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《打秋千》 教案設(shè)計及反思
在不斷進步的時代，我們要有一流的課堂教學能力，反思意為自我反省。那么你有了解過反思嗎？下面是小編為大家整理的《打秋千》 教案設(shè)計及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《打秋千》 教案設(shè)計及反思 1
一、教學年級：
三年級下冊
二、教學課時：
一課時
三、教學目標：
1、通過學唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
四、教學設(shè)計思路：
歌曲《打秋千》選自人教版小學音樂三年級下冊第一單元《童趣》。這是一個充滿童趣的單元，通過本單元的學習，給學生的童年的生活留下一個美好的回憶。我也想通過本課歌曲的教學能夠使學生感受到童年的生活充滿了樂趣，并培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
《打秋千》是一首二聲部的合唱歌曲，歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì)。為了降低學生的學習難度，也為了使學生循序漸進地掌握兩個聲部的旋律，更好的完成歌曲的合唱。我從讓學生用“Lu”模唱第二聲部的旋律入手，讓學生在不知不覺中學會唱第二聲部，并掌握其節(jié)奏。然后再進入第一聲部的教學。在第一聲部的教學中，我先讓學生仔細聆聽，感受二聲部的和聲美，再引導(dǎo)學生感受歌曲情緒及所表現(xiàn)的情景。在教唱歌曲第一聲部歌詞時，通過“讓學生想像自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。讓學生能夠用歡快活潑的情緒準確地演唱歌曲，并在教學中貫穿雙聲部合唱。
合唱，要想唱好，需要很好的音高概念，很好的聲音掌握能力，更需要同學之間的相互配合。音樂課程也要求不但培養(yǎng)學生的音樂能力，同時還要培養(yǎng)學生的合作能力，促進人的全面發(fā)展。所以最后進行合唱時，我要求學生不但要唱準自己的聲部，不要喊唱、搶唱，還要注意傾聽別的聲部，在合唱中能相互配合。
五、教學重點：
引導(dǎo)學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。
六、教學用具
鋼琴、串鈴若干、多媒體課件、
七、教學過程
一、律動：
同學們好，很高興和大家一起來上這節(jié)音樂課，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧�。ǚ乓魳�，帶領(lǐng)學生跳起來）。
二、發(fā)聲練習
（一）師：今天老師給大家?guī)硪欢畏浅：寐牭男�，想請同學們用“Lu”來哼唱。我們先來找一下“Lu”的聲音位置，聽老師來唱（范唱）。“Lu”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來的？跟著老師來唱一唱。
（二）師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺？（多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等）。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。（帶領(lǐng)學生用Lu模唱旋律。）
�。ㄈ⿴煟和瑢W們唱得真棒，老師特別高興，給大家?guī)砹艘患Y物，就在你們的`板凳下面。（學生拿出串鈴）。串鈴發(fā)出什么聲音呀？（生：叮叮當當?shù)穆曇簦�。我們就用串鈴的“叮當”聲來表現(xiàn)這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。（老師范唱，再讓學生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導(dǎo)學生唱準八分休止符的時值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。）
三、學唱《打秋千》第一聲部
�。ㄒ唬⿴煟焊嬖V你們一個小秘密，老師像你們這樣大的時候，經(jīng)常到公園玩兒，那時候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動特別高興，特別自在，感覺自己像飛起來一樣，美極了。同學們，你們打過秋千嗎？打秋千時是什么樣子的？（生：上下晃動，越蕩越高……）如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會隨著秋千的晃動發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大家?guī)硪皇缀铣枨洞蚯锴А�，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來。
�。ǘ┎シ鸥枨冻犕曜寣W生說說是否聽出第二聲部來。（由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱）。若一次學生聽不出來，可再放一遍范唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學生聽辨。
（三）再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。（速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等）。
（四）帶領(lǐng)學生用“l(fā)u”哼唱歡快的旋律。
（五）師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的？（聽完學生答，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……）。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來學唱這首好聽的歌曲。
（六）老師教唱第一段歌詞，讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。
�。ㄆ撸┳寣W生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當”唱出了打秋千時發(fā)出的“叮當”聲，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來。（一組學生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律，先分組練唱，再合唱。）
（八）老師大聲唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱。
�。ň牛┳寣W生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時糾正。
�。ㄊ┯懈星榈匮莩枨鹤寣W生想想自己打秋千時的心情是怎樣的？（快樂的、高興的、興奮的……），用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。
�。ㄊ唬┎シ乓欢涡∨笥汛蚯锴У匿浵�，然后讓學生想象教室就是游樂場，創(chuàng)編打秋千的動作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。
四、兩聲部合唱
（一）師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。
�。ǘ┌褜W生分成兩組，分別練唱兩個聲部。
�。ㄈ┲笓]學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點，達到兩個聲部的和諧。
�。ㄈ┓鸥枨樽�，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。
五、拓展
我們再來聽另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會給我們帶來什么樣的感覺呢？我們來欣賞一下。（課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽完讓學生談?wù)勛约旱母惺�。師小結(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無窮的魅力）。
六、總結(jié)
這節(jié)課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個少數(shù)民族的資料。下課！
八、教學反思
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學會與人合作是我這節(jié)課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然后再進入第一聲部的教學。課中我啟發(fā)學生自主探究式地學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結(jié)束句的換氣記號處有些慢，經(jīng)過老師的示范、指揮，學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時，學生的節(jié)奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學生的理解能力都很強，經(jīng)我的示范與點撥，學生唱得越來越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學中，我要注重教學中的每一個細節(jié)，多鼓勵學生，給他們學習的自信心，爭取把課上得更好。
《打秋千》 教案設(shè)計及反思 2
一、教學目標達成情況
1. 知識與技能目標
學生能夠準確演唱歌曲《打秋千》，并把握歌曲的節(jié)奏和旋律特點。通過課堂教學和練習，大部分學生能夠達到這一目標，但仍有少數(shù)學生在節(jié)奏的準確性上存在一些問題，需要在今后的教學中加強個別指導(dǎo)。
學生學會了用歡快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。在教學過程中，通過引導(dǎo)學生理解歌曲的意境和情感，以及多次的演唱練習，學生們在聲音表現(xiàn)方面有了明顯的進步。
2. 過程與方法目標
通過聆聽、模仿、合作等方式，培養(yǎng)學生的音樂感知和表現(xiàn)能力。在課堂上，學生們積極參與各種音樂活動，如小組合作打秋千的律動表演，有效地提高了他們的合作能力和音樂表現(xiàn)能力。
能夠讓學生在音樂實踐中體驗二聲部合唱的魅力。在二聲部合唱的教學環(huán)節(jié)中，雖然學生們在開始時遇到了一些困難，但經(jīng)過反復(fù)練習和分聲部指導(dǎo)，最終能夠較好地完成合唱部分，體驗到了和聲的美妙。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。通過介紹歌曲的民族特色和文化背景，以及欣賞相關(guān)的民族音樂作品，學生們對民族音樂有了更深入的了解和興趣。
培養(yǎng)學生積極向上、團結(jié)協(xié)作的精神。在教學過程中，通過小組活動和合唱練習，學生們學會了相互配合、共同完成任務(wù)，增強了團隊意識。
二、教學過程反思
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
采用了播放秋千擺動的`視頻和提問的方式導(dǎo)入新課，成功引起了學生的興趣，為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。但在導(dǎo)入時間的把控上可以更加精準，避免過長或過短。
2. 歌曲教學
先讓學生聆聽歌曲，整體感受歌曲的旋律和節(jié)奏，然后逐句教唱，這種教學方法較為有效。但在教唱過程中，可以更多地引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生的學習主動性。
對于歌曲中的難點部分，如切分節(jié)奏和附點音符，通過反復(fù)練習和示范講解，大部分學生能夠掌握，但還可以采用更多樣化的教學手段，如節(jié)奏游戲等，讓學生更加輕松地理解和掌握。
3. 拓展環(huán)節(jié)
安排了學生進行二聲部合唱和創(chuàng)編打秋千的動作，豐富了教學內(nèi)容，也提高了學生的綜合音樂素養(yǎng)。但在拓展活動的組織和指導(dǎo)上還需要進一步加強，讓每個學生都能充分參與到活動中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
三、教學方法反思
1. 示范法
教師的范唱和示范動作對于學生的學習起到了很好的引導(dǎo)作用，但在示范時應(yīng)更加注重細節(jié)和表現(xiàn)力，給學生更清晰的示范。
2. 練習法
通過多次的演唱和節(jié)奏練習，學生們逐漸掌握了歌曲的演唱技巧和節(jié)奏特點。但在練習過程中，應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，合理調(diào)整練習的難度和強度，避免讓學生感到枯燥或壓力過大。
3. 合作學習法
小組合作的方式讓學生們在相互交流和協(xié)作中提高了學習效果，但在小組分工和合作效果的評價上還可以更加完善，確保每個學生都能在合作中有所收獲。
四、改進措施
1. 更加關(guān)注個體差異
在今后的教學中，要更加關(guān)注學生的個體差異，對于學習進度較慢的學生給予更多的輔導(dǎo)和鼓勵，確保每個學生都能在音樂學習中有所進步。
2. 優(yōu)化教學方法
不斷探索和嘗試新的教學方法和手段，如利用多媒體資源、音樂游戲等，讓教學更加生動有趣，提高學生的學習積極性。
3. 加強教學評價
完善教學評價體系，不僅關(guān)注學生的學習成果，還要注重學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步，及時給予反饋和鼓勵，促進學生的全面發(fā)展。
總的來說，通過這次《打秋千》的教學，我在教學目標的達成、教學過程的組織、教學方法的運用等方面都有了一定的收獲和反思。在今后的教學中，我將不斷改進和完善自己的教學，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教育。
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