課文《草原》教案設(shè)計
第一課時
【教學(xué)目的】
。、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識4個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2、熟讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
【教學(xué)重點】
熟讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
你到過草原嗎?在電影、電視中見過草原嗎?作者用他的親身經(jīng)歷,向我們介紹了草原的天,草原的地,生活在草原上的人們。讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象?(讓學(xué)生初步感知)
二、檢查預(yù)習(xí)
。、讀生字詞:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤
。、學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字。
。场W(xué)生互相解詞:
渲染:中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面,使他分出層次,以加強(qiáng)藝術(shù)效果。
拘束:過分拘束自己,顯得不自然。
襟飄帶舞:衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動。
三、默讀課文,理清文章思路
。、讀課文,按照作者進(jìn)入草原的順序,說說課文寫了哪些內(nèi)容?
板書:初見草原——迎客——待客——話別
。、小聲讀課文,想象作者筆下的草原是怎樣的景象?
3、默讀課文,畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。
四、作業(yè)
。、抄寫詞語
2、熟讀課文,思考課后問題。
第二課時
【教學(xué)目的】
。、有感情地朗讀課文,體會句子中含著的意思。
2、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
3、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)重點】
。、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
。病⑵肺、積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⑸瞎(jié)課,我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章,課文主要寫了什么?
。、這節(jié)課,我們繼續(xù)深入理解課文,領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光,感受蒙古族同胞的熱情好客。
二、組織自學(xué)
按要求自學(xué)課文第1小節(jié)
。薄⒆杂奢p聲讀課文。
2、想一想,草原有什么特點?作者的心情怎樣?
。场⑼阑ハ嘤懻。
4、試著有感情地讀讀課文。
三、交流點拔
。、看錄像后讀課文,說說草原給你留下了什么印象?
。、找出句子讀一讀。
3、打出投影句子。
。、看畫面并輕輕讀讀這些句子,說說作者是按什么順序描寫草原的?
5、讀投影中的.句子,把你最喜歡的句子讀給同桌聽,簡單說說喜歡的原因。
。、指名讀,體會草原的美和大。
、 羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
、 在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。
、 那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠公欲流,輕輕流入云際。
7、連起來把這些優(yōu)美生動的句子讀一讀。
。浮⒃u讀,該怎么讀。
過渡:僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎?看看作者當(dāng)時的心情吧!
。埂⒌谝淮慰吹讲菰,面對滿眼翠綠,怎不讓人感到愉快和驚嘆,你們懷著愉快的心情,帶著驚嘆的語氣,去讀讀看。
。保啊⒅该x。
。保、你來到了草原,最想干什么?用“既……又……既……又……”連起來說一句話。
12、在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎?
運(yùn)用擬人的手法,也突出了草原的美。
四、組織自學(xué)
過渡:草原的天很可愛,景色也很迷人,草原人民又給你留下了什么印象?“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”該怎樣理解?它表達(dá)了怎樣的思想感情?
默讀課文2─5小節(jié),思考以上問題。
五、交流點拔
。、讀了課文,蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象?
。、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多,拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來,同桌互相說說喜歡的原因?
。场⒅该f,體會蒙古族同胞的熱情好客。
、 馬上的男女老少,穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。
、 看畫面。
② 學(xué)生說。
、 男女老少穿著艷麗的服裝,騎在馬上,衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞,確實像一條七色彩虹。(指圖說)
④ 把“飛”改成“跑”行嗎?他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>
、 所以在讀時要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。
在以下小節(jié)中,再談?wù)劇?/p>
、 也不知是誰的手……民族團(tuán)結(jié)互助。
、 如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個,當(dāng)時你會說些什么?
② 指名說。
③ 說著你想說的話,和前后左右的同學(xué)握握手,體會一下當(dāng)時主客相見熱鬧的場面。
、 干部向我們……我們再回敬。
、 學(xué)生說
② 蒙古族同胞還用什么招待我們?讀句子。
、 他們盛情地招待我們,訪問團(tuán)的每一個成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。
④ 指名讀
、 蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!
① 這句話怎樣理解?表達(dá)了怎樣的思想感情?( 聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。)
蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別,大家站在蒙古包外,望著一望無際的草原,在夕陽下,相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。
、 理解中有困難嗎?
、 讓我們帶著依依惜別之情,集體朗讀這句話。
六、總結(jié)
。、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客,盛情款待客人的情景,草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時,熱情歡騰的動態(tài)美都給我們留下了深該印象。
。、草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉,草原人民的熱情好客更使我們深受感動。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。
3、朗讀課文
【板書設(shè)計】
草 原
初到草原──草原的景色動人
受到歡迎──由寂靜變熱鬧
熱情相見──氣氛熱烈
盛情款待──食品豐富,有歌有舞
愉快聯(lián)歡──載歌載舞,不忍離別
【課文《草原》教案設(shè)計】相關(guān)文章:
課文草原的教案設(shè)計08-25
課文草原的教案設(shè)計05-07
課文《草原》教案設(shè)計08-29
草原課文教案設(shè)計05-08
有關(guān)草原的早晨的課文教案設(shè)計08-25
有關(guān)草原的早晨的課文教案設(shè)計05-06
課文《草原》說課稿03-28
課文《草原》教案08-25