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      2. 寫一個尊敬的人的習(xí)作教學(xué)研討課教案

        時間:2021-06-11 09:48:57 教案 我要投稿

        寫一個尊敬的人的習(xí)作教學(xué)研討課教案

          教學(xué)內(nèi)容:第九冊語文第二單元"習(xí)作練習(xí)"

        寫一個尊敬的人的習(xí)作教學(xué)研討課教案

          教學(xué)目標(biāo):(1)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要,習(xí)作教學(xué)研討課教案。(2)通過抓讀寫聯(lián)系,幫助學(xué)生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點寫入的習(xí)作方法。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重難點:指導(dǎo)學(xué)生通過具體事例表現(xiàn)人物的特點

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)回憶,確定習(xí)作素材

          為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,教師可采用"迂回"的方式向?qū)W生提出習(xí)作的要求,啟發(fā)學(xué)生從回憶自己的生活人手,幫助確定寫作的素材。

          1.啟發(fā)談話,喚醒學(xué)生記憶的表象

          教師可采用這樣的導(dǎo)語:同學(xué)們,在你們的生活中,經(jīng)常和各種不同的'人打交道:在這些人中,有你熟悉的人,有你喜歡的人,有你討厭的人,有你敬佩的人…能不能把他(她)們介紹給老師呢?今天先介紹你認(rèn)為最需要盡早告訴老師的那一位。你所要介紹的這個人的哪些事給你留下的印象最深呢?請你按要求寫下來:

          最需要告訴老師的那個人:

          這個人給你印象最深的事情(可以幾件):

          2.分四人小組互議,相互啟發(fā),確定習(xí)作題目

          教師先組織學(xué)生分四人小組交流,讓學(xué)生在互動中相互啟發(fā),并允許學(xué)生調(diào)換所要介紹的那個人,教案《習(xí)作教學(xué)研討課教案》。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己所要介紹的人,自擬習(xí)作題目。必要時,教師可提供一組題目讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生在自擬題目時,教師要教給學(xué)生有關(guān)擬題的方法。如:可按人物性格特點擬題,可按人物品質(zhì)特點擬題,也可按典型事例擬題等等。

          二、讀寫聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

          學(xué)生的習(xí)作素材有了,緊接著教師要通過抓讀寫聯(lián)系,幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懭胛恼碌囊话阋?guī)律。

          1.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

          同學(xué)們學(xué)過的課文中,有不少是描寫人物的,想一想:在這些課文中,哪些人物給你留下的印象最深?為什么?同桌先討論一下,然后我們一起來交流。

          2.指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作"病例"中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

          把寫人的文章寫成敘事的文章,人物特點不鮮明,內(nèi)容不具體,這是學(xué)生寫人習(xí)作中常見的通病。針對這種情況,教學(xué)時,教師可以先出示一篇典型的"病例",然后組織學(xué)生討論。

          (1)啟發(fā)談話:最近老師收到一篇介紹人物的習(xí)作,老師看了不夠滿意,F(xiàn)在我把這篇習(xí)作帶來了,請你們當(dāng)小老師,給這位同學(xué)的習(xí)作提出修改意見,行嗎?

          她,令我佩服

          說起來,她還不是我的同班同學(xué),但我對她的了解卻很多。她就是我的鄰班――五年級一班的班長宋小月。

          她樂于助人,刻苦用功,謙虛而不驕傲,光彩照人。

          這樣的一個優(yōu)秀同學(xué),令我佩服,值得我好好學(xué)習(xí)。

          (2)出示"病例"。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上分小組(或同桌)互議,然后教師組織學(xué)生討論:這篇習(xí)作所介紹的人物為什么給人留下的印象不深?

          (3)引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法:教師先組織學(xué)生討論:從學(xué)過的課文和讀過的優(yōu)秀習(xí)作,以及從剛才討論修改的"病例"中,你認(rèn)為要介紹一個人物,必須注意哪幾方面呢?然后教師揭示寫人文章的一般規(guī)律:第一,要抓住具體的事寫人,可以是"一人一事一品質(zhì)",可以是"一人多事一品質(zhì)",也可以是"一人多事多品質(zhì)"。第二,要抓住人物的外貌、語言、行動、心理等描寫來反映人物的特點。

          三、構(gòu)思起草,修改完善

          1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)構(gòu)思起草的興趣:

          教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情境:同學(xué)們都想把自己印象最深的那個人介紹給老師,但是,由于時間關(guān)系,老師不可能聽同學(xué)們一個一個來介紹。如果你們將自己最需要告訴教師的那個人寫下來給老師看,不就行了嗎?在起草前先構(gòu)思一下,然后再起草。

          2.學(xué)生獨立構(gòu)思起草,教師巡視,并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。

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