沉浮的秘密的教案設計
一、教學目標：
1、指導學生通過實驗發(fā)現(xiàn)物體在水中沉浮的秘密。
2、培養(yǎng)學生的實驗能力和歸納概括能力。
二、教學準備：
沉浮實驗盒內(nèi)含：同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊、塑料小桶、量杯網(wǎng)袋、測力計、水槽；潛水艇模型，橡皮泥、帶蓋的小瓶子、細橡皮管、空牙膏管、竹筷、海綿、塑料袋、線。
三、教學時間：
1 課時。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學們，上一節(jié)課我們研究了水的浮力，認識到在水中的物體，不管是浮著的，還是下沉的，都會受到水的浮力。既然這樣，為什么放入水中的物體有的沉，有的浮呢？今天這節(jié)課，我們就來研究物體在水中沉浮的秘密。
�。ǘ⿲W習新課：
1、指導學生發(fā)現(xiàn)物體與同體積水相比，比水重沉；比水輕則浮。
（1）出示相同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊，將它們放入水中，觀察哪些沉，哪些��？
（2）這些物體為什么有的沉有的浮呢？你有什么猜想嗎？
�。�3）學生匯報自己的猜想。
�。�4）怎樣設計我們的猜想對與不對呢？學生討論設計驗證自己猜想的實驗方法。
�。�5）學生分組實驗：用測力計測量這些同體積物體在空氣中的重量，把結(jié)果記錄在P11的表格中。
（6）匯報實驗得到的數(shù)據(jù)，并分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？
�。�7）重的物體在水中下沉，輕的物體在水中上浮。到底多重的.物體下沉，多輕的物體上浮呢？你會有什么設想嗎？
�。�8）要求學生想到與水相比，而且是與同體積的水相比，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了。
�。�9）學生測量同體積水的重量。
（10）得出結(jié)論：與同體積水相比，比水重的物體會下沉，比水輕的物體會上浮。
2、指導學生研究同一物體，重量不變，體積增大，其浮力也增大。
�。�1）教師將一塊橡皮泥放入水中，請學生觀察會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？誰能在最短的時間里想出辦法，讓沉在水底的橡皮泥浮起來？
�。�2）為什么改變橡皮泥的形狀后，在水中會由沉變浮呢？
（3）我們來比較一下橡皮泥在改變形狀前后在水中受到浮力是否一樣？我們怎樣來比較呢？
�。�4）學生分組實驗：學生利用自己設計的方法來比較橡皮泥改變形狀前后在水中受到浮力是否一樣。
�。�5）匯報實驗結(jié)果。
�。�6）通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。�7）師生小結(jié)得出結(jié)論：橡皮泥的體積越大，水對它的浮力也就越大。
3、指導學生發(fā)現(xiàn)同體積物體，如果重量不斷增加，也會由浮變沉的。
�。�1）往浮在水面上的橡皮泥加硬幣，看一看你的橡皮泥上最多能放多少個硬幣？
�。�2）由此，你又會想到什么呢？
�。�3）物體的體積不變，如果重量不斷增加，就會由浮變沉；如果重量不斷減輕，它就會由沉變浮。
�。�4）為什么潛水艇既能上浮又能下沉呢？
�。�5）分組研究潛水艇沉浮的秘密。
�。�6）師生小結(jié)：物體體積不變，如果重量增加到一定程度，就會由浮變沉；同樣，如果重量減少一定程度，也會由沉變浮。
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1、雞蛋在水中下沉，但是，往水里加鹽，你又會發(fā)現(xiàn)什么呢？你能說這是為什么嗎？
2、有的木塊剛放入水中浮在水面上，過了一會兒就會下沉，你能設計實驗，尋找其中的秘密嗎？
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