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      2. 優(yōu)質課《永生的眼睛》教案

        時間:2021-06-10 20:05:37 教案 我要投稿

        優(yōu)質課《永生的眼睛》教案

          教學目的:

        優(yōu)質課《永生的眼睛》教案

          知識與能力:通過學習, 使學生體會作者一家人的高尚情操:對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;

          過程與方法:教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線,有感情地朗讀,以讀促思。

          情感態(tài)度價值觀:對死后器官捐獻的行為產(chǎn)生敬佩之情,從而改變傳統(tǒng)的看法;感悟生命的美好,培養(yǎng)關愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。

          教學重點:

          體會作者一家人的高尚情操:對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

          教學難點:

          抓住父親的語言來理解一家人對死后器官捐獻的行為看法的轉變。

          教學準備:

          課件

          教學過程:

          一 談話導入

          (舒緩的音樂)請同學們閉上眼睛,感受一下盲人的生活,輕輕觸摸身邊的物品。此時此刻,你最渴望什么?(一雙明亮的眼睛)是呀!

          如果有一雙明亮的眼睛,那是一件多么幸福的是!今天,老師為大家?guī)硪黄腥酥辽畹奈恼隆队郎难劬Α贰?/p>

          二 初讀課文,整體感知

          輪讀課文,思考:誰捐獻了眼角膜?

         。赣H 父親 女兒)

          三 把握重點,細讀課文

          1 師導入:當14歲的“我”失去了媽媽,又聽到父親同意捐贈媽媽的角膜時,我的態(tài)度怎么樣?

          學生默讀,勾畫。教師出示幻燈片:

          你怎么能讓他們這樣地對待媽媽!

          媽媽完整地來到世上,也應該完整地離去!

          導讀:當世界上最摯愛你的媽媽離你而去,你再也不能吃到她親手做的飯菜,再也聽不到那親切的.叮嚀,你會是一種怎樣的心情呢?(悲痛欲絕)這時,有人要取走你母親身上的一部分時,你會怎樣?(很氣憤,極力反對)那么,就請帶著悲憤讀讀這句話吧。ㄉ杂衫首x,師相機范讀,指名讀)

          2 師導入:讀得真好!琳達失去親人的強烈悲痛使他難以接受器官捐贈。后來,她的看法改變了嗎?是什么讓她改變的?(父親的話)劃出這句話,和同桌交流讀后的感受。

          是的,就是這樣一句樸素但感人至深的話使女兒的態(tài)度發(fā)生了徹底的變化,我們不禁對這位父親肅然起敬,讓我們一起來看看這句話吧!

          出示幻燈片:

          一個人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康,我們的死就是有意義的。

          指名讀,談談自己的體會。

          師:老師想問問同學們,你有什么珍貴的東西嗎?你給過別人珍貴的東西嗎?

          生暢所欲言。

          師:同學們,大家剛才談到的珍貴的東西,都是我們的身外之物,送給別人后,我們還可以買到?捎幸环N東西,送給別人以后,就再也沒有了,那就是我們身體的器官。因此,老師覺得最珍貴的莫過于自己身體的一部分。這么珍貴的東西,父親卻愿意死后捐贈他人,這是為什么呢?

          生:因為他這樣做可以有助于他人回復健康,這樣的死有意義。

          師:是啊,每個人都會經(jīng)歷生老病死。對于人來說,死亡就是生命的終結,然而,如果自己的生命能在別人身上得到延續(xù),使他們能夠重獲新生,更多地為社會做貢獻,這是多么有意義的事!

          此時此刻,你認為父親是一個什么樣的人?

          齊讀父親的話。

          這時,你想對琳達的父親說些什么?

          3 師導:父親看似普通的話語,卻對女兒產(chǎn)生了深遠的影響,父親的哪些話也帶給琳達影響?出示幻燈片:

          如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多么美妙!

          讓學生閉上眼睛,設身處地地想,接受角膜的盲童重見了光明,見到了世界,見到了陽光,見到了花兒和夢中的親人,盲童快樂嗎?他們的家庭也將很快樂,盲童恢復視力后,會更加珍惜生活。那么,作為捐贈者的家庭,我們怎能不為他們所做的一切感到自豪呢?

          懷著愉快和驕傲的心情齊讀這句話。

          4 父親想通過實際行動讓琳達接受,事實上,不止是琳達,連十四歲的小溫迪都為此而驕傲。課文的最后重復出現(xiàn)了一個詞語“驕傲”。自由讀文中的最后一段話,劃出含有驕傲的語句;脽羝鍪荆

          父親與世長辭后,我遵從他的遺囑捐贈了他的眼角膜。溫迪告訴我:“媽媽,我真為你,為外公所做的一切感到驕傲。

          我緊緊地摟住溫迪,激動的淚水奪眶而出。這次,我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。

          領悟這兩處“驕傲”的含義。

          第一處是溫迪為外公和媽媽所作的一切驕傲。

          第二處是琳達為女兒溫迪的想法而驕傲。

          分角色朗讀琳達、溫迪母女的對話。

          師導入:此時無聲勝有聲。溫迪和我當年的年齡一樣,都是十四歲。我當年是極力反對捐贈眼角膜,可溫迪卻自覺地捐獻角

          膜,這是多么強烈的反差!可見父親無私奉獻的愛心,已經(jīng)在溫迪身上生根發(fā)芽。

          出示幻燈片:

          在這一刻——我真正領悟到了父親留下的遠非一副眼睛角

          膜!

          思考:父親還留下了什么?

         。◥坌,無私奉獻,一心一意為他人著想的品質。)

          三 拓展延伸,升華感情

          導入:是呀,溫迪不僅僅是媽媽的驕傲,她也是大家的驕傲。她不僅這么說了,也這么做了。文章到此戛然而止,老師為大家?guī)砹宋恼碌慕Y尾,讀一讀,也許它會震撼你的心靈。

          幻燈片出示:

          那天我緊緊摟著溫迪,沒能想到,僅僅兩周之后,我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒,才華橫溢的溫迪,在一次交通事故中喪身了??

          當我簽字時,她的話仍縈繞在我耳際:“你想過什么也看不見有多么痛苦嗎???”

          失去溫迪三周后,我收到一封來自奧列根勇敢者角膜中心的信。信上寫道:“ 角膜移植非常成功,F(xiàn)在,兩位昔日盲人重見天日,他們成為您女兒—— 一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念,并有幸分享她的美麗!

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