我們周圍的空氣特崗面試教案
一、教材分析：
本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”“空氣是一種寶貴的資源”“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入�？諝馐怯墒裁唇M成的(氮?dú)�、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮?dú)�、稀有氣體的用途)、保護(hù)空氣(污染與保護(hù))。本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以說(shuō)不存在什么教學(xué)難點(diǎn)。本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識(shí)。小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)有關(guān)空氣的知識(shí)，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)�！皬氖煜さ氖挛锶胧帧庇欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年的初中學(xué)習(xí)，對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析能力，但是現(xiàn)時(shí)的學(xué)生的自我管理和調(diào)控能力還不夠，學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要教師的嚴(yán)格要求。
初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程仍需要以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。因此做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，不斷提供動(dòng)腦的問(wèn)題情景，提供動(dòng)手的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是上好本課題的關(guān)鍵。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
(1) 了解空氣的主要成分；
(2) 了解氧氣、氮?dú)�、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；
(3) 初步認(rèn)識(shí)純凈物，混合物的概念；
(4) 了解空氣污染給人類帶來(lái)的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、過(guò)程與方法：
(1) 初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
(2) 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、收集資料，從日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)等方法獲取信息；
(3) 運(yùn)用分析、對(duì)比、歸納的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1) 樹立對(duì)待任何事物都必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
(2) 保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，充分發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；
(3) 逐步樹立關(guān)注社會(huì)，熱愛自然并為社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的遠(yuǎn)大志向。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、空氣的組成；
2、空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力；
2、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué)。
五、教學(xué)方法1、教師教法：本節(jié)課我主要采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法，重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、討論。使學(xué)生在教師有意識(shí)的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與課堂，在親歷探究的體驗(yàn)和感覺(jué)中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。形成對(duì)空氣的直觀深入的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生學(xué)法：
�。�1）實(shí)驗(yàn)探究法，通過(guò)探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
(2) 合作學(xué)習(xí)法，在實(shí)驗(yàn)小組中討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：利用課前預(yù)習(xí)
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)、教師用具：
投影儀、掛圖(O2、N2、稀有氣體的用途)；
集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子(帶導(dǎo)管)、彈簧夾、火柴。
�。�2）、學(xué)生用具：
空氣發(fā)現(xiàn)史的資料、稀有氣體用途的資料、大氣污染的漫畫等等.
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
�。蹖�(dǎo)入］ 我們周圍存在一種“看不到摸不著”的物質(zhì)即空氣，它跟我們的生活最密切，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺?lái)說(shuō)明無(wú)色無(wú)味不易察覺(jué)的空氣確實(shí)存在嗎？（堵住注射器的末端后推動(dòng)活塞很難推動(dòng)，可以證明空氣的存在。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)。
推進(jìn)新課
［過(guò)渡］ 因?yàn)榭諝馐且环N無(wú)色、無(wú)味的氣體，所以人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)比較晚。17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀(jì)，通過(guò)對(duì)燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認(rèn)識(shí)到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。
一、空氣是由什么組成的
［分析］ 為了搞清楚空氣的成分，很多科學(xué)家都致力于這方面的研究。其中，
最有名的是法國(guó)的化學(xué)家拉瓦錫，他最早運(yùn)用天平作為研究工具，用液態(tài)的金屬汞作為研究對(duì)象，最終研究出了空氣的成分。
［圖片展示］
研究空氣成分的裝置
�。鄯治觯� 拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人，在他之前已有很多科學(xué)家著手研究空氣的組成。如瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)化學(xué)家普利斯特里，他們很早就發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣。但拉瓦錫最早用實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的'。氧氣約占空氣總體積的1/5。
�。圻^(guò)渡］ 拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)是在200多年前做的，由于受到當(dāng)時(shí)條件的限制，他的實(shí)驗(yàn)比較麻煩�，F(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證拉瓦錫所得出的結(jié)論，接下來(lái)我們就用紅磷做原料來(lái)測(cè)定一下空氣中氧氣的含量。
�。垩菔緦�(shí)驗(yàn)］ 實(shí)驗(yàn)2—1 測(cè)定空氣中氧氣的含量
實(shí)驗(yàn)步驟：①檢查裝置的氣密性；
�、谙蚣瘹馄恐蓄A(yù)先加入少量水，并將水上面空間分成5等份；
�、埸c(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。
現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成一種白色固體，集氣瓶?jī)?nèi)水面上升了約1/5。
結(jié)論：空氣中的氧氣被消耗了，消耗的氧氣約占空氣體積的1/5。
［討論］ 拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實(shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于1/5？
�。劢Y(jié)論］ 該實(shí)驗(yàn)中，水面上升達(dá)不到1/5體積，原因可能有以下幾點(diǎn)：紅磷量不足，未能將瓶?jī)?nèi)氧氣耗盡；裝置氣密性不好，使外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)；未冷卻到室溫就打開止水夾，使進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積減少。
［分析］ 在紅磷燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個(gè)反應(yīng)表示出來(lái)：
紅磷+氧氣
五氧化二磷
�。圻^(guò)渡］ 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和實(shí)驗(yàn)儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)一一發(fā)現(xiàn)。
空氣的成分按體積計(jì)算大約是：氮?dú)?8％、氧氣21％、稀有氣體0.94％、二氧化碳0.03％、其他氣體和雜質(zhì)0.03％
�。壑v解］ 空氣是由多種成分組成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛贾挥梢环N物質(zhì)組成，我們把它們叫做純凈物。
二、純凈物和混合物
�。鄯治觯菁儍粑锟梢杂脤ｉT的化學(xué)符號(hào)表示。如氧氣：O2、氮?dú)猓篘2、紅磷：P、五氧化二磷：P2O5。
[注：元素符號(hào)和化學(xué)式不必做過(guò)多的解釋，只說(shuō)明這是一種表示物質(zhì)的符號(hào)就可以了]
純凈物：由一種物質(zhì)組成(可用專門的化學(xué)符號(hào)表示)
混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成(沒(méi)有專門的化學(xué)符號(hào)表示)
�。叟e例］ 純凈物有固定的組成，如氧氣、氮?dú)�。混合物沒(méi)有固定的組成，組成混合物的各物質(zhì)之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，它們各自保持各自的性質(zhì)。如空氣中的氧氣和氮?dú)饩透髯员３至俗约旱男再|(zhì)。
［分析］ 空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運(yùn)輸、電光源等領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。
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