《火車開了》音樂課教案（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《火車開了》音樂課教案，歡迎閱讀與收藏。
《火車開了》音樂課教案 篇1
目標：
1．學習演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進行游戲。
2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。
3．樂于進行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
準備：
1．歌曲《火車開了》的光盤或磁帶，錄音機。
2．不同顏色的手腕花。
過程：
一、遷移已有經(jīng)驗，學習用身體動作表現(xiàn)開火車的情景
1．自由模擬開火車的動作。
師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?
(幼兒自由模擬開火車的動作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動，有的屈肘在胸前繞動，有的將手放在肩上繞肘等。)
2．學習游戲中開火車的動作。
師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側(cè)前后繞動的幼兒示范。)
師：用手臂轉(zhuǎn)動表示火車輪子在轉(zhuǎn)，這個動作真好，我們大家一起來學一學。
3．學習聽音樂開火車。
師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
(幼兒找空地方聽著音樂開火車，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動作。)
師：(學習剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動作)這是什么聲音?
幼：火車到站剎車的聲音。
師：剎車時火車應該停下不動。
4．學習小組合作開火車。
師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?
幼：幾個小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組，學習合作協(xié)調(diào)地開火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動做車輪，另一只手搭在前一個幼兒的肩上。)
師：小火車怎樣才能不斷開?
幼：把手搭緊一點。
(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。)
二、學習演唱歌曲《火車開了》
1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們在開火車的時候聽到歌曲里唱了什么?
(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)
2．跟隨音樂輕聲演唱歌曲。
3．用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。
4．學習邊開小火車邊演唱。
師：我們學做小司機，邊開火車邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做動作一邊學唱歌曲。)
5．和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。
(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)
三、玩游戲“火車開啦”，體驗合作游戲的樂趣
1．通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。
師：今天我要和你們玩一個有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時，教師站在一位幼兒的面前。)
師：我邀請的是誰?
幼：XXX小朋友。
師：你們怎么知道的?
幼：因為你站在他的面前。
幼：因為你的眼睛看著他。
師：我是什么時候站在他面前的?
幼：在歌曲快要唱完的時候。
幼：在唱到最后一句的時候。
師：我站在xxx小朋友面前時，他應該怎么做?
幼：他應該站起來。
師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車�！庇變杭w學說邀請語。)
師：他要變成我的車廂，應該怎么做?
幼：跑到老師的身后。
師：這是一個辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)
師：我是怎么做的?
幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過來的。
師：我跳過來的時候說了什么?
幼：你說了“嘿、嘿、嘿”。
(教師繼續(xù)示范邀請2～3名幼兒進行游戲。)
2．請個別幼兒嘗試邀請同伴進行游戲。
師：我們現(xiàn)在要請三個小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開。
3．討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲。
師：你們覺得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?
幼：有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。
幼：火車頭要開得慢一點，不然小火車就會斷開。
師：做火車頭的小朋友要開得慢一些，在唱到“火車司機”這一句時要找到準備邀請的小朋友。
4．再次請三個幼兒進行游戲。
5．在游戲情境中集體開火車。
師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。
師：你們想開到哪里去?
師：火車在行駛過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做?
幼：身體要低下來。
師：火車還會經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點，不能斷開。
(教師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”。火車經(jīng)過“隧道”時要彎腰通過，經(jīng)過“高山”時要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開。)
活動分析：
這個游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點和興趣而設(shè)計，以學習接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點。
在學習游戲方法的過程中，教師引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現(xiàn)出層層遞進的教學策略。在活動中，教師將難點前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。
在活動中，教師注重幼兒的探索學習，引導幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進一步理解游戲方法和規(guī)則。
附1：游戲“開火車了”
玩法：
1．一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開火車邀請同伴。當演唱到最后一句時，邀請者站在被邀請者面前，同時被邀請者起立等待邀請。
2．邀請者向被邀請者伸出手，同時跟著音樂有節(jié)奏地念白：“小朋友請上車，嘿嘿嘿!”
3．當念到最后一個“嘿”時，邀請者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請者將不戴手腕花的手搭在邀請者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動做車輪滾動狀，一起開火車繼續(xù)進行邀請游戲。
規(guī)則：
1．邀請者在演唱到最后一句時必須站在被邀請者面前。
2．所有邀請者要一起說念白部分，并在說最后一個“嘿”時轉(zhuǎn)身向后跳。
3．火車不能斷開。
《火車開了》音樂課教案 篇2
一、內(nèi)容說明：
《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中x，x，x這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學生進行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。
二、教學理念：
由于學生的年齡特點，再加之音樂是一門非具像藝術(shù)，因此，在教學中必須知創(chuàng)設(shè)和學生生活貼近的，又樂于讓他們接受的教學情境，在情境中引導學生感受x，x，x這三種節(jié)奏，并能自行進行創(chuàng)編節(jié)奏、動作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學生的學習過程在不知不覺中進行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學習模式。
三、課堂描述：
一、提問導入，激發(fā)興趣
師：昨天晚上我聽到一種聲音，我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來呢？
（播放火車的錄音）
生：是火車。
師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請舉手。
�。ū娚e手）
師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？
生：想！
師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。
二、節(jié)奏練習并創(chuàng)編。
1、模仿火車的各種聲音
師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請學生念念拍拍）
x|x|
xx|xx|
xxxx|xxxx|
師：看清了車票，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，出門在外，一定要遵守我們團隊的紀律，如果誰在火車上亂走亂跑，我們就不能評他為文明乘客了�；疖嚭芸炀鸵_了，這時候，列車廣播站突然傳來這樣的聲音：＂歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？
師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？
生：火車會發(fā)出＂嗚＂的聲音。
師：這是火車的汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請你說說理由。
生：我選擇＂x|x|＂這張節(jié)奏車票，因為這個聲音很長，所以這樣先擇。
師：講得真好。誰還能說說別的聲音？
（學生回答交流，教師板書）
x|x|
WuWu
xx|xx|
honglonghonglong
xxxx|xxxx|
kacakacakacakaca
2、用動作表演聲音
師：那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢？
�。▽W生討論并用動作表演）
師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？
�。ㄟM行三聲部練習，先兩個兩個聲部，再進行三聲部。）
3、指導學生模仿火車離站和進站的情景。
師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發(fā)慢慢開遠的情景呢？（強調(diào)聲音強弱有什么變化，速度有什么變化？）
學生小組討論交流用動作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。
x|x|xx|xx|xxxx|xxxx|
WuWuhonglonghonglongkacakacakacakaca
師：那火車從遠處開來又是怎樣的呢？
學生討論得出：
xxxx|xxxx|xx|xx|x|x|
kacakacakacakacahonglonghonglongWuWu
師：你們真是一群水平了不起的小導演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。
三、學習并創(chuàng)編歌詞。
1、師：終于到了杭州了，這時候列車廣播站又說話了：＂親愛的小朋友，下一站我們要到上海去。出發(fā)之前，請你按節(jié)奏說一句和火車有關(guān)的話。＂
2、教師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說與火車有關(guān)的話，請學生進行摹仿和創(chuàng)作。
xxxx|xxxx|xxx|x||
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦
xxxx|xxxx|xxx|x||
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車走了
……
3、將學生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來拍拍讀讀，提示學生注意音的強弱。
4、師：說得真好，我們的火車又要開了，這一次要開到天津去，想想這一路上會看到些什么？
5、學生交流會看到花、草、樹木、山洞等。
6、請學生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹木、山洞，并招聘一個學生為火車司機，幾個學生為乘客，按節(jié)奏開火車。
四、學習歌曲
1、導入：不知不覺，天津站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽一聽。（出示大歌片并播放歌曲錄音）
2、再次聆聽，讓學生輕輕跟唱，教師給以動作幫助學生記憶歌詞。
3、請學生跟著琴唱一唱
4、引導學生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開動小火車吧。學生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開火車。
五、小星星舞臺展示。
1、終于到北京了，參觀了萬里長城、故宮、北海，我們來到了著名的北京音樂廳，你們想不想在這里表演節(jié)目呀？（學生：想�。┎蝗绨盐覀儯⑿⌒切俏枧_也搬到這里來吧。有請主持人。
2、兩個學生展示小星星舞臺的節(jié)目，并組織學生展開評議。
3、結(jié)束語：這真是一次愉快的旅行，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
學生邊唱歌曲邊開火車走出教室。
四、課例評析：
音樂以其鮮明生動的形象展現(xiàn)在人們面前，作為一名音樂教師，該如何設(shè)計一堂讓孩子們在歡樂中去探索、去吸收呢？我們不妨可以從情境入手，來創(chuàng)設(shè)一個游戲。情境教學是把兒童的認知和情感活動結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學習興趣的一種教育教學方式。在《火車開了》這一個案例中，我便從設(shè)置坐火車去旅游這個情境入手，在火車�？康牟煌军c設(shè)置一些＂障礙＂，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并且進行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學呈現(xiàn)渾然一體。
一、激發(fā)興趣
著名音樂家卡巴列夫斯基說過：＂激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。＂的確，興興趣是最好的食欲，只有當學生產(chǎn)生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉(zhuǎn)化為學習動機時，我們才能引導學生輕松地走進音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。為了使學生具有興趣這份＂食欲＂，我在設(shè)置教學情境時從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以聽火車的聲音為切入口，進而邀請學生一起坐火車去旅游，在旅游的過程中滲透各個環(huán)節(jié)的安排，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車票等。同時，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模仿鐵軌開頭的＂之＂字形。這些對于生性好動的學生來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?/p>
二、融入情感
音樂作品中蘊含著豐富的情感，而情感在一個人的智力發(fā)展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認為，學校里的學習并不意味著機械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦里去，而是師生之間，每時每刻都要進行心靈接觸，而心靈接觸離不開情感的交流。特別是在創(chuàng)設(shè)情境的教學過程中，必須有源源不斷的情感作為動力源頭，不僅是教師自己要具有兒童的情感，還要努力尋找學生的情感興奮點。在這一課的教學中，我與學生一起坐火車，一起用動作表現(xiàn)火車開動的情景，以和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系來推動教學的進行。
三、想象創(chuàng)造
中國科學院心理學研究所張梅玲教授說的好：＂再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要創(chuàng)造不能一次求完善，但畢竟是在前進中發(fā)展，路是人走出來的。＂她的話富有哲理，對我們音樂教學也很有啟發(fā)。創(chuàng)造是課標作為一個重要內(nèi)容來闡釋的。在這個案例中，我把不同要求的創(chuàng)造融于情境之中，在每一個站頭設(shè)置不同的創(chuàng)作要求，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，使學生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。有學生創(chuàng)造出不同的肢體語言模仿火車的動作，有學生創(chuàng)造出不同的節(jié)奏組合表現(xiàn)火車開動的情景，有學生創(chuàng)作出有節(jié)奏性的語言，這樣的創(chuàng)造就讓孩子們從簡單的歌曲當中吃出個性，吃出了水平。他們在這些創(chuàng)造中體驗音樂帶給他們的無窮樂趣，感受因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅。
情境是音樂教學的沃土，但并不是唯一的樂土，我們的情境只有切合教學實際為教學服務，而不是讓教學成為情境的奴隸時，情境才能在音樂課中＂忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
《火車開了》音樂課教案 篇3
活動目標
1、嘗試聽辨音樂信號進行開火車的游戲。
2、能夠在角色表演的游戲中樂意自信地展現(xiàn)自己，體驗合作游戲的快樂。
活動準備
火車軌道、小動物頭飾、音樂《火車開了》、PPT
活動過程
一、情景創(chuàng)設(shè)
小動物乘火車去旅行嘍！
二、嘗試游戲、聽辨信號
1、教師放音樂，幼兒嘗試按節(jié)奏開動火車，腳步要跟著音樂的節(jié)奏。
2、練習乘車信號。幼兒集體扮演小貓，教師扮演火車司機，通過節(jié)奏問答式，請幼兒說出小貓的叫聲。
瞧，小貓已經(jīng)在車站等著了，讓我們先來考考它，答對了就請它上車。
X X X X|X - |X X X X|X - |
小貓怎么叫？（答：）小貓喵喵叫。
3、跟換乘車的小動物，練習不同動物的邀請方式。
小狗：在幼兒集體練習中找到問題、自主推進。
小雞：教師用邀請的方式。
小鴨：請個別能力強的幼兒邀請。
三、角色表演、大膽表現(xiàn)
1、幼兒自選動物角色，戴上頭飾進行裝扮，并等候在不同的“車站”。
2、教師扮演火車司機，隨著音樂信號去迎接小動物上車。
四、延伸活動
在區(qū)角投入更多的動物頭飾以及游戲音樂，幼兒可以自己控制游戲，擴展游戲內(nèi)容。
《火車開了》音樂課教案 篇4
活動名稱：快樂的孔雀
活動目標：
1、學會彈簧步，運用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認識與喜愛。
2、體驗用舞蹈表現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：PPT課件、音樂
活動過程：
一、交流經(jīng)驗，引發(fā)興趣
1、師：你們?nèi)ミ^動物園嗎?動物園里會有什么小動物?誰能用動作來告訴我?
2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。
3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。
4、跟著教師做孔雀手勢。
二、進入情景，學習舞步
1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。
4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)
1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)
2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。
4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學著模仿與想象孔雀的動作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動作編進音樂里。
7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。
8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。
四、活動延伸
我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作為演出節(jié)目在北石小劇團里表演，好不好?
教學反思：
本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和興趣而設(shè)計，以學習接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點。
在學習游戲方法的過程中，我引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現(xiàn)出層層遞進的教學策略。在活動中，我將難點接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。
在活動中，我注重幼兒的探索學習，引導幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進一步理解游戲方法和規(guī)則。
《火車開了》音樂課教案 篇5
一、教材分析
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2／4拍，大調(diào)式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動形象的模仿了火車開始的聲音效果。通過學唱歌和學做“開火車”的游戲，培養(yǎng)學生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
二、教學目標
1、知識目標：通過練習加強對2／4拍強弱規(guī)律的感受，用走和跑的節(jié)奏練習增強對四分音符和八分音符的時值的感受認識。
2、情感目標：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗團結(jié)所創(chuàng)造的快樂。
3、技能目標：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和演唱。
三、教學重難點
a重點：學唱歌曲《火車開啦》，音樂游戲開火車。
b難點：2／4強弱規(guī)律、音樂律動的掌握。針對這一難點，在教學中我選用開火車游戲?qū)訉由钊�，通過模擬：到火車站侯車-上車-火車啟動-火車開啦等，引導學生在游戲中逐一解決，最終掌握。
四、教學用具:節(jié)奏卡片紅旗多媒體紙片
五、教法
①按授學法自悟探究——學法
根據(jù)一年級兒童年齡特點：注意力分散好動自律性差積極性高性格活躍，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時，緊緊為繞教學目標，堅持以學生主動練習聽辨模唱自創(chuàng)游戲等方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發(fā)展學生的能力。
�、诰x教法激趣引樂——教法
根據(jù)我的計劃，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，采用生動的請境啟發(fā)誘導式自發(fā)的`練習鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點撥指導，自創(chuàng)的游戲靈活運用，從而創(chuàng)設(shè)出生動愉快的課堂氣氛，使學生能夠愉快地接收知識，培養(yǎng)能力發(fā)展能力。
六、教學過程
�、艅�(chuàng)設(shè)情境，興趣引路
1.課前把教室布置成活動空間較大，椅子成六組的擺放，把不同四個地名的站牌放在隱蔽的四角。
2.整個課堂我會用兩個身份（導游播音員），這時采用情景引路“同學們，今天我要帶你們?nèi)ヂ眯校墒俏覀冏鍪裁窜嚾ツ�？”引導學生火車最適合。接著向?qū)W生介紹自己的生份“導游”并播放進行曲帶領(lǐng)學生做律動表示向火車站行進（氣氛調(diào)動起來）
⑵自主學習，模仿探索為主
⑶情景教學
以播音員的身份出現(xiàn)，為乘客致詞，送上歌曲《火車開啦》，再以導游的身份讓大家模唱歌曲，學習歌曲糾正錯誤。讓學生很自然的就學會此歌，避免了枯燥的教授，避免了學習的單一。也為后面的律動游戲做鋪墊，我會說“讓我們一邊唱，一邊學習小火車開動的樣子”這樣，整個學唱歌曲的過程都貫穿律動。
⑷你言我語盡情唱游
�、僭俅我圆ヒ魡T的身份出現(xiàn)，聘請同學們當臨時火車司機，送乘客到（北京湖南云南西藏）同時出示隱藏好的站牌，導游介紹游戲方法及規(guī)則，與小朋友們一起出發(fā)。
②開火車的游戲?qū)τ趯W生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子們自己摸索出開火車的好辦法，于是我會說：“鐵路局給了我們光榮的使命，那我們要盡全力完成�？墒情_火車也不是意見容易的事呀！以為火車有好多車廂，我們怎么把他們連在一起？又怎么開呢？”與學生討論商量辦法，小火車就能上路了。
�、墼诔芜^程中，學生不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，以播音員的身份讓他們回到座位，進行安全行駛教育，讓學生學會互相謙讓不，同時也體現(xiàn)了德育教育教育中的團結(jié)有愛。
�、砷_動火車樂趣回味
唱游結(jié)束后，播音員再次出現(xiàn)，播報語言提示“綿陽站快到了，要下車的乘客請做好準備”然后以導游身份帶領(lǐng)同學們唱著歌開著火車進站（教師出口）整堂課也就愉快的結(jié)束了
七、預設(shè)效果
通過以上教學，我預計學生不僅能在‘開火車’的音樂游戲中較好的完成歌曲《火車開啦》的學習，同時在游戲中體會到團結(jié)協(xié)作的快樂，不僅培養(yǎng)了學生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也可以引起學生對自然界和生活中個種聲音的關(guān)注。
以上就是我對歌曲《火車開啦》這一課的教學設(shè)計，敬請個位老師的指正，與寶貴意見。
《火車開了》音樂課教案 篇6
教學內(nèi)容：
1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。
2、通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。
3、用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。
教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。教學準備：多媒體教學設(shè)備、課件。
教材分析：《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中X-，X，XX這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學生進行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。
教學過程：
一、感受音樂形象
師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）出示火車圖片。請學生描述火車的樣子
二、激趣導入
師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）
師：請你們用手中的紙和筆來設(shè)計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。學生展示并說出自己是怎么想的。教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計總結(jié)一下X-|X-| Wu wu X X |X X | Honglonghonglong X X X X | X X X X| ka cha kacha kacha kacha教師和學生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。
三、節(jié)奏練習
師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）
師：小朋友表現(xiàn)得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點樂器）
節(jié)奏練習：xx x │ x - │ xx x │ x ─ │出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。表現(xiàn)：為音樂配上樂器。
四、學習歌曲
1、聽范唱：感受歌曲的情緒與速度
2、讀歌詞：按節(jié)奏讀.強調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。
3、學唱歌曲：
師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？歌曲的速度是什么樣的？（比較快）
情緒：你應用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？（自豪）請你自豪的唱起來。
4、表現(xiàn)：
師：你們唱得真不錯，我們怎么樣可以使歌曲更加完美呢？把學生的創(chuàng)編和樂器加上，使歌曲更加完整。
5、音樂律動游戲《開火車》
師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）
那你們會開火車嗎？（學生表現(xiàn)自己的游戲動作）
你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？手腳搭配練習（播放歌曲）
師：我們一個人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）搭火車練習（播放歌曲）
師：好小朋友們真聰明，學的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）
請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。
師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備嗚——音樂播放音樂，觀看火車圖片。
小結(jié)：
師：隨著科學技術(shù)的發(fā)達，火車也越來越先進了，現(xiàn)在的火車已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學習，將來當一名好的火車司機或者當一名火車設(shè)計師，設(shè)計出更棒的火車。下課。
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