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      2. 學(xué)會說不教案設(shè)計

        時間:2025-02-05 16:19:51 藹媚 教案 我要投稿
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        學(xué)會說不教案設(shè)計

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的學(xué)會說不教案設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        學(xué)會說不教案設(shè)計

          學(xué)會說不教案設(shè)計 1

          朋友是我們每個人生活當(dāng)中不可缺少的一部分,當(dāng)朋友的意見和自己的不一致甚至有錯誤的時候,為了維系朋友之間的友誼,一味地遷就,不善于拒絕,以至于壓抑個人意愿,事過之后又后悔自責(zé),從而產(chǎn)生負(fù)面情緒。因此,學(xué)會說不是學(xué)生處理好人際關(guān)系的一項重要技能。學(xué)會正確的方式說不,表達(dá)清楚自己的意愿,獲得好友的理解。既能解決兩人之間的矛盾,又能夠增進(jìn)和朋友間的情誼。

          如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的意愿?我和學(xué)生為此在《學(xué)會說"不"》這節(jié)心理活動課上進(jìn)行了交流。

          活動目標(biāo):

          鑒于以上分析,結(jié)合心理活動課的基本理念,從學(xué)情出發(fā),我的活動目標(biāo)是:

          1、認(rèn)知目標(biāo)為學(xué)生體會友誼的真諦,學(xué)會合理說不,初步了解拒絕別人的可行辦法。

          2、能力目標(biāo)為在合理的情況下會說“不”,掌握方法。

          3、情感目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識到合理說不在人際交往中的魅力,宣泄以往積累的負(fù)面情緒,獲得了積極、正向的情緒體驗。

          活動重難點:

          為了更好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo),本節(jié)課的教學(xué)重難點是通過角色扮演、體驗情緒,做到相互理解,采用正確的方式說“不”。

          活動過程:

          遵循心理活動課學(xué)生主體性原則、平等尊重原則、激發(fā)性原則,根據(jù)高年級學(xué)生身心成長規(guī)律,活動過程如下:

          (一)趣味游戲,引入話題。

          (二)情境表演。

          (三)再現(xiàn)經(jīng)驗,分享啟思。

          (四)總結(jié)提高,情感升華。

          (1)“趣味游戲,引入話題”。

          游戲既能營造友好、快樂的課堂氛圍,又能吸引學(xué)生盡快融入活動中。因此,我以《猜猜他是誰》作為熱身游戲(出示游戲規(guī)則),通過游戲在讓學(xué)生以輕松愉悅的心情投入到課堂活動,同時讓學(xué)生初步體會在正確時說yes,在錯誤時說no。

          (2)情境表演。

          活動是心理課程的靈魂。因此,課堂上的活動,可以為學(xué)生提供體會、感悟的機(jī)會,從而獲得新的體驗和經(jīng)驗。

          生活中,我們也會遇到類似小嚴(yán)的煩惱。讓我們一起觀看下面的短劇表演(視頻)

          這個情景來源于學(xué)生的真實生活體驗,通過小組內(nèi)的.角色扮演,體會了兩人當(dāng)時各自不同的心情、想法。之后再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀銈冇龅筋愃频那闆r會怎么辦?我們知道心理健康課上,無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學(xué)生親身的體驗,只有體驗才會讓學(xué)生有不同程度的感悟。學(xué)生有的體會到了小嚴(yán)不敢拒絕朋友而為難的心境,有的同學(xué)分析了小興只顧自己是自私的表現(xiàn)。學(xué)生真實的情感體驗在思維的碰撞中、在情景的體驗中自然而然的生發(fā)出來!

          很快幾種不同的做法產(chǎn)生了。(屏幕出示)通過鮮明的對比,學(xué)生感悟到不拒絕是錯誤的,粗暴的拒絕是會傷害友誼的,溫和而真誠的解釋規(guī)勸會讓友情升華環(huán)節(jié)!在這個過程中我尊重每一個同學(xué)的觀點,用微笑的表情、贊許的目光、稱贊的語言肯定學(xué)生們的分析,在和諧、愉快的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生感悟:生活中要敢于說“不”!順利完成活動重點內(nèi)容。

          (3)再現(xiàn)經(jīng)驗,分享啟思。

          明晰了應(yīng)該說不之后,我再次引導(dǎo):(屏幕出示:和朋友相處時,難免會出現(xiàn)意見不一樣的情況,發(fā)生爭執(zhí)或者好朋友做錯了,你當(dāng)時怎么做的?結(jié)果怎樣?現(xiàn)在再想一想,還有沒有更好的解決辦法?請把你的好辦法寫在智慧卡上,我們貼到友誼船上,相信你的辦法回乘風(fēng)破浪,駛向友誼的彼岸,收獲更多真摯的情誼。)這樣鼓勵學(xué)生分享自己曾經(jīng)或失敗或成功的說 “不”經(jīng)驗,再把大家認(rèn)為可行、有效且不傷感情的方法記錄下來分享給大家,這一系列的活動,讓曾經(jīng)不善于說 “不”的學(xué)生傾吐了自己的煩惱,有效宣泄了負(fù)面情緒;對于那些好的辦法得到大家認(rèn)可的學(xué)生,更是參與、分享的熱情倍增,又一次獲得了積極、正向的情緒體驗。(屏幕出示)

          學(xué)生通過談自己的經(jīng)歷,逐漸體驗了說“不”這一交往技能在生活中重要意義,找到了說不的好方法 ,在積極、主動、輕松、愉悅的氛圍中,突破了本課的難點。本環(huán)節(jié),通過思考、討論通過生生互動,師生互動,從行為的層面來辨別什么情況該拒絕并學(xué)會簡單的拒絕技巧。

          (4)總結(jié)提高,情感升華:

          美國心理學(xué)家波斯納指出:成長=經(jīng)驗+反思。隨后,讓學(xué)生分享在本次課中的收獲,是對這節(jié)課的總結(jié)升華,更是對學(xué)生寄予的無限期望與啟迪。

          本節(jié)課以貼近生活的情景再現(xiàn)為中介,情緒體驗為手段,自主探究學(xué)習(xí)為途徑,圍繞教學(xué)重點及難點展開教學(xué),體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)理念;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所得、有所悟,在能力操練的環(huán)節(jié)中,敞開心扉,與他人進(jìn)行心靈溝通,有效化解了同學(xué)間的矛盾。我們有權(quán)維護(hù)自己的權(quán)利,只要我們的拒絕是合理的、真誠的,我們的拒絕就會得到對方的理解。溝通無處不在,當(dāng)我們敞開心扉、相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們今后在遇到問題、矛盾時都能與他人進(jìn)行有效地溝通,開心過好每一天!

          學(xué)會說不教案設(shè)計 2

          活動設(shè)計:

          在學(xué)齡期兒童的社會化進(jìn)程中,與他人的正常交往,形成良好和諧的人際關(guān)系是非常重要的。學(xué)會合作,學(xué)會理解和尊重他人的感受,是學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。本課通過多例二難情境,讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧,并在課堂之中加以運(yùn)用,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和合作精神。

          輔導(dǎo)目的:

          1、通過活動,使學(xué)生明白:在日常學(xué)習(xí)、生活中,我們有權(quán)利說“不”,但也要維護(hù)良好的人際關(guān)系,在活動中培養(yǎng)學(xué)生獨立人格和合作精神。

          2、初步學(xué)習(xí)說“不”的三步技巧,提高學(xué)生人際交往能力和社會適應(yīng)能力。

          輔導(dǎo)形式:小品表演,問題討論,個案分析,角色扮演。

          課時:1課時。

          活動地點:教室。

          重點難點:

          1、重點:二難情境的角色扮演,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演練如何說“不”。

          2、難點:歸納說“不”的三步技巧。

          輔導(dǎo)前準(zhǔn)備:

          1、投影片。

          2、學(xué)生回憶:自己平時有沒有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷。

          3、學(xué)生事先準(zhǔn)備3個小品。

          輔導(dǎo)過程:

          一、準(zhǔn)備活動。

          1、深呼吸放松練習(xí):端坐,放松頭部、身軀,慢慢吸氣,慢慢呼氣,……(時間2分鐘)

          2、學(xué)生談自己的感覺。

          3、教師:在我們的.學(xué)習(xí)、生活中,如遇到緊張、生氣時,可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。

          4、教師:好!現(xiàn)在開始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中,常常會遇到一些使我們左右為難的事情。請看投影:

          二、引入課題

          (1)出示情景:

          “已是晚上九點鐘,我正忙著寫作業(yè),同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買的連環(huán)畫到我家,要和我一起欣賞,我……”(幻燈)

          教師:我該寫作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫呢?讓我們看看三組同學(xué)不同的反應(yīng)(小小品表演):

          第一組:學(xué)生A: 去,難道你不能在家自己看?非要跑來這里看不成?現(xiàn)在幾點鐘了,明天我完不成了作業(yè),誰負(fù)責(zé)?

          小明: (生氣)我再也不理你了!

          第二組:學(xué)生B: 哎!你有新書就拿來跟我一起看,真看得起我,我只好放下作業(yè)陪你看,作業(yè)明天再說。

          小明: (高興)真夠朋友!

          第三組:學(xué)生C: 太好了!我也很想和你一起欣賞,但是現(xiàn)在已經(jīng)九點多了,太晚了,真沒辦法,我的作業(yè)還沒完成呢!我們明天下午再一起看好不好?

          小明: (略失望)好吧!

          (2)教師:讓我們對三組同學(xué)的精彩表演表示感謝!

          請同學(xué)們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺堋?/p>

          “我”:A寫作業(yè)/好 B看連環(huán)畫/不好 C寫作業(yè)/好

          小明 :A很生氣 B高興,夠朋友 C有點失望,但可以理解

          (3)問題討論:為什么小明會有不同的感受呢?

          ①A同學(xué)敢說“不”但是不善于說“不”,惹得同學(xué)很生氣,失去了同學(xué)的友誼,想到的是自己,沒有想到別人。

          ②B同學(xué)人緣好,但缺乏主見,不敢說“不”,過分考慮別人的需要,壓抑或違背自己的正當(dāng)需要。

          ③C同學(xué)敢說不,也善于說不,有自己的主見,又能考慮到別人的情緒。

          (4)教師總結(jié):當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r,我們可以拒絕他人,但也要理解和尊重別人,只有這樣才能得到別人的理解和尊重,并不因拒絕別人而失去了友誼。

          三、自我對照。

          1、分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時有沒有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。

          2、學(xué)生發(fā)言,講述自己生活中的例子,要求學(xué)生說出:什么事情、自己如何應(yīng)對、自己和對方有什么感受等。

          四、怎樣說“不”。

          根據(jù)第三個小品和學(xué)生列舉的例子,教師與學(xué)生共同分析歸納說“不”的方法:

          1、作出判斷,該不該拒絕。

          2、如何說“不”。

          ①拒絕(直接或間接相告,注意文明禮貌,尊重別人)

          ②并說出理由(如太晚了、考試作弊)

          ③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式)

          五、實際演練。

          1、出示問題情景:(投影)(分4組進(jìn)行討論)

          A、我的好朋友要抄我的作業(yè),我該怎樣對他說?

          B、我和小華是好朋友,小華很喜歡玩游戲機(jī),放學(xué)后經(jīng)常因為玩游戲機(jī)而晚回家。小華卻欺騙父母說在我家做作業(yè),并要我替他圓謊,我該怎么辦?

          C、放學(xué)后,陳明約我們幾個同學(xué)去游泳,我該怎樣對他說?

          D、李華叫王小敏期末考試時給他抄一抄,王小敏心里挺害怕的,他該怎么辦呢?

          2、每個兩難情景請兩個學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。

          教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面(若不全教師提示)

          六、小結(jié)

          1、你能拒絕的只是對你不合理的要求,而不能拒絕一個應(yīng)該幫助的人。

          2、在說“不”的過程中,要做到文明禮貌,尊重他人,學(xué)會與人溝通。

          3、當(dāng)我們要向別人提出要求時,也應(yīng)該考慮考慮:我提出的要求是否正當(dāng)?是否使別人為難?也要尊重別人。

          板書設(shè)計:

          學(xué)會說“不”

          1、判斷,該不該拒絕。

          2、如何說“不”。

          (1)拒絕

          (2)說出理由

          (3)找出替代方式

          教學(xué)建議:

          1、本課適合小學(xué)中、高年級心理健康輔導(dǎo)課使用。

          2、教師要注重指導(dǎo)學(xué)生體驗兩方的心理感受,培養(yǎng)合理精神。

          3、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),鼓勵學(xué)生說真話,教師語言要簡潔。

          學(xué)會說不教案設(shè)計 3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在生活中適時說 “不” 的重要性和必要性。

          幫助學(xué)生掌握說 “不” 的有效技巧和方法,提高人際交往能力。

          培養(yǎng)學(xué)生勇敢表達(dá)自己真實想法和感受的意識,增強(qiáng)自信心。

          二、教學(xué)重難點

          重點:讓學(xué)生理解說 “不” 的意義,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞骄芙^他人。

          難點:引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,在實際情境中敢于說 “不”。

          三、教學(xué)方法

          情境教學(xué)法、角色扮演法、小組討論法

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          收集相關(guān)的故事、案例、圖片和視頻。

          制作教學(xué) PPT。

          準(zhǔn)備角色扮演的道具,如小卡片(寫有不同的請求場景)。

          五、教學(xué)過程

          導(dǎo)入(5 分鐘):播放一段關(guān)于孩子因不好意思拒絕同學(xué)的不合理請求,導(dǎo)致自己陷入困境的動畫視頻。視頻播放結(jié)束后,提問學(xué)生:“你們覺得視頻中的小朋友為什么會遇到這樣的問題?” 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答,從而引出本節(jié)課的主題 —— 學(xué)會說不。

          認(rèn)識說 “不”(8 分鐘):展示一些生活中常見的'場景圖片,如同學(xué)借作業(yè)抄襲、朋友邀請去危險場所玩耍等。讓學(xué)生分組討論在這些場景中是否應(yīng)該說 “不”,并說明理由。每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言,分享小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點評,強(qiáng)調(diào)在面對不合理、不安全或違背自己原則的請求時,要說 “不”。

          說 “不” 的技巧(12 分鐘):講解說 “不” 的一些基本技巧,如直接拒絕、委婉拒絕、給出替代方案等。通過 PPT 展示不同的拒絕話術(shù)示例,讓學(xué)生對比感受不同表達(dá)方式的效果。組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí),每個小組抽取一張寫有請求場景的小卡片,組員分別嘗試用不同的技巧進(jìn)行拒絕,其他組員進(jìn)行評價和建議。

          角色扮演(10 分鐘):將學(xué)生分成若干小組,每個小組分配一個復(fù)雜的生活場景,如被朋友勸說吸煙、被同學(xué)要求幫忙作弊等。小組成員進(jìn)行角色扮演,模擬拒絕的過程。其他小組的同學(xué)認(rèn)真觀看,并在表演結(jié)束后進(jìn)行評價,指出優(yōu)點和不足之處。教師對各小組的表演進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對說 “不” 技巧的運(yùn)用。

          總結(jié)與拓展(5 分鐘):回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)會說 “不” 對個人成長和健康生活的重要性。鼓勵學(xué)生在今后的生活中勇敢地說 “不”,保護(hù)自己的權(quán)益和安全。布置課后作業(yè):讓學(xué)生記錄自己在生活中成功說 “不” 的經(jīng)歷,下節(jié)課進(jìn)行分享。

          六、教學(xué)反思

          在教學(xué)過程中,要關(guān)注學(xué)生的參與度和反應(yīng),及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。通過實際案例和角色扮演,讓學(xué)生更好地理解和掌握說 “不” 的技巧,但在引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙方面,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵。

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