《文言文兩則》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。
�。�、能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必需專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。
【課前準(zhǔn)備】
１、安排同學(xué)了解孔子的生平資料。
�。�、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《學(xué)弈》
一、讀通全文，感悟讀法
１、師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽(tīng)老師范讀課文，再跟老師讀課文。
�。ǚ蹲x時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染同學(xué)，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓同學(xué)感悟語(yǔ)速和斷句方法。）
�。�、同學(xué)自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍。
�。�、在同學(xué)掌握每一句的`正確讀法后，練習(xí)熟讀。
二、結(jié)合注釋，疏通文意
１、“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？
�。�、同學(xué)自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講什么內(nèi)容？
�。�、同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來(lái)。
�。�、小組合作，疏通文意。
５、指名說(shuō)全文大意。
三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)
引導(dǎo)同學(xué)正確理解課文：
１、把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來(lái)：
�。ńY(jié)合同學(xué)提問(wèn)重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。）
�、� 討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛陨硎欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。
�、� 指名說(shuō)說(shuō)“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）
�、� 指名說(shuō)說(shuō)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得奇怪嗎？?jī)蓚�(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)原因。
指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之�！�
師范讀，讓同學(xué)體會(huì)怎樣讀聽(tīng)得更清楚，同學(xué)指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
�、� “為是其智弗若與？”這句意思是什么？
師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。
四、流利朗讀，積累語(yǔ)言
課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語(yǔ)感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。
五、遷移訓(xùn)練、練讀古文
拓展讀“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為同學(xué)熟知的文言成語(yǔ)故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》
一、激趣引入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（同學(xué)講述，老師結(jié)合同學(xué)的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問(wèn)家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問(wèn)，可是有一次，他在周游列國(guó)時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。
板書(shū)課題，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）
二、初讀課文，梳理學(xué)法
�。薄⒆杂勺x課文，憑自身的理解說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
�。ǹ疾橥瑢W(xué)對(duì)古文的感悟能力。）
�。�、想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？
一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩(shī)文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。
三、讀熟課文，自學(xué)理解
�。�、自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典解決。
２、同桌互相讀文，糾正字音。
�。�、反復(fù)讀文，把課文讀熟。
�。�、同學(xué)對(duì)照注釋，自身理解課文，記下不懂的問(wèn)題。
５、按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)效果。
四、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟
出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。
�。�、回答下列詞語(yǔ)在文中的意思：
游、其、為、也、如、此、乎、始出、小兒。
�。�、兩小兒在爭(zhēng)辯什么？（太陽(yáng)大�。刻�(yáng)冷熱？太陽(yáng)遠(yuǎn)近？）根據(jù)同學(xué)的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。
３、朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
五、深化感悟，明確寓意
�。�、各組提出分歧較大的問(wèn)題以及不懂的問(wèn)題，同學(xué)交流討論。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問(wèn)題，他們各自的理由是什么？引導(dǎo)同學(xué)理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺(jué)說(shuō)明地面距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。）
�。病⒛阃馑麄兊囊庖�(jiàn)嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問(wèn)題。
�。ǜ鶕�(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)同學(xué)課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）
３、這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)肯定兩小兒敢于訕笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也。）
�。�、練習(xí)有感情背誦課文。
�。怠⒁园缪莸男问綇�(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做扮演準(zhǔn)備）
�。�、向同學(xué)優(yōu)秀閱讀《女?huà)z補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)同學(xué)閱讀古文的興趣。
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