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      2. 《送考》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-11 16:57:29 教案 我要投稿

        關(guān)于《送考》教案設(shè)計(jì)

          《送 考》說(shuō) 課

        關(guān)于《送考》教案設(shè)計(jì)

          這次上課的內(nèi)容是初二年級(jí)的《送考》,田林二中教學(xué)研討案例之一。因?yàn)檫@篇課文是敘事散文,以人物描寫為主,所以我把教學(xué)目標(biāo)定位在通過(guò)對(duì)人物形象的分析體會(huì)人物的心理感受上。

          整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分為六大環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生默讀課文,然后思考兩個(gè)問(wèn)題:1、課文共描寫了幾個(gè)場(chǎng)景?2、分別用一句話概括每個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容。第一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生知道劃分場(chǎng)景可以根據(jù)時(shí)間的變化或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行劃分。第二個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)主要是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。教會(huì)學(xué)生一種概括的方法——基本上要把地點(diǎn)、人物和發(fā)生的事情概括清楚即可。

          第二、三、四個(gè)環(huán)節(jié)是緊扣教學(xué)目標(biāo)的,即通過(guò)對(duì)人物形象的分析體會(huì)人物的心理感受。第二個(gè)環(huán)節(jié)由我選定場(chǎng)景。我選擇的是第一個(gè)場(chǎng)景,用散讀的方式讓他們?nèi)ンw會(huì)村民和學(xué)生關(guān)心的事的不同;以及我對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象的.看法。設(shè)計(jì)此題主要是教一種學(xué)習(xí)的方法,即把握人物思想、性格就要把握他們的一言一行。

          第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)所教的學(xué)習(xí)方法的鞏固。因?yàn)榱硗鈳讉(gè)場(chǎng)景是以寫學(xué)生為主的,所以我讓他們自選一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行四人小組討論,分析場(chǎng)景中學(xué)生的表現(xiàn),也主要是針對(duì)學(xué)生的一言一行進(jìn)行分析。

          第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)作者的態(tài)度的討論。這比前兩個(gè)環(huán)節(jié)層次有所上升,因?yàn)檫@不僅要涉及到對(duì)作者的一些描寫,還要對(duì)作者在文章中的詞語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行揣摩,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,教育論文《田林二中教學(xué)研討案例之一》。

          第五個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)文本內(nèi)容的總結(jié)和這節(jié)課上所教的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。

          第六個(gè)環(huán)節(jié)是布置作業(yè),我選了一篇課外的文章《我的成長(zhǎng)》,因?yàn)楸疚拿鑼懙氖窃谧髡叩某砷L(zhǎng)中經(jīng)歷的各種各樣的考試,從中可以看出作者對(duì)這些考試的態(tài)度,進(jìn)而深化課文上的內(nèi)容。

          這就是我上這篇課文的教學(xué)構(gòu)思。

          [簡(jiǎn)案]

          一、 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)人物形象的分析,體會(huì)人物的心理感受。

          二、 課時(shí)安排:一課時(shí)

          三、 教學(xué)過(guò)程與步驟:

         。ㄒ唬⒛x課文并思考在課文中一共出現(xiàn)了幾個(gè)場(chǎng)景,分別用一句話概括每個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容。(5分鐘閱讀、思考,可以同桌討論。教師可以作點(diǎn)撥:概括場(chǎng)景的內(nèi)容主要要概括清地點(diǎn)、人物、事件)

         。ǘ⒃谶@四個(gè)場(chǎng)景中,出現(xiàn)的人物最多的第一個(gè)場(chǎng)景。其中出現(xiàn)的人物是我、村民和一群學(xué)生。這村民和學(xué)生所關(guān)心的事有什么不同?我是如何看這一現(xiàn)象的呢?(學(xué)生散讀并體會(huì))

         。ㄈ⑺麄冴P(guān)心的事情各有不同,這些主要是通過(guò)他們的語(yǔ)言、行動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的。文章的另外三個(gè)場(chǎng)景主要是以寫學(xué)生為主的,我們?cè)儆眠@樣的方法一起來(lái)看看作者又是如何描寫這些場(chǎng)景中的學(xué)生的。(可分四人小組討論,但每個(gè)同學(xué)可以針對(duì)自己最有感觸的片段來(lái)討論)

          小結(jié):從孩子們的表現(xiàn)中可以看出考試給他們?cè)斐闪司薮蟮膲毫,讓他們失去了這個(gè)年齡該有的童真。

          (四)、在這些場(chǎng)景中,作者對(duì)這種考試的態(tài)度又是如何的呢?(找出依據(jù)并討論)

          (五)總結(jié):孩子們被殘酷的考試摧殘得已經(jīng)失去了許多童年該有的歡笑和純真,在他們幼小的心靈里,也深深地埋下了考得一個(gè)好學(xué)校就是今后有好的生活的開(kāi)始的觀念。這不得不說(shuō)是一種悲哀。而作者對(duì)此雖有不滿,但也只能無(wú)奈地付之一笑。而這些主要是從他們的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的。

         。、作業(yè):閱讀《我的成長(zhǎng)》,想一想作者從這些考試中感悟到了什么?

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