關(guān)于青玉案元夕的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作者生平，理解詞作的意思，體會(huì)作者妙手鋪排，渲染氣氛的筆法。
2.理解、品味詞中的千古名句。
3.把握抒情主人公的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中主人公的形象
教學(xué)難點(diǎn)：王國(guó)維三種境界的理解與拓展
教學(xué)器具：powerpoint課件教學(xué)
教學(xué)方法：誦讀——鑒賞——分析——背誦——拓展
教學(xué)過(guò)程：
〔新課導(dǎo)入〕
師：給大家講一個(gè)故事吧。傳說(shuō)在很久以前，有一只天庭的神鳥因?yàn)槊月范德淙碎g，卻被不知情的獵人射死了。天帝知道后十分生氣，就下令天兵在正月十五日這天到人間放火，準(zhǔn)備把人類通通燒死.。天帝的女兒不忍心看到凡間的百姓無(wú)辜受難，就冒著生命危險(xiǎn)，把這個(gè)消息告訴人們。大家聽到這件事，都嚇得不知該如何是好。終于，有個(gè)老人想到一個(gè)好辦法，他說(shuō)：“在正月十五日這一天，每戶人家都在家裏掛起紅燈籠，點(diǎn)爆竹，放煙火。這樣一來(lái),天帝就會(huì)以為人們都被燒死了�！贝蠹衣犃硕挤浅Ｙ澩�，于是便分頭去準(zhǔn)備。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看，發(fā)覺(jué)人間一片紅光，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了。人們就因此保住了生命及財(cái)產(chǎn)。后來(lái)為了紀(jì)念這個(gè)日子,因此每到正月十五日,家家戶戶都懸掛燈籠,放煙火來(lái)慶祝。
傳說(shuō)畢竟是傳說(shuō)，不足為信，可是如今的元宵節(jié)仍然是非常熱鬧的節(jié)日。比如我們潮州每年都有很多慶�；顒�(dòng)。那么請(qǐng)大家回憶一下每年的元宵節(jié)我們都有哪些活動(dòng)呢？
生：放煙花、掛燈籠、玩爆竹、猜燈謎等等。
師：很好，看來(lái)很多同學(xué)對(duì)元宵節(jié)還是記憶猶新。如今的元宵節(jié)是如此地?zé)狒[、如此的讓人喜歡，那么古代呢，古人是怎么過(guò)元宵的呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)南宋偉大詞人辛棄疾的一首以元夕為題目的詞——《秦玉案元夕》。
〔推進(jìn)新課〕
師：知其人論其詩(shī)，要想比較清楚的理解這首詞，讓我們先來(lái)聊了詞人。詞人辛棄疾作為南宋重要的一位詞人，我們?cè)缫呀佑|過(guò)。那么我們現(xiàn)在來(lái)回憶一下，同學(xué)們對(duì)辛棄疾有多少認(rèn)識(shí)？
生一：我知道辛棄疾是一位抗金英雄，一生堅(jiān)決主張抗金。年輕時(shí)曾聚眾二千人樹起抗金旗幟，可是成效不大，后來(lái)投奔耿京起義軍，并力勸耿京歸宋，以圖大業(yè)。不料叛徒張安國(guó)殺了耿京，率部投金。辛棄疾在返回途中得知此消息。辛棄疾率領(lǐng)五十余名騎兵，奇襲金營(yíng)，生擒叛徒張安國(guó)。所以，我覺(jué)得他是位英雄。
生二：雖然我們都知道辛棄疾是一位英雄，可是我覺(jué)得他一位失意的英雄。（為什么呢）辛棄疾所處的南宋是一個(gè)非常懦弱的時(shí)代，朝廷偏安江南，面對(duì)北方大片土地被侵占，大批人民不被壓迫，仍然只顧眼前，妥協(xié)派占據(jù)了主流。
生三：我喜歡他的詞，他與蘇軾一樣是豪放派的代表詞人。例如《永遇樂(lè)》中這樣寫到千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？給我很大震撼。
師：很好我們學(xué)過(guò)的一首《永遇樂(lè)》。大家會(huì)背嗎？
生：會(huì)。（一起背誦）
師：除了這些，我們還知道辛棄疾的其他什么嗎，比如他的詞的風(fēng)格，流派等等。
生四：我還知道一些比較有意思的知識(shí)。辛棄疾與李清照有很多“相似”之處。他的字是幼安，他是濟(jì)南人。而李清照的字是易安，也是山東濟(jì)南人。他們倆并稱“濟(jì)南二安”。當(dāng)然，李清照的詞是婉約派的，而辛棄疾的詞是豪放派的。
師： 很好很好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)辛棄疾始既喜歡也打從心底里欽佩。對(duì)他的了解比較多。那我們應(yīng)該抓住一些關(guān)鍵的知識(shí)來(lái)了解．
〔課件展示作者介紹〕
作者介紹：
辛棄疾(1140—1207)，字幼安，號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。
關(guān)鍵詞提示：
抗金英雄、濟(jì)南二安、蘇辛、豪放沉郁
辛棄疾名句：
千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。
憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？ 《永遇樂(lè) 》
何處望神州,滿眼風(fēng)光北固樓.千古興亡多少事,悠悠,不盡長(zhǎng)江滾滾流.《南鄉(xiāng)子》
青山遮不住,畢竟東流去. 《菩薩蠻》
把吳鉤看了,欄干拍遍,無(wú)人會(huì),登臨意.
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬.稻花香里說(shuō)豐年,聽取蛙聲一片.《西江月》
我見青山多嫵媚,料青山,見我應(yīng)如是. 《沁園春 》
〔詩(shī)歌誦讀〕
師：好，對(duì)作者有了一個(gè)比較詳盡的.了解，我們下面就走進(jìn)這首詞來(lái)品味這首詞將會(huì)帶給我們什么樣的感情。大家看題目，“《青玉案》”是什么，“元夕”又是什么？
生：《青玉案》是詞牌，元夕是題目。
師：《青玉案》是著名的一個(gè)詞牌，很多大詞人都寫過(guò)這個(gè)詞牌，比如賀鑄的《青玉案》就寫的很好，大家不妨找來(lái)讀讀。元夕也就是元宵，從題目中我們可以得知作者在寫元宵節(jié)，那么作者僅僅是為了描寫元宵佳節(jié)嗎？接下來(lái)就請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)朗誦。正所謂：讀詩(shī)百遍，其意自現(xiàn)。
生五：（很大聲也很幽默的誦讀，讀到“驀然回首”時(shí)，還回頭一望！）
師：很好很好，這位同學(xué)讀得很有感情，但請(qǐng)注意語(yǔ)速和節(jié)奏。
生六：（很有感情的誦讀，同學(xué)們好像都被她感動(dòng)了）
師：讀得很好，我一直都說(shuō)，讀詩(shī)特別是讀古詩(shī)很能反映一個(gè)人的氣質(zhì)！像剛才的那位同學(xué)讀的時(shí)候，就非常的有氣質(zhì)。
生七：（讀得很投入，抑揚(yáng)頓挫）
師：朗誦詩(shī)一種傳情的藝術(shù)，是對(duì)作品的再創(chuàng)。剛才這位同學(xué)的朗誦就很好的做到了這點(diǎn)。
�。ù藭r(shí)，同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，很多同學(xué)紛紛舉手要來(lái)朗誦）
生八：（讀的有些緊張，但很自信）
師：很好，若是可以加些自信，你會(huì)做得更好！看來(lái)很多同學(xué)都想用自己的朗誦來(lái)征服大家，可是由于時(shí)間關(guān)系，我們課后再來(lái)誦讀�，F(xiàn)在我們一起讀。
（同學(xué)們集體朗誦，讀得很大聲、讀得很投入、讀得很整齊）
〔整體理解〕
師：讀完之后，大家對(duì)這首詞應(yīng)該就有了起碼的理解了。接下來(lái)我們要來(lái)對(duì)這首詞進(jìn)行整體把握。下面大家自己先小聲地自由的誦讀，并結(jié)合下面的注解思考討論下面一個(gè)問(wèn)題：
〔課件展示問(wèn)題〕
問(wèn)題一：元夕之夜，必有燦爛之景。詩(shī)人辛棄疾是如何描寫這個(gè)燈火輝煌、萬(wàn)人歡狂的元夕盛況的？從哪幾個(gè)角度進(jìn)行描寫？
�。ń�(jīng)過(guò)一陣熱烈的討論，同學(xué)們有了答案）
師：想必大家已經(jīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了答案，那么誰(shuí)來(lái)告訴我們這首詞作者寫了一個(gè)怎么的元宵節(jié)，或者說(shuō)他寫了元宵節(jié)的什么內(nèi)容。
生九：詞的上闋寫了元宵節(jié)這一天的熱鬧場(chǎng)面。有燈火、煙花，滿天的燈火還有燦爛的煙花，很多很漂亮。燈火就像千樹花開一樣，煙花就像是下雨一樣多，讓我想起了今年元宵節(jié)我們潮州市在鳳凰洲公園放的焰火一樣，太壯觀了。（同學(xué)們都在回憶）
師：對(duì)，詞的第一句讓我們看到燦爛的燈火，滿天的煙花。這不禁讓我們想到了岑參的一句詩(shī)。
生：《白雪歌送武判官歸京》中的“忽如一夜東風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。
生十：接下來(lái)詩(shī)人還寫了寶馬雕車、有人吹著鳳簫，還有舞魚舞龍等等熱鬧的場(chǎng)面。
師：對(duì)了，這里的寶馬可不是寶馬奔馳哦，是指富貴人家的裝飾地非常高貴的馬車。還有一個(gè)非常熱鬧的慶祝場(chǎng)面。不過(guò)剛才這位學(xué)生還露了一句：玉壺光轉(zhuǎn)。請(qǐng)問(wèn)“玉壺”指的是什么，“轉(zhuǎn)”在這里應(yīng)該讀什么音？
（同學(xué)們陷入了熱烈的討論之中，有人讀zhuǎn,也有人讀zhuàn）
生十一：我認(rèn)為應(yīng)該讀zhuàn，因?yàn)樵谶@里是一個(gè)動(dòng)詞，是指花燈在轉(zhuǎn)動(dòng)。
生十二：我認(rèn)為不是，應(yīng)該讀成zhuǎn。是花燈的影子在轉(zhuǎn)變的意思。（同學(xué)們爭(zhēng)論不止）
師：聽了剛才同學(xué)們的爭(zhēng)論，可以看出很多同學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)的思考。但是，“轉(zhuǎn)”字該怎么讀，關(guān)鍵是看玉壺是什么意思。若是讀成zhuàn的時(shí)候，玉壺是指花燈之多。若是讀成zhuàn的時(shí)候，我們就應(yīng)該把它讀成“zhuǎn”的時(shí)候，這得玉壺應(yīng)該可以理解成月光，月光照耀下，光影流動(dòng)。比如我們?cè)谔K東坡的《水調(diào)歌頭》中就有這個(gè)詞。
生：起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣、低綺戶，照無(wú)眠。
生十三：詞的下闋主要是了一些打扮的很貴氣的富家女子在熱鬧的集市游樂(lè)的場(chǎng)面。詞中的“蛾兒雪柳黃金縷”用了借代來(lái)指那些富家女子出游的場(chǎng)面。
生十四：我認(rèn)為，除此之外作者還關(guān)注那些女子的情態(tài)：“笑語(yǔ)盈盈暗香去”。這些女子應(yīng)該都是美女。（同學(xué)們大笑）
師：這位同學(xué)很幽默，也很仔細(xì)。作者寫了“暗香”來(lái)指代這些女子身上隊(duì)香味，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，原意是梅花的香味在這里都變成美的代名詞�！坝币惨粯�，想象金庸先生筆下的那位“任盈盈”小姐一樣是美女。（同學(xué)笑）
師：剛才經(jīng)過(guò)大家的分析，我們看到了作者筆下的一個(gè)熱鬧非常的元宵節(jié)。那么有沒(méi)有同學(xué)可以概括以下這個(gè)元宵節(jié)的盛況。
生十五：這是一個(gè)非常熱鬧、非常豪華、非常奢侈的元宵節(jié)。
�。▽W(xué)生誦讀：東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。）
師：很好。我們結(jié)合背景來(lái)分析一下，這首詞是作者剛從北方投奔到南宋，在南宋的讀成臨安也就是現(xiàn)在的杭州之時(shí)所作的，當(dāng)時(shí)，祖國(guó)半壁江山正處在侵略者鐵蹄的蹂躪之下，而南宋統(tǒng)治者卻在南方過(guò)著紙醉金迷的生活。用詩(shī)人林升《題臨安邸》一詩(shī)很能說(shuō)明情況。大家會(huì)背嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)們一起背誦：
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)吹得游人醉，直把杭州作汴州。）
師：是啊，統(tǒng)治者過(guò)著“直把杭州作汴州”的生活。那么作者此時(shí)在做什么呢，有沒(méi)有沉浸在這一片歡騰熱鬧的氣氛之中？
生：沒(méi)有。
生十六：詩(shī)人此時(shí)在那些美女中尋找。尋找心中的那個(gè)“他”。
師：我們一起來(lái)朗讀這句表現(xiàn)作者尋找的句子。
（學(xué)生齊讀：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在、燈火闌珊處。）
生：如果這些都是美女的話，作者為什么還要在尋找呢？“他”指的是誰(shuí)呢？
師：對(duì)阿。作者面對(duì)這個(gè)熱鬧的元宵佳節(jié)，他是什么樣的心情呢？面對(duì)這那么多的美女，他又在尋找什么呢？那位同學(xué)可以回答剛才這位同學(xué)的問(wèn)題？
〔課件展示問(wèn)題〕
問(wèn)題二：詩(shī)歌最后三句可謂是點(diǎn)睛之筆，作者極力地表現(xiàn)出尋找“那人”的過(guò)程，來(lái)?yè)嵛啃闹械氖�，令人讀來(lái)有了一絲欣喜和安慰。那么，請(qǐng)問(wèn)詩(shī)人尋找的“他”是什么人？有著怎樣的形象？
生十六：很明顯，作者是沒(méi)有沉浸在這個(gè)歡鬧的慶祝氣氛中的場(chǎng)面中的，他也不喜歡這樣的生活。通過(guò)上面的描寫，主要是為了與全詞刻畫的主人公形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，起了襯托的作用。
生十七：詩(shī)人在尋找一個(gè)男子，他的朋友。因?yàn)椤八庇糜谥复行缘牡谌朔Q代詞。
生十八：我認(rèn)為是一個(gè)女子，是作者的意中人，不然他怎么會(huì)在一群美女中去尋找呢？再說(shuō)，在古代漢語(yǔ)中第三人稱代詞只有“他”一個(gè)詞。
生十九：我認(rèn)為，這里的“那人”不是實(shí)指而是虛指，是指作者理想中的知己。他跟作者一樣，是一個(gè)自甘寂寞的人，是一個(gè)不同流合污之人。他站在燈火將近處，與眾人形成鮮明的對(duì)比。
生二十：我還以為這是作者理想中的人格，其實(shí)就是作者自己！一個(gè)堅(jiān)決抗金的英雄，在那些妥協(xié)派中依然獨(dú)立，依然寂寞。
師：大家都分析得很有道理。本詞中最重要的一個(gè)問(wèn)題。大家將它解決了，可見同學(xué)們的智慧是無(wú)窮的。請(qǐng)大家看投影：
〔課件展示主人公形象〕
�。�1）全詞用對(duì)比和以賓襯主的手法，烘云托月地推出這是一位超俗的女子形象：孤高幽獨(dú)、淡泊自恃、自甘寂寞、不同流俗。這不正是作者自己的寫照么？
�。�2）作者理想人格的化身。這是個(gè)不慕繁華，自甘寂寞的形象，與追名逐利的世人很不一樣。這個(gè)形象寄托了作者的深意，表達(dá)了不愿同流合污的美好品格。
師：理解了詩(shī)人刻畫的主人公形象，我們對(duì)全詞的理解就比較透徹了。誰(shuí)來(lái)概括一下這首詞的主旨呢？
生二十一：我認(rèn)為《青玉案》一詞借對(duì)元宵盛況的描寫，表現(xiàn)“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了詞人的理想人格——不同流俗，志懷高遠(yuǎn)，別有所求的志向。
師：很好，概括得很準(zhǔn)確。那我們就一起來(lái)背誦這首詞吧！
〔延伸拓展〕
詞的最三句可謂是千古名句，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”。每個(gè)人對(duì)它的理解都不一樣。王國(guó)維先生在《人間詞話》中曾這樣認(rèn)為：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)過(guò)三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。大人物成就大事業(yè)要經(jīng)歷這樣三種境界，那么我們小人物呢，要想取得成功是否也要經(jīng)過(guò)這三種境界？那么請(qǐng)大家結(jié)合自己的人生談?wù)劯惺埽?/p>
�。▽W(xué)生紛紛發(fā)表自己的感想）
生二十二：我認(rèn)為，這第一種境界就是說(shuō)要想取得成功，要有一個(gè)比較明確的目的，站得高才能望的遠(yuǎn)。也暗示著我們應(yīng)該有一個(gè)比較崇高的理想。
生二十三：“為伊消得人憔悴”這一句應(yīng)該是指做任何的事情都會(huì)經(jīng)歷很多很多的挫折、磨難，人因此而消瘦。
生二十四：可能是指愛情吧，愛情很是折磨人的。（全班同學(xué)狂笑）
生二十五：雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)比較漫長(zhǎng)的曲折的過(guò)程，結(jié)果應(yīng)該是圓滿的，因?yàn)槟侨嗽跓艋痍@珊處。
師：大家對(duì)這三種境界都很有見地，都能結(jié)合自身體會(huì)，很不簡(jiǎn)單。概括起來(lái)就是：沒(méi)有登高望遠(yuǎn)，無(wú)以確定有價(jià)值的探索目標(biāo)；沒(méi)有對(duì)尋求的迫切愿望和自信，難以面對(duì)征程的漫長(zhǎng)和艱辛；沒(méi)有千百度的求索，不會(huì)有瞬間的頓悟。故迷惘、執(zhí)著、頓悟。成功之道無(wú)出其右也
可是，由于時(shí)間關(guān)系，我們就討論到這里，有其他一些看法下課之后我們接著討論。下面我們布置作業(yè)。
〔布置作業(yè)〕
作業(yè)：試默寫歐陽(yáng)修的《生查子元夕 》一詞，試著從表現(xiàn)手法和思想情感上將其與《青玉案元夕》進(jìn)行比較閱讀。
【青玉案元夕的教案】相關(guān)文章：
《青玉案 元夕》教案10-29
青玉案·元夕07-21
辛棄疾《青玉案·元夕》優(yōu)質(zhì)教案02-17
《青玉案·元夕》翻譯06-13
青玉案元夕課件03-19
辛棄疾青玉案·元夕10-18
青玉案元夕辛棄疾09-24
青玉案 元夕 辛棄疾09-24
《青玉案元夕》原文鑒賞06-13