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      2. “長度單位和角的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)”公開課教案參考

        時間:2023-12-16 17:40:31 志升 教案 我要投稿
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        “長度單位和角的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)”公開課教案參考

          作為一位杰出的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的“長度單位和角的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)”公開課教案參考,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        “長度單位和角的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)”公開課教案參考

          “長度單位和角的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)”公開課教案參考 1

          一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識長度單位米和厘米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米,10 公開課教案。

          2、會用刻度尺量物體長度和畫線段長度。

          3、會估量物體長度。

          4、認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱

          5、會用三角板判斷一個角是不是直角;會畫角和直角。

          二、復(fù)習(xí)重難點

          1、用刻度尺正確量物體長度。

          2、米和厘米的換算。

          3、畫規(guī)定線段的長度。

          4、認(rèn)識直角和畫直角。

          5、普通角和直角的符號表示。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

          若干練習(xí)

          四、教學(xué)過程設(shè)計

          1、設(shè)疑激趣

          師:昨天,我看到一篇三年級小朋友的作文,覺得非常好玩,今天帶來想念給你們聽一聽,想不想聽呢?

          (生:想)

          星期六的早晨,我和媽媽乘車去新華書店。車開了6厘米的路程,在一個十字路口停了下來。下車后,我和媽媽往前走了大約10厘米,終于到新華書店。新華書店的書可真多啊!書店四周全是2厘米高的書架。我踮起腳尖比了比,書架比我還高出不少呢!我在書架上選了一本《優(yōu)秀作文》,這本書有2米長、14厘米寬、2米厚。我非常喜歡這本書,它是我學(xué)習(xí)的好幫手!

          師:聽完這位小朋友的作文,我發(fā)現(xiàn)有很多人都在笑呢!說說你為什么發(fā)笑。

          生:作文里長度單位用錯了。

          師:哪些地方錯了,你能指出來嗎?

          生:......

          師:你打算怎樣幫這位小朋友修改下作文

          生:......

          2、復(fù)習(xí)要點

          師:看來這位小朋友一定是在二年級的時候長度單位這一單元知識沒學(xué)好,所以鬧出這么多笑話。

          師:如果他想請你幫他補(bǔ)補(bǔ)課,你還想告訴他哪些關(guān)于長度的知識?

         、匍L度單位有哪些?

         、诿缀屠迕椎年P(guān)系是怎樣的?

          ③怎樣用尺子量物體長度?

         、苣闵眢w哪個部位長度大約是1米?哪個部位長度大約是1厘米?

         、菡l可以量出長度?

          3、鞏固練習(xí)(獎勵五角星)

         、艤y量起點不是零刻度的物體長度

         、铺钌虾线m的單位

          ⑶判斷哪些是線段,并量出線段長度

          ⑷估長度(一個參照,教案《10 公開課教案》。估其他)

          4、角的初步認(rèn)識(導(dǎo)入)

          師:看到他們手中的獎品——五角星,你們有沒有想起我們不久前學(xué)的`另外一個知識?

          生:角

          師:你們是說,這個 就是角呢?還是說這里面有角?

          生: 是圖形,這里面有角。

          師:那什么是角呢?(角有什么特點?)

          生:1個頂點2條邊(2條邊不能彎曲)

          分類:(課件)

          師:仔細(xì)觀察,你能把它們分分類嗎?并說說理由。

         。ㄐ〗M交流)

         。ㄖ该鲄R報)

          分兩類:角和不是角(理由:角是由1個頂點兩條邊組成)(隱去不是角的)將角從大到小排一排。

          生:③①⑤

          師:你是怎樣比較出來的?

          生:可以先和直角比,再進(jìn)行排列(可以直接按兩條邊叉開的大小排)

          師:③號圖這么小,為什么說他最大呢?

          生:2條邊叉開的大;和兩條邊叉開的大小有關(guān)。

          師出示1圖變化圖

          師:這兩個角哪個大?(總結(jié):角的大小和邊的長短沒有關(guān)系,只和兩條邊叉開的大小有關(guān))

          師:接下來,我們就來畫畫角吧。先畫一個直角,再畫一個比直角大的角,最后畫一個比直角小的角。(點評學(xué)生畫的)特別強(qiáng)調(diào)直角符號、一般角的符號

          師:要知道到底是不是直角,可以怎么辦?

          生:用三角板上的直角比一比。

          師:剛才的5號角誰來幫我驗證一下。

         。ㄖ该蟻頂[動作)

          師:你是怎樣擺的?

          生:頂點對齊,一邊對齊,再看另一邊是否對齊。

          師:用同樣的方法檢查自己畫的直角,錯了的修改。

          師:前面我們已經(jīng)認(rèn)識了角,知道畫角,關(guān)于角還有什么我們還沒討論到?

          生:數(shù)角。

          師:數(shù)角最可靠的辦法是什么?

          生:用鉛筆數(shù)。

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          教案主題:

          長度單位和角的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)

          目標(biāo)人群:

          小學(xué)生

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 復(fù)習(xí)長度單位(米、厘米)和角的概念。

          2. 能夠正確使用長度單位和角進(jìn)行測量和計算。

          3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

          教學(xué)內(nèi)容:

          1. 長度單位的復(fù)習(xí):米和厘米的定義,以及它們之間的關(guān)系。

          2. 角的初步認(rèn)識:角的概念,角的度數(shù),以及如何使用量角器測量角。

          教學(xué)方法:

          1. 講解法:通過語言講解長度單位和角的概念。

          2. 演示法:通過實物演示,讓學(xué)生直觀地理解長度單位和角。

          3. 練習(xí)法:通過做練習(xí)題,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

          教學(xué)材料:

          1. 尺子:用于演示長度單位。

          2. 量角器:用于演示角的測量。

          3. 練習(xí)題:用于學(xué)生鞏固知識。

          教學(xué)過程:

          1. 導(dǎo)入新課:通過提問,引導(dǎo)學(xué)生回顧長度單位和角的概念。

          2. 新課講解:通過講解和演示,讓學(xué)生理解長度單位和角的概念。

          3. 課堂練習(xí):通過做練習(xí)題,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

          4. 總結(jié):回顧本節(jié)課的`主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)長度單位和角的重要性。

          教學(xué)反思:

          通過這次教學(xué)活動,學(xué)生能夠理解和掌握長度單位和角的概念。但是,由于學(xué)生的接受能力不同,可能需要個別輔導(dǎo)來幫助他們理解。此外,教師在教學(xué)中要注意語言的清晰和簡潔,以便學(xué)生理解。

          “長度單位和角的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)”公開課教案參考 3

          教案主題:

          長度單位和角的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)

          目標(biāo)人群:

          小學(xué)三年級

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 復(fù)習(xí)長度單位(米、厘米、千米)和角的概念。

          2. 通過實際應(yīng)用,加深對長度單位和角的理解。

          3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的.能力。

          教學(xué)內(nèi)容:

          1. 長度單位的復(fù)習(xí):米、厘米、千米的概念和應(yīng)用。

          2. 角的概念復(fù)習(xí):直角、銳角、鈍角、平角的概念和識別。

          教學(xué)方法:

          1. 講解法:通過語言講解長度單位和角的概念。

          2. 演示法:通過實物演示,讓學(xué)生直觀理解長度單位和角。

          3. 練習(xí)法:通過練習(xí)題,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

          教學(xué)材料:

          1. 長度單位的教具:米尺、厘米尺、千米標(biāo)志牌。

          2. 角的教具:各種角度的三角板。

          教學(xué)過程:

          1. 導(dǎo)入新課:通過提問,引導(dǎo)學(xué)生回顧長度單位和角的概念。

          2. 新課講解:詳細(xì)講解長度單位和角的概念,并通過實物演示加以說明。

          3. 課堂練習(xí):通過練習(xí)題,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

          4. 總結(jié):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)長度單位和角的重要性。

          教學(xué)反思:

          通過這次教學(xué)活動,學(xué)生能夠理解和記憶長度單位和角的概念。但是,由于學(xué)生的年齡特點,他們對抽象概念的理解可能還不夠深入。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)盡量使用實物演示,幫助學(xué)生理解。此外,教師還可以通過有趣的練習(xí)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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