《地震中的父與子》讀寫(xiě)結(jié)合教案
使學(xué)生可以結(jié)合閱讀課的內(nèi)容進(jìn)行小雨斷的訓(xùn)練，提高寫(xiě)作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合課文的內(nèi)容發(fā)揮想象完整準(zhǔn)確的表達(dá)意思。
過(guò)程：
一、播放圖片引起學(xué)生的回憶：記得這些場(chǎng)景，更記得這幅畫(huà)面。（板書(shū)：地震中的父與子）
二、回顧課文內(nèi)容：
1、課文講了一件什么事？
2、回憶文中感人的`畫(huà)面:（1）學(xué)生回憶，讀語(yǔ)句。（2）出示畫(huà)面：畫(huà)面一：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。
畫(huà)面二：他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
畫(huà)面三：我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起!不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起�！�
�。�3）總結(jié)方法：在眾多畫(huà)面的描寫(xiě)當(dāng)中都運(yùn)用了什么方法呢？（板書(shū)：語(yǔ)、言動(dòng)作外貌、神態(tài)）
3、這是怎樣的一對(duì)怎樣的父與子?是什么使了他們戰(zhàn)勝困難？(板書(shū)：了不起。父親：信守諾言、堅(jiān)…忍不拔、永不放棄、恪守承諾、有責(zé)任感。兒子：信任父親、勇敢、先人后己)出示：無(wú)論什么時(shí)候，我都會(huì)和你在一起！
總結(jié)：兒子的了不起是因?yàn)樗幸晃涣瞬黄鸬母赣H，是因?yàn)楦赣H在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中對(duì)兒子的潛移默化的影響。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)父親在廢墟上歷盡艱辛尋找兒子的時(shí)候，廢墟下有的兒子又會(huì)怎樣呢？那是一個(gè)怎樣的時(shí)刻呀!轟隆一聲，孩子們就被壓在廢墟之下。在廢墟下，桌椅被砸的破碎不堪，房梁斜斜的旨在地上形成一個(gè)三角。在狹小的空間里，十幾個(gè)孩子擠在一起。這里沒(méi)有誰(shuí)，沒(méi)有食物，只有黑暗，只有恐懼，只有孩子們的哭聲和嘶啞的求救聲。面對(duì)危險(xiǎn)，面對(duì)死亡，阿曼達(dá)想：________________________________________�！� 想到這里，阿曼達(dá)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“________________________�！�
思考：
�。�1）這段話表達(dá)了怎樣的中心意思？（阿曼達(dá)信任父親、勇敢、先人后己的品質(zhì)。也可以從中滲透出父親平時(shí)對(duì)阿曼達(dá)的影響）
�。�2）圍繞中心意思，用怎樣的方法和內(nèi)容表達(dá)？（方法：描寫(xiě)方法。）
2、學(xué)生寫(xiě)文
3、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。（1）可以運(yùn)用的：環(huán)境描寫(xiě)。內(nèi)容：激勵(lì)同學(xué)，回憶父親平時(shí)的教導(dǎo)，平時(shí)的影響，運(yùn)用文中的文字… …（2）范例中的彩色文字和空白處也可以根據(jù)自己的想象來(lái)寫(xiě)。
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