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幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選15篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的幼兒中班《月亮的味道》活�?dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過自主擺放動(dòng)物卡片，進(jìn)行疊羅漢組合造型，豐富造型經(jīng)驗(yàn)。
2、在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
《月亮的味道》、操作材料(有月亮畫面的底板、動(dòng)物角色)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能通過擺放圖片，進(jìn)行疊羅漢組合造型。
教學(xué)方法與手段
情景教學(xué)法、講解演示法；多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過程：
教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入，使幼兒產(chǎn)生興趣。
1、播放課件，提問：這是什么？你嘗過月亮的味道嗎？
2、師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一群動(dòng)物更想。
3、師：有哪些動(dòng)物呢？(播放課件)
師：找到它們了嗎？看一看，這么多動(dòng)物會(huì)是誰呢？
觀看月亮圖片，看畫面一，看一看有幾雙眼睛，并猜猜它們是誰。 通過提問“你嘗過月亮的味道嗎？”激發(fā)幼兒的興趣，并將幼兒帶入故事的情境。
二、引入情境，交流經(jīng)驗(yàn)。
1、播放課件（畫面三）“月亮和動(dòng)物們”，教師講述情境。
提問：夠不著月亮，這可怎么辦呢？
2、播放畫面四“動(dòng)物疊羅漢”，引導(dǎo)幼兒交流“疊羅漢”的經(jīng)驗(yàn)。
師：看，動(dòng)物們已經(jīng)開始行動(dòng)了!它們是怎么做的？
師：它們疊上去的樣子看起來像什么？像不像梯子？
3、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等。
三角形——從下面往上一層層疊起來的，下層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。
傾聽故事情境，思考老師的問題，講述自己的想法。
觀察畫面四“動(dòng)物疊羅漢”，描述像什么。
觀看三角形與太陽形疊羅漢，了解樣式、方法和重點(diǎn)。 通過情境描述讓幼兒充分感受動(dòng)物們渴望品嘗月亮的'心情。在幼兒表達(dá)自己的想法以及觀看典型的疊羅漢造型的過程中，對(duì)疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等有所了解。 提問：誰的力氣最大？為什么？
太陽形——圍著中間的一個(gè)疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都圍繞著他疊。
示范造型并小結(jié)：原來疊羅漢的方法有許多種，可以高高的、可以穩(wěn)穩(wěn)的，還可以美美的。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)“疊羅漢”。
1、提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助動(dòng)物們。要求是：八個(gè)動(dòng)物都參加；根據(jù)你們底板上月亮的位置，給動(dòng)物們擺不同的疊羅漢造型；最后要能吃到月亮。
2、指導(dǎo)幼兒操作：板要豎著放，力氣大的，個(gè)子高的要放在下面，月亮高高的你要把小動(dòng)物也搭得高高的。
3、展示作品。
師：你的動(dòng)物朋友是怎么疊羅漢的？疊出了什么造型，像什么？誰最重要？ 吃到月亮了嗎？
了解疊羅漢的要求。
根據(jù)現(xiàn)有畫面擺放動(dòng)物卡片，進(jìn)行疊羅漢造型。
觀看、感受不同的造型。說說疊出了什么造型，誰最重要。
借助“吃到月亮”這個(gè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)擺放造型的興趣；通過提供不同高度的月亮底板和相同數(shù)量的動(dòng)物，增加造型的可變性與難度。
四、在故事情景中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
2、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
3、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《月亮的味道》PPT。
2、長(zhǎng)方形、正方形、圓柱體等木頭積木。
3、桌子、懸掛的月亮。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、孩子們，你們都見過月亮嗎？（見過）是的，我們都看見過天上的月亮，那你們吃過月亮嗎？（沒有）如果我們真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？
2、（出示PPt1）我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！這本書的名字是——《月亮的味道》
二、幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第2頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
�。�1）這天森林里來了好多小動(dòng)物，你來數(shù)一數(shù)？有幾雙眼睛？（九雙眼睛）有幾只小動(dòng)物嗎？（九只小動(dòng)物）你從哪里看出來的？
（3）教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭，望著月亮�？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝�，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口��！可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。
�。�4）你有好辦法讓這幾只小動(dòng)物能吃到月亮嗎？（教師根據(jù)孩子的回答引出壘高）。
�。�5）那么小動(dòng)物們用到了哪一種辦法呢？觀察PPt3頁（壘高）。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
幼兒運(yùn)用壘高的方式想嘗到月亮的味道，但是這似乎想要夠到月亮不是一件很容易的事情，今天周老師給大家?guī)砹藖碚铝恋臋C(jī)會(huì)，你們想不想去摘月亮呀？
1、第一次探索，操作要求：
�。�1）設(shè)置模擬月亮的高度。
�。�2）兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
�。�3）選用木頭作為材料。
�。�4）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：你們用到了哪些好辦法？談?wù)劯髯缘捏w會(huì)（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、幼兒觀察PPt3頁圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）
�。�3）長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的.脖子上）
�。�4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
�。�5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）
2、第二次探索。
�。�1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
�。�2）想一想：還能不能找到別的竅門？
�。�3）在操作過程發(fā)生問題時(shí)思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后小動(dòng)物們是放棄還是繼續(xù)下去？
3、觀察PPt4感受成功的喜悅。
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道，掌握科學(xué)合理的疊高方法。
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小動(dòng)物圖片每組一套。
【活動(dòng)過程】
一、問題產(chǎn)生。（意圖：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
引導(dǎo)語：森林里的夜晚，會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？讓我們?nèi)タ纯础?/p>
關(guān)鍵提問：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的動(dòng)物一共有幾只呢？
9只動(dòng)物看著月亮，它們會(huì)是誰？想些什么呢？（出示幼兒猜到的動(dòng)物）
小結(jié)：你們真厲害，原來是烏龜……，它們看著月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！
二、分組疊高。（意圖：用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道。）
關(guān)鍵提問：那怎樣才能嘗到月亮的`味道呢？
引導(dǎo)語：你們的辦法真多，動(dòng)物們也想了個(gè)辦法，它們一個(gè)個(gè)疊起來，就能嘗到月亮了那它們會(huì)怎么疊起來呢？
提示語：我把這些動(dòng)物都請(qǐng)來了，讓我們分成六組，來商量一下怎么疊起來才能穩(wěn)穩(wěn)的。疊好了請(qǐng)你們來說一說，你們的理由。
關(guān)鍵提問：哪一組先來介紹？讓我們看看他們疊高的順序，你們來說說自己的理由。
哪一組和他們不一樣的，也來說一說。
除了順序不同，你們覺得疊高的時(shí)候還要注意什么？
小結(jié)：你們想了很多疊高的方法，那怎樣才是科學(xué)合理的？讓我們來聽聽故事吧！
三、理解故事。（意圖：掌握科學(xué)合理的疊高方法。）
引導(dǎo)語：小動(dòng)物們都想嘗月亮的味道，小海龜?shù)谝粋�(gè)爬到最高的山上，月亮近多了�？墒牵『｝攭虿恢�。于是，烏龜請(qǐng)來了大象，“大象，你到我背上來，說不定就能嘗到月亮了�！�
關(guān)鍵提問：這么多的動(dòng)物，為什么烏龜請(qǐng)了大象？
烏龜這么小，大象那么大，為什么烏龜要請(qǐng)大象站在自己的背上呢？
小結(jié)：烏龜覺得大象在所有動(dòng)物里最大，所以請(qǐng)來了大象，而且烏龜?shù)臍し浅５膱?jiān)硬，它可以承受很大的重量，所以它讓大象站在自己的背上。
引導(dǎo)語：可是月亮非常的調(diào)皮，大象爬到了烏龜背上，月亮往上跳了下，還是沒嘗到。關(guān)鍵提問：這時(shí)大象會(huì)請(qǐng)誰呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿又請(qǐng)了誰？猜猜它的理由。
大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的？接下去依次會(huì)是誰呢？
引導(dǎo)語：小老鼠最小，它先爬到了烏龜身上，再爬到了大象身上……總算爬到了最高。
關(guān)鍵提問：咦！疊的這么高了，它們會(huì)不會(huì)倒下來呢？為什么？
小動(dòng)物們除了順序不同，它們疊高的時(shí)候還有什么特別的地方？
小結(jié)：原來它們除了從大到小，站在有著堅(jiān)硬的殼的烏龜身上，而且還是頭尾交錯(cuò)的往上疊，這樣才會(huì)更加的穩(wěn)固。
四、感受快樂。（意圖：體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。）
關(guān)鍵提問：（播放聲音：咔嚓）發(fā)生了什么？
引導(dǎo)語：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把這一口分給了它的同伴，大家都嘗到了月亮的味道，感受到了齊心協(xié)力獲得成功的快樂。
關(guān)鍵提問：那嘗到月亮味道的一共有幾只動(dòng)物？
那開始的時(shí)候，黑夜中有幾只動(dòng)物的眼睛你們還記得嗎？
為什么疊高的只有8只動(dòng)物呢？還有一雙眼睛又是誰的呢？
引導(dǎo)語：原來看著月亮但是沒有參加疊高的是一條小魚，小魚覺得它身邊也有一個(gè)月亮，這是月亮嗎？那么這是怎么回事呢？
小結(jié)：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)用科學(xué)合理的方法疊高，嘗到了月亮的味道。這是個(gè)有趣的故事，它還有一個(gè)好聽的名字——“月亮的味道”。
【活動(dòng)反思】
這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域，但是整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿，旨在讓幼兒通過操作對(duì)科學(xué)合理的疊高方法感興趣，再通過故事把這種方法傳遞給幼兒，讓他們能夠把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的建構(gòu)活動(dòng)中。
整個(gè)活動(dòng)孩子的積極性很高，也能夠理解首位交錯(cuò)重疊的方法，并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。然而最值得思考的是：如何更好地運(yùn)用材料來進(jìn)行一種科學(xué)的驗(yàn)證，讓整個(gè)活動(dòng)可以更加完善。
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 4
一、設(shè)計(jì)意圖：
這是一本富有童趣的書。對(duì)于幼兒來說，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過。可是，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒有吃過。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)的場(chǎng)面，而且越疊越高會(huì)讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動(dòng)物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┫矚g閱讀，仔細(xì)觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。
（二）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)。
（三）知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、音樂
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮}：今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，是關(guān)于誰的故事呢？
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）
�。ǘ┯^察畫面，利用想象猜測(cè)初步理解故事內(nèi)容。
�。ㄔu(píng)析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事，通過故事傳達(dá)一個(gè)信息“團(tuán)結(jié)起來力量大”。在活動(dòng)中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測(cè)，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺。）
1.導(dǎo)入部分：欣賞第一張畫面
教師：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）“眼睛？有幾雙眼睛？會(huì)是誰的眼睛？他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
2.教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口�。∫估�，動(dòng)物們望著月亮，總這么想。可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮！
提問：（1）小動(dòng)物望著月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的味道。
�。�2）那你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測(cè)
�。�3）小動(dòng)物夠的著月亮嗎？我們來幫小動(dòng)物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？——引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動(dòng)物想了那么多辦法，我們一起來看一看書里的小動(dòng)物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事。
3.畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）
教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個(gè)什么辦法啊？——爬到最高的山上。恩，這也算個(gè)好辦法，你覺得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）
4.畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡�，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”
（1）為什么小海龜夠不著？
（2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）
5.它會(huì)請(qǐng)誰來幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫面）“海龜叫來了大象�！薄靶觚斦f，大象你到背上來，說不定我們能夠得著呢？”（重點(diǎn)：幼兒學(xué)說此句語速較慢）幼兒說說看。
“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著。”
6.它會(huì)請(qǐng)誰來幫忙呢？（幼兒發(fā)揮想象）（切換至出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿畫面）“他叫來了長(zhǎng)頸鹿�！贝笙笳f：“長(zhǎng)頸鹿，你到背上來，說不定我們夠得著呢？
提問（1）大象是怎么說的？（學(xué)說句型）
（2）長(zhǎng)頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒有）長(zhǎng)頸鹿使勁伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著（幼兒學(xué)做長(zhǎng)頸鹿夠月亮的動(dòng)作伸伸脖子）該怎么辦呢？
7.切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長(zhǎng)頸鹿找來了斑馬，長(zhǎng)頸鹿怎么說的'？誰愿意來說說！“斑馬，你跳到我背上來，說不定我們一下就夠到了！”
8.切換到出現(xiàn)斑馬和大家共同夠月亮的畫面，你們看，這里有幾只小動(dòng)物在摸月亮拉？（四只）那四只小動(dòng)物能夠地著月亮嗎？（幼兒猜想）月亮一看到斑馬，又輕輕得往上一跳�！八麄冸x月亮越來越近了，有摸到月亮嗎？怎么辦？斑馬叫來了誰？
9.切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說的？說：“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不找月亮，叫來了狐貍。
10.（切換到狐貍的畫面）月亮太高了，小動(dòng)物們還是夠不到，獅子又叫來了狐貍，獅子說：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點(diǎn)。他們現(xiàn)在夠高了吧！有幾只小動(dòng)物��？數(shù)一數(shù)？這么多小動(dòng)物都來幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧（猜想）
11.切換到猴子出現(xiàn)的畫面？咿，你們這里有只小猴子�。克麃砀墒裁窗�？（猜想）狐貍會(huì)怎么說的？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了�！痹铝粒豢吹胶镒�，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫來了小老鼠。
12.你覺得小老鼠來，會(huì)摸到月亮嗎？為什么？
“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想“這么個(gè)小不點(diǎn)，肯定捉不到我的”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒有動(dòng)。月亮為什么會(huì)這么想？
13.（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：（1）小老鼠成功了嗎？
�。�2）為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西？
（只有通過努力才得到的東西才會(huì)顯得特別珍貴。）
14.切換到睡覺的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會(huì)是誰呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嗎？喏，就在水里，在我旁邊��！
提問：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
�。ㄈ┡錁吠暾蕾p故事，知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。
�。ㄔu(píng)析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量。）
1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。
2.提問：
�。�1）小動(dòng)物摸不到月亮的時(shí)候，有沒有放棄？
�。�2）最后小動(dòng)物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎？
�。�3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個(gè)一個(gè)疊得高高的）
3.師生共同小結(jié)：原來，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊。
�。ㄋ模┫胂筮w移：月亮真的能吃嗎？（這就是這本書有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道？
�。ㄔu(píng)析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個(gè)活動(dòng)充滿了童趣和天真。）
教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……
五、活動(dòng)延伸：
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)的延伸是幼兒對(duì)作品想象的延續(xù)。）
�。ㄒ唬┯^看動(dòng)畫片《月亮的味道》。
�。ǘ┌言铝恋奈兜喇嫵鰜�。
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"
2、能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
3、體驗(yàn)集體閱讀帶來的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的味道》PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
播放PPT通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。
指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實(shí)圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？—天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請(qǐng)你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。
二、基本部分：
1.教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡(jiǎn)單講故事）指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個(gè)月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個(gè)小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會(huì)是誰的眼睛呢？仔細(xì)聽老師給你們講故事你們就知道了。
�。▓D一）夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。
�。▓D二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
�。▓D三）爬到山頂，月亮近多了�？墒牵『｝斶�是夠不著。海龜叫來了大象。
提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢？
�。▓D四）"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長(zhǎng)頸鹿。
提問：小烏龜是怎么對(duì)大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說的？
（圖五）"長(zhǎng)頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。于是，長(zhǎng)頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。
提問：小朋友想想，長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？——沒有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會(huì)怎么辦呢？
�。▓D六）小動(dòng)物們叫來了老鼠提問：小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的？
（圖七）"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！"（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。
哇！月亮的味道真好。
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的.嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖�？（總結(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。
提問：他們?yōu)槭裁此耍?/p>
三、結(jié)束部分：
總結(jié)指導(dǎo)語："原來小動(dòng)物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友吃xx（水果）我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像xx一樣的味道。"
活動(dòng)反思：
瑞士畫家麥克.格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎？在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對(duì)孩子們來說具有積極的教育意義。
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖猜測(cè)故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。
2、嘗試用連貫的語句講述動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話。
3、重點(diǎn)認(rèn)讀字詞：味道、動(dòng)物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書、大字卡、大頭飾
活動(dòng)過程：
一、引題
師：你見過月亮么？你見過的月亮是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒月亮是有變化的） 你知道月亮的味道么？
師：很多小動(dòng)物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來看看這個(gè)有趣的故事吧！
二、出示大圖書閱讀觀察理解
師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事） 觀看圖書P1—P3。
師：故事里有哪些小動(dòng)物？它們想干什么？（出示字卡“動(dòng)物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”） 烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書，適時(shí)出示大字卡“袋鼠”
師：最后誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）
師：有哪些動(dòng)物嘗到了月亮？ 它們有什么感覺？
你們吃到最好的東西時(shí)會(huì)怎么說？
小魚看到大家費(fèi)那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？
你們同意小魚的想法么？
三、 看大圖書完整講述故事，結(jié)束。
師：故事聽完了，小動(dòng)物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？
師小結(jié)：疊在一起就夠到了，團(tuán)結(jié)起來力量大。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
課后反思：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書，單看一幅幅精美的'圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。
《月亮的味道》這個(gè)語言活動(dòng)，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力�！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。
月亮掛的高高的，小動(dòng)物們?cè)鯓硬拍車L到月亮的味道呢？他們會(huì)怎么做呢？在集體活動(dòng)前，我通過問題“ 你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進(jìn)行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭(zhēng)著發(fā)表自己想法 ，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對(duì)故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2.喜歡欣賞文學(xué)作品，能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的`味道》
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，引發(fā)想象
師：每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢？是的，月亮很圓，也很亮。
今天我?guī)砹艘槐緯小对铝恋奈兜馈罚绻娴哪艹缘教焐系脑铝�，你想象一下月亮可能是什么味道呢？讓我們來看看故事里的�?dòng)物們是怎么想的吧。
二、聽講故事，理解作品
1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？能說說有幾只小動(dòng)物嗎？
2.小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3.小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣？
4.小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎？為什么？
5.聽了這個(gè)故事，你覺得哪個(gè)部分最有趣？
6.小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢？他們是怎樣“疊羅漢”的？
7.小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？（月亮和動(dòng)物們?cè)谧鲇螒颍┪覀円瞾硗嬉煌妗?/p>
（教師可請(qǐng)幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。）
三、完整欣賞，想象遷移
讓我們一起再來完整地聽一遍這個(gè)故事。
�。úシ排錁饭适�，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。）
如果，讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？你希望月亮是什么味道？
（教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……）
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒相對(duì)于小班幼兒，好奇心增強(qiáng)，更喜歡探索。故事為幼兒營(yíng)造了一個(gè)奇妙的世界，幼兒通過不斷猜測(cè)故事情節(jié)、想象故事結(jié)局，以滿足探究的渴望，從而促進(jìn)語言發(fā)展。《指南》語言目標(biāo)指出：喜歡聽故事，看圖書；具有初步的閱讀理解能力；具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒喜歡品嘗食物的特點(diǎn)開展語言活動(dòng)。孩子們?cè)敢鈬L試很多食物，而掛在天空上的月亮是什么味道呢，孩子們卻沒有嘗試過。幽默的故事，讓孩子們展開豐富的.想象。通過故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力嘗到月亮的味道，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的力量和樂于分享的美好品質(zhì)。
課程目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過猜測(cè)、想象理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
能力目標(biāo)：能大膽表述自己觀察到的畫面內(nèi)容。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作分享的樂趣。
課程準(zhǔn)備
繪本PPT、小動(dòng)物圖片、月亮圖片、展板、繪本視頻
課程過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1.設(shè)置疑問：寶貝們你們都吃過哪些食物？他們是什么味道？
2.出示圖片，幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)來說一說蛋糕什么味道？餅干什么味道？
3.引出話題
（1）寶貝們你們來猜猜月亮?xí)鞘裁吹奈兜滥兀?/p>
�。�2）有一些小動(dòng)物，也想去嘗一嘗月亮的味道，他們用什么方法去夠到月亮？最后他們嘗到月亮了嗎？我們一起來仔細(xì)看一看。
二、播放《月亮的味道》繪本PPT、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
1.黑夜中，有一輪圓圓的月亮，下面有幾雙眼睛在偷偷看著月亮？他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
2.這是誰？它也想要吃月亮，吃到了嗎？怎么辦？
3.大象用什么去夠月亮？它夠不著，叫來了誰？長(zhǎng)勁鹿還是夠不著，它叫來哪些小動(dòng)物呢？
4.小動(dòng)物在想辦法夠月亮的時(shí)候，月亮在干什么呢？
5.最后大家通過什么方式夠到月亮了？
6.小老鼠“咔嚓”一聲，咬下一片月亮，怎么做的？請(qǐng)你和小伙伴討論一下。它是一個(gè)人吃的嗎？其他小動(dòng)物有沒有嘗到月亮的味道？它們覺得月亮是什么味道呢？
7.小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行梳理，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、幼兒參與游戲“夠月亮”。
1.請(qǐng)小朋友想一想，繪本中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？我們一起把它請(qǐng)出來。
2.請(qǐng)小朋友來討論一下，動(dòng)物們是按照怎樣的順序夠月亮的？
四、播放繪本視頻，讓幼兒完整欣賞。你喜歡繪本當(dāng)中哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？
五：拓展延伸：還有哪些小動(dòng)物也想來嘗嘗月亮的味道呢？我們?nèi)枂柛舯诘男∨笥选?/p>
課程反思
本次活動(dòng)《月亮的味道》，故事富有濃厚的趣味性，從幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)置問題，圍繞活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物情感，描述人物特點(diǎn)，將幼兒作為主體參與到活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。《指南》語言領(lǐng)域指出“認(rèn)真并能聽懂常用語言，愿意講且能表達(dá)清楚，具有文明的語言習(xí)慣”。
本次活動(dòng)不足之處，對(duì)于中班幼兒來說，有意注意的時(shí)間約10分鐘。但是活動(dòng)某些環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)，幼兒失去興趣，無法將所有注意力集中到活動(dòng)中。在以后的活動(dòng)開展中，將精簡(jiǎn)某些環(huán)節(jié)，分清主次。在面對(duì)所有幼兒時(shí)，注重個(gè)體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒作為活動(dòng)主體，積極參與其中。
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 9
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在他們的生活中并沒有太多與他人互幫互助的經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)此以往形成了幼兒較為自我的性格特征，在融入集體的過程中會(huì)遇到各種各樣的困難，無法與同伴進(jìn)行合作或是分享成果。而本故事的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時(shí)，積累社會(huì)性交往的經(jīng)驗(yàn)。這正是一本體現(xiàn)幼兒之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的繪本，故事中通過小動(dòng)物們互相幫助，同心協(xié)力地吃到月亮的，嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團(tuán)結(jié)的力量，故事的內(nèi)容十分有趣且富含深刻地教育意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在認(rèn)真傾聽故事的基礎(chǔ)上，初步了解故事內(nèi)容，記住主要角色；
2.通過課件和圖片的演示，掌握動(dòng)詞“伸”、“擠”的含義，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話；
3.感受與同伴合作的力量，體驗(yàn)分享的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與繪本相關(guān)的課件、圖片；
2.幼兒共同合作的照片。
活動(dòng)過程：
一、出示小動(dòng)物的圖片，通過談話的形式引出故事。
1.師：今天有幾只小動(dòng)物老師到我們班做客了，看看都有誰呀？（出示動(dòng)物圖片）快跟它們打聲招呼吧！今天小動(dòng)物們呀，要一起做一件事情，你們猜猜它們會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)）
2.師：它們到底會(huì)做什么事情呢，我們一起來聽一聽吧！（教師講述故事）
二、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
2.通過提問的方式掌握故事內(nèi)容，并出示相關(guān)圖片。
師：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小動(dòng)物呢？這些小動(dòng)物今天一起做了一件什么事？那它們嘗到月亮了嗎？它們?cè)趪L月亮地過程中有沒有遇到什么困難？什么困難呢？小動(dòng)物們是怎么解決的？它們又是怎么說的'呢？
三、教師播放課件，再次講述故事，引導(dǎo)幼兒能夠梳理出小動(dòng)物先后出場(chǎng)的順序，并且能夠?qū)W說小動(dòng)物之間的對(duì)話。
1.師：你們聽到了嗎？小動(dòng)物們是怎么做的呀？第一個(gè)想嘗一嘗月亮味道的是誰？（邊說邊擺放動(dòng)物的圖片）它是怎么做的？伸長(zhǎng)了脖子是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)�。▽W(xué)習(xí)伸的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿）那小海龜成功了嗎？那怎么辦？請(qǐng)來了誰幫忙？它是怎么說的？
師：小烏龜是怎么對(duì)大象說的？他們成功了嗎？大象又請(qǐng)來了誰？（長(zhǎng)頸鹿）它是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說的？它們有沒有成功呀？那它們放棄了嗎？接下來又請(qǐng)誰來幫忙了？（以此類推，逐步梳理每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)順序，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話）
2.師：老鼠最后有沒有成功呀？它嘗到月亮的味道了嗎？那小老鼠為什么能成功呢？其他小動(dòng)物呢，有沒有嘗到月亮的味道？它們是怎么吃到的呢？（引導(dǎo)幼兒了解團(tuán)結(jié)合作和分享的意義）
四、猜測(cè)小魚的結(jié)局并拓展“團(tuán)結(jié)合作”的含義。
1.師：咦，你們看這里還有誰呀？（小魚）你們猜這條小魚最后會(huì)嘗到月亮嗎？我們小朋友可以回去問一問爸爸媽媽哦！
2.觀看幼兒團(tuán)結(jié)合作的照片，升華主題。
師：我們今天分享的故事有趣嗎？那你們喜歡故事里的誰呀？為什么？小動(dòng)物們一起努力最后都嘗到了月亮的味道。我們小朋友平時(shí)會(huì)跟其他人一起完成事情嗎？會(huì)一起做什么呢？（請(qǐng)幼兒講述，教師出示部分圖片）
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的味道》課件。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
音樂導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂——走線入場(chǎng)，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請(qǐng)你來聞一聞。
（二）基本部分
故事《月亮的味道》。
1、播放課件
師：你們看到了什么？
2、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。
�。�1）師講述故事。
�。�2）借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
師：月亮的味道怎么樣？
師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？
師：你是怎么知道的？
3、操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的.情景。
師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？
師：小烏龜都請(qǐng)來了誰？它們是怎么做的呀？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來幫幫忙。
師：你都發(fā)現(xiàn)了什么？
4、品嘗月亮。
師：小朋友聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？
師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。
5、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
（1）師：我們請(qǐng)小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。
（2）和孩子們一起隨著音樂表演故事。
（三）結(jié)束部分
師：其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。
師：月亮的故事還有很多很多，我們都來當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過自主擺放動(dòng)物卡片，進(jìn)行疊羅漢組合造型，豐富造型經(jīng)驗(yàn)。
2.在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，收集“疊羅漢”的相關(guān)圖片、視頻等資料，開展談話、區(qū)角等相關(guān)活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：有部分繪本畫面制成的ppt，幾種典型的疊羅漢造型的ppt，操作材料（有月亮畫面的底板、封塑的動(dòng)物角色卡片一套）。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣。
師：這是什么？你嘗過月亮的味道嗎？（出示畫面一“月亮和問號(hào)”。）
師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一群動(dòng)物更想。有那些動(dòng)物呢？（出示畫面二“月亮和動(dòng)物的.眼睛”。）
師：找到它們了嗎？數(shù)一數(shù)，有幾雙眼睛？這么多動(dòng)物會(huì)有誰呢？
二、引入情境，交流經(jīng)驗(yàn)。
1.出示畫面三“月亮和動(dòng)物們”，教師講述情境。
師：夜里，小烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、老鼠它們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真相嘗一口�。】墒�，不管它們?cè)趺瓷扉L(zhǎng)了脖子、伸長(zhǎng)了手、伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。這可怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒講述自己的想法。）
2.觀察畫面四“動(dòng)物疊羅漢”交流“疊羅漢”的經(jīng)驗(yàn)。
師：看，動(dòng)物們已經(jīng)開始行動(dòng)了！它們是怎么做的？
師：它們一個(gè)一個(gè)往上疊，慢慢地想靠近月亮。它們疊上去的樣子看上去像什么？像不像梯子？
三、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等。
師：這兩幅圖的造型看起來像什么？它們是怎么疊起來的？哪一層或者哪一個(gè)人最重要？為什么？
1.三角形。
引導(dǎo)幼兒觀察并明白：三角形的羅漢是從下面往上一層一層疊起來的，下面一層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。
2.太陽形。
引導(dǎo)幼兒觀察并明白：太陽形的羅漢師圍著中間的一個(gè)疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都是圍繞著他疊的。
四、延續(xù)情境，自主“疊羅漢”。
1.延續(xù)情境。
師：看到動(dòng)物們疊起來羅漢，月亮想：這是和我玩游戲吧！于是它一會(huì)跳高，一會(huì)跳低。想想看，動(dòng)物們?cè)撛趺疮B羅漢才可以夠到月亮，嘗到它的味道呢？等一會(huì)兒，請(qǐng)你們都去試一試，幫幫動(dòng)物們。
2.幼兒根據(jù)現(xiàn)有的畫面擺放動(dòng)物卡片，進(jìn)行疊羅漢造型。
五、展示作品，感受不同造型。
師：你的動(dòng)物朋友是怎么疊羅漢的？疊出了什么造型？像什么？誰最重要？
師：你覺得哪一幅特別有趣？為什么？
六、在故事情景中結(jié)束活動(dòng)。
1.教師講述情境。
師：和動(dòng)物們玩了這么久，現(xiàn)在月亮有點(diǎn)累了，它想：你們肯定夠不到我的，它不跳了�？墒�，你們聽——“咔擦”，怎么了？
2.出示畫面五“月亮被咬了一口”。
師：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分給了其他動(dòng)物。哇！大家覺得這是它們吃過的最好吃的東西，是世界上最美的美味。
3.出示畫面六“動(dòng)物們?cè)谠鹿庀氯朊摺薄?/p>
師：在我們的幫助下動(dòng)物們吃到了月亮，它們心滿意足地睡著了，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我們不要吵醒它們，輕輕地和它們說再見吧！
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2、喜歡欣賞文學(xué)作品，能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、舒伯特的《小夜曲》。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
四、活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象
1、看，這是什么？是什么樣子的？是的，月亮又圓又亮。
2、咦，你們有沒有想過月亮是什么味道？如果真的能吃到，月亮可能是什么味道呢？為什么？（月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。也可能就是大餅的味道，咸咸的。也可能是沒有味道的。）
3、有一群動(dòng)物也想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了！
二、講述故事，理解作品。
1、來了幾只動(dòng)物�。磕阍趺粗赖�？原來來了九只動(dòng)物，因?yàn)橐恢粍?dòng)物有一雙眼睛，有九雙眼睛就是九只動(dòng)物。
2、動(dòng)物們看著這么美的月亮，都想嘗一嘗月亮的味道，可是他們夠不著，怎么樣才能夠到月亮呢？你們想想看，有沒有什么好辦法。（用梯子爬上去。）
3、嗯，你們的方法都不錯(cuò)，我們一起來看一看，動(dòng)物們到底想的是什么辦法呢？（講述小海龜、大象來的那一段故事。）
4、長(zhǎng)頸鹿來了，它脖子那么長(zhǎng)？它能夠到嗎？可是他們還是夠不著月亮，怎么辦呢？（去借把梯子爬上去。再多找?guī)讉�(gè)動(dòng)物來幫忙）
5、動(dòng)物們最后吃到月亮了嗎？我們一起來看一看�。ㄖv述故事中叫來斑馬、獅子、狐貍、猴子）
6、動(dòng)物們想摘月亮，為什么月亮要輕輕往上一跳呢？哦，原來，月亮以為動(dòng)物們?cè)诟麄兺嬗螒蚰兀?/p>
7、最后，大家請(qǐng)來了誰？（小老鼠）小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？我們來看看，他到底有沒有夠到呢？（播放“喀嚓”一聲，小老鼠吃到了月亮）
8、動(dòng)物們吃到了月亮，在月亮的陪伴下，美美地睡著了�？粗�(dòng)物們美美地睡著了的畫面，你感覺怎么樣？你會(huì)想到什么？（講述故事第二部分：）（這幅畫面讓我感覺很溫馨。我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。大家睡在一張大床上，心情很愉快。）
9、聽了這個(gè)故事，你覺得哪個(gè)部分最有趣？（小老鼠摘到月亮很有趣。小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。月亮被吃掉了一半最有趣。）（教師引導(dǎo)幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。）
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來聽一聽這個(gè)有趣的故事吧�。úシ耪n件，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。）故事的名字就叫《月亮的味道》，故事的名字叫什么？
2、如果，讓你們也來嘗月亮的味道，你們會(huì)想什么辦法？（我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。我要做一架很長(zhǎng)很長(zhǎng)的梯子。我希望乘熱氣球去月亮。）
3、你希望月亮是什么味道？恩，我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力。（我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。）
四、游戲：齊心協(xié)力
1、故事中的.動(dòng)物們是用什么辦法吃到月亮的？你覺得誰的功勞最大？
2、原來，離開了誰都不行，他們是齊心協(xié)力吃到月亮的。
3、我們來做一個(gè)游戲，游戲也要求大家齊心協(xié)力才能完成任務(wù)。
4、切西瓜、切西瓜，切成3組。玩一個(gè)游戲，傳話游戲，看看哪一組的小朋友能齊心協(xié)力完成任務(wù)？（幼兒分成3組，完成游戲）
5、原來只要我們齊心協(xié)力，再大的困難我們都能克服。想不想挑戰(zhàn)一個(gè)更難的任務(wù)？
6、去問問客人老師吧，看看她們希望月亮是什么味道呢？會(huì)想什么辦法去夠到月亮呢？
7、好了吧？一會(huì)兒啊，我們可以將你們的辦法和客人老師的辦法畫成一本書，書的名字叫做（月亮的味道）。
活動(dòng)延伸：
幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)制作圖書——月亮的味道。
附故事：《月亮的味道》
“月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口啊！”
夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了�？墒牵『｝斶�是夠不著。于是，海龜叫來了大象�！按笙�，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”大象的鼻子往上一伸。這時(shí)，月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長(zhǎng)頸鹿。然后長(zhǎng)頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會(huì)輕輕地往上一跳，月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn)，還是夠不著。
最后猴子叫來了老鼠。
月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的。”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒有動(dòng)。
瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長(zhǎng)頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后……
“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮�！岸嗝疵牢兜脑铝涟�！”
小老鼠給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。
夜幕下，動(dòng)物們?cè)谠铝恋呐惆橄�，美美地睡著了…�?/p>
五、活動(dòng)反思：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克？格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書�！对铝恋奈兜馈愤@個(gè)語言活動(dòng)，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力�！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。月亮掛的高高的，小動(dòng)物們?cè)鯓硬拍車L到月亮的味道呢？他們會(huì)怎么做呢？在集體活動(dòng)前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進(jìn)行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭(zhēng)著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對(duì)故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在《月亮的味道》的情景中展開大膽的想象，并且能夠運(yùn)用圖形組合表現(xiàn)多種常見動(dòng)物。
2．在情景中體驗(yàn)互相幫助的快樂，了解人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事繪本、背景圖、組成動(dòng)物的`幾種基本形狀。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入故事。
問幼兒平時(shí)最喜歡吃什么東西，是什么味道。
二、開始故事：
1．出示小海龜圖片：
說說小海龜?shù)纳眢w是什么形狀的。
爬到了山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著。
海龜叫來了大象。
2．出示大象的圖片：
說說大象的身體是什么形狀的。
（邊講解邊示范，利用基本形狀的剪紙貼畫）
大象還是夠不著，于是他們叫來了狐貍。
3．出示狐貍的圖片：
說說狐貍的身體是什么形狀的。
狐貍還是夠不著，于是他們叫來了長(zhǎng)頸鹿。
4．出示長(zhǎng)頸鹿的圖片：
說說長(zhǎng)頸鹿的身體是什么形狀的。（邊講解便示范）
長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可是還是夠不著。
三、創(chuàng)編故事。
過渡：這下小動(dòng)物們可著急了，他們說：小朋友，你們能不能去幫我們多喊一些動(dòng)物來呢？
讓幼兒用各種圖形剪貼成動(dòng)物。
三、月亮是什么味道的：
幼兒請(qǐng)的動(dòng)物全貼上之后還差一點(diǎn)，這時(shí)來了一只小老鼠。
老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上，狐貍身上，長(zhǎng)頸鹿身上。然后......
“卡擦！”他咬下了一片月亮。
月亮的味道真好啊，香香的，脆脆的，像什么？
小老鼠把月亮一片一片傳給了朋友吃，最后大家都嘗到了月亮的味道。
大家還大聲說：小朋友，謝謝你們，是你們喊來了這么多的朋友，才讓我們終于嘗到了月亮的味道，謝謝！
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下閱讀繪本，能仔細(xì)觀察畫面，感受繪本的趣味性。學(xué)說詞“疊”。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)表自己的見解。
3、從故事中懂得能得到別人的幫助會(huì)給自己和他人帶來快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事繪本，課件，小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程：
一．談話，導(dǎo)入。
小朋友，你們都嘗過什么味道��？
二．出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒能用語言表達(dá)自己的.想法。
1.看，小海龜抬著頭，想吃什么呢？
2.小海龜能夠著嗎？為什么？
3．幼兒討論。
4.說說小動(dòng)物們會(huì)怎么幫助小海龜?shù)摹?/p>
5.請(qǐng)幼兒從書中尋找答案。
三．師幼共同欣賞故事繪本，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展。
1、出示書，說說故事的名字《月亮的味道》，打開封面——蝴蝶頁——扉頁——正文。
2、為什么小海龜自己夠不著，朋友們疊在一起就夠到了呢？（懂得能得到別人的幫助會(huì)給自己和他人帶來快樂）
四． 延伸
小老鼠終于吃到月亮了，他們覺得是吃過最好的味道，你覺得月亮的味道是怎樣的？
幼兒中班《月亮的味道》活動(dòng)課教學(xué)教案設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內(nèi)容并能感悟其中蘊(yùn)藏的童趣。
2、學(xué)習(xí)閱讀繪本類圖書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺思考能力。
3、在師生共讀一本書的過程中，體會(huì)閱讀的快樂，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。
題目“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號(hào)：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的標(biāo)題不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣�？墒�，該怎樣才能品嘗到月亮呢？一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近……動(dòng)物們?cè)凇隘B羅漢”的過程中沒有遵循由大到小、由強(qiáng)到弱的規(guī)則，可是天梯不但沒有倒，反而豎得越來越高了。天梯每增高一節(jié)，月亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí)，童趣便在這一類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動(dòng)物們有沒有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動(dòng)物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，最后滿意地睡著了。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時(shí)一條小魚出乎意料地走進(jìn)了故事，它在說出自己疑問的同時(shí)也把無數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中。這正是本書智慧之處。
教學(xué)過程：
一、讀封面和封底，猜故事內(nèi)容
1、讀封面、封底（出示封面和封底，隱去作品的題目），作如下交流：
（1）從封面和封底上，你看到了什么？（圓月、長(zhǎng)頸鹿、月牙）
�。�2）封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會(huì)變成封底苦惱的月牙了呢? （3）你能猜猜這本書講的是誰和誰之間的故事嗎？
2、再讀封面、封底（出示作品題目），再次猜測(cè)故事的內(nèi)容。
說明：我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對(duì)于繪本類圖書而言，封面和封底更為重要，因?yàn)樗休d著重要的信息。正如培利·諾德曼所說“封面是我們對(duì)書進(jìn)行預(yù)測(cè)的重要來源”。因此，這里就從指導(dǎo)學(xué)生閱讀封面展開教學(xué)。
二、讀中交流
1、教師讓學(xué)生靜靜地按序觀看書中的圖畫，不出現(xiàn)圖畫書中的文字部分。
2、讓孩子根據(jù)畫面內(nèi)容再次揣測(cè)書中大致講了一個(gè)什么故事。（或者借助圖畫自編一說明：圖畫書就是用圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整故事的圖書。其特征之一就是只看圖畫就可以了解故事梗概。此處直接將書中圖畫呈現(xiàn)在孩子面前，一方面能提高孩子的閱讀興趣，另一方面有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和讀圖能力。在此基礎(chǔ)上提出借圖猜文或編故事的要求，一方面有利于培養(yǎng)孩子的視覺思考能力和邏輯思維能力，激發(fā)他們的好奇心，形成強(qiáng)烈的閱讀期待，另一方面孩子們?cè)诮酉聛斫處煹闹v述中會(huì)不斷獲得印證，從而產(chǎn)生閱讀的`驚喜與快樂。
3、教師聲情并茂講述故事，引導(dǎo)學(xué)生作如下思考:
（1）夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢？（九只）參加“疊羅漢”的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？
說明:這一提問從第一幅圖畫開始，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫細(xì)微之處，即月亮底下那九雙明亮的小眼睛。同時(shí)通過前后比較思考，從而為出人意料的故事結(jié)尾做鋪墊。
�。�2）小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么變成月牙的？你從中明白了什么？
（3）小動(dòng)物們前后的言行、神態(tài)有哪些變化？月亮的形狀和表情又有哪些變化？從中你讀懂了什么？
�。�4）小魚鬧不明白的問題你能弄明白嗎？
說明：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗(yàn)。這本書淺顯易懂，幼兒就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要將該書推薦給小學(xué)低年級(jí)兒童，在與孩子共享樂趣的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們有更深層次的理解。這里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，全憑兒童自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)，教師適時(shí)予以肯定即可。
三、片段欣賞
1、圖文并茂地出示片段一：
“咔嚓”它咬下了一片月亮。
月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。
大家都覺得，這是他們吃過的最好吃的東西。
說明：正是這段文字的出現(xiàn)將故事推向了高潮。隨著小老鼠的一聲“咔嚓”，小讀者似乎也聽見了這聲如同咬薯片一樣的清脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地驚喜起來。
思考：此刻，小動(dòng)物們和月亮的心情各是怎樣的呢?你有什么話想說呢？
2、圖文并茂地出示片段二：
一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：
“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮呢？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！�
說明：摘取這一段是引文它是整本書的最后一頁。彎彎的像是要哭出來的月牙倒影、一條充滿疑問的小魚、一段看似簡(jiǎn)單卻又難以解釋的文字，給小讀者們留下了無盡的想象和思考。
思考:你能幫助小魚解開疑問嗎？你有沒有什么想說的呢？ 3、黑夜里有九雙眼睛，“疊羅漢”的有八只動(dòng)物，還有一只是誰呢？現(xiàn)在你明白了嗎？
4、通過這樣的閱讀，你有哪些收獲？
四、推薦閱讀
了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些經(jīng)典的繪本類圖書。
說明：一本書的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應(yīng)借此向?qū)W生展示一個(gè)浪漫多彩的閱讀世界，使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣，使課外閱讀成為學(xué)生每天的習(xí)慣。
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