的烏桕（jiù）葉的影子。
○3．輕輕搖著歸泊（ bó ）的小槳。
2.解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)
○1．用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。
肥碩：又大又飽滿(mǎn)。
○2．秋天夢(mèng)寐在牧羊女眼里。
夢(mèng)寐：睡夢(mèng)，夢(mèng)中。
3.默寫(xiě)詩(shī)句
○1．（放下飽食過(guò)稻香的鐮刀），用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。
○2．蘆篷上滿(mǎn)載著白霜，（輕輕搖著歸泊的小槳）。
（二）閱讀理解
盼 望
艾 青
一個(gè)海員說(shuō)，
他最喜歡的是起錨所激起的
那一片潔白的浪花……
一個(gè)海員說(shuō)，
最使他高興的是
拋錨所發(fā)出的
那一陣鐵鏈的.喧嘩
一個(gè)盼望出發(fā)
一個(gè)盼望到達(dá)
1．對(duì)這首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ B ）
A．詩(shī)人抓住輪船起錨出發(fā)和到港拋錨的兩個(gè)瞬間場(chǎng)景，將現(xiàn)實(shí)生活中看得見(jiàn)的圖景融入了對(duì)盼望的哲理思索，構(gòu)成令人回味的意境。
B．兩位海員不同的情趣，反映出他們不同的追求，暗示人們對(duì)待生活的不同態(tài)度。
C．兩位海員不同的心態(tài)，表達(dá)了同一種愿望，即對(duì)航海事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，暗示生活中不同的人們可以有共同的追求目標(biāo)。
D．每個(gè)人都有自己的人生航程，這首詩(shī)正是人生不懈追求的藝術(shù)寫(xiě)照。
生命幻想曲
顧 城
讓太陽(yáng)的瀑布
洗黑我的皮膚
太陽(yáng)是我的纖夫
它拉著我
用強(qiáng)光的繩索……
2．對(duì)詩(shī)中的隱喻分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ D ）
A．以“瀑布”隱喻“陽(yáng)光”，以“洗黑我的皮膚”隱喻陽(yáng)光曬黑我的皮膚。
B．以“纖夫”隱喻“太陽(yáng)”，以“繩索”隱喻“陽(yáng)光”，纖夫“拉著我”隱喻太陽(yáng)給了我光明。
C．“纖夫”背著“繩索”“拉著我”在逆流中前進(jìn)，隱喻在險(xiǎn)惡的環(huán)境中奮力前行。
D．以“皮膚”被“陽(yáng)光”“洗黑”，隱喻種種曲折造成了心靈的創(chuàng)傷。
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