烏塔教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語，了解課文的主要內(nèi)容。
2. 有感情地朗讀課文，感悟自立，學(xué)會自立。
3. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，解決成長中獨(dú)立實(shí)踐的問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14 歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：①收集獨(dú)立實(shí)踐中失敗的相關(guān)資料；②教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：①回憶，整理自己獨(dú)立實(shí)踐中成功與失敗的資料；②字典。
教學(xué)過程：
一、欣賞激趣，揭示課題
師：同學(xué)們，我們先來欣賞一組美麗的美景畫面。（課件顯示：歐洲美麗風(fēng)光。）
師：欣賞了畫面，你們想說什么？（生：風(fēng)光美麗，我真希望自己能到那里去游玩。）
師：要是讓你們自己一個(gè)人去游玩，喜歡嗎？為什么？（生：喜歡。我想怎么玩就可以怎么玩。不喜歡。要是出了意外就不好辦？）
師：這是值得我們研究的問題。一位德國14 歲的小姑娘卻獨(dú)自一人游歷了這些美麗地方。這節(jié)課，我們就來探究一下，她是怎么獨(dú)自游歷的。相信大家一定會從中得到啟迪的！（教師板書課題，學(xué)生讀課題。）
二、初讀課文，習(xí)字知文
師：這是帶“*” 的課文，跟前面的幾篇課文有什么區(qū)別呢？（生：這是一篇略讀課文。） 我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？（生：①利用工具書自學(xué)生字詞；②認(rèn)真讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容；③文章的重點(diǎn)部分要詳讀，做批注，寫上自己的體會。）
師：看來，同學(xué)們有一定的自學(xué)能力。下面，請同學(xué)們自由讀課文。（課件出示自讀要求：1. 自由讀課文，借助工具書，讀準(zhǔn)字詞，然后同桌互讀；2. 認(rèn)真讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記，然后想想課文講了一件什么事？3. 在文章的重點(diǎn)部分多讀幾遍，并寫下自己的讀書體會。） 大家開始讀書。
師：（課件顯示詞語：筋疲力盡、匆匆、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號碼、語塞、反駁、邏輯） 誰來讀讀？（先指名學(xué)生讀，再“ 開火車”讀，然后 齊讀。）
師：不錯(cuò)！你們明白這些詞的意思嗎？（生：①我不明白“語塞”這個(gè)詞。②我不理解“邏輯”這個(gè)詞。）
師：不懂的怎么辦呢？請同學(xué)們快快在課文中找到它們的位置，讀一讀，想一想。找到弄懂，可以舉手說說你的理解。（生：我找到了“語塞”這個(gè)詞，它在“我一時(shí)語塞，想了一會兒，才說……”這句話中。讀了這句話，聯(lián)系前面的課文，烏塔問“中國的孩子也像她這樣旅游嗎”，我一時(shí)語塞，就是我一時(shí)不知道該怎樣回答烏塔的問題。）
師：你會聯(lián)系上下文理解詞語，這是一種好辦法！
生：我找到了“邏輯”。（課件顯示有關(guān)語句，學(xué)生讀語句） 我覺得不合邏輯, 就是不合道理，不合常規(guī)。
師：了不起，能用換詞法理解詞意，你真聰明！看來，只要我們認(rèn)真細(xì)心地讀書，就會有所收獲。
師：誰來說說這篇課文的主要內(nèi)容。（生：這篇課文講的是，一個(gè)14 歲的德國小姑娘烏塔獨(dú)自一人順利游歐洲的事。板書：獨(dú)自游歐洲）
師：同學(xué)們真會讀書！課文哪些自然段最能體現(xiàn)烏塔順利 旅行的？（生：①課文的7 ～9 自然段。②具體寫烏塔游玩的部分，以及中國父母是怎樣對待孩子游玩的這兩部分內(nèi)容。）
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)蘊(yùn)
1. 品讀語句，體味妙招
師：請同學(xué)們，認(rèn)認(rèn)真真的讀讀課文第7 ～9 自然段。把烏塔能順利的.獨(dú)自旅行的有關(guān)句子畫出來，想一想，你體會到了什么？ （生：讀文，畫句，寫感受。）
師：誰來說說，你找到了哪些語句。（學(xué)生說出相關(guān)的語句。）
師：（課件顯示：她在家里就設(shè)計(jì)了路線和日程，） 誰來讀讀這個(gè)句子？你體會到了什么？（生：有計(jì)劃，工作才能有條理。有計(jì)劃，目標(biāo)才明確，做事才能有條不紊。）
師：同學(xué)們真會讀書。目標(biāo)明確了，工作才能有序開展。（板書：設(shè)計(jì)——路線 日程。）
師：（課件顯示：先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助，） 誰來讀讀這個(gè)句子？你體會到了什么？（生：有備無患。有困難才能得到救援。）
師：是啊，不怕一萬，只怕萬一。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。多么聰明的烏塔呀�。ò鍟� 查詢——電話號碼。）
師：（課件顯示： 給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。 ） 烏塔為什么要這樣做？（生：向家里報(bào)個(gè)信，避免父母的牽掛。）
師：多么懂事的烏塔呀�。ò鍟簱� 寄 ——報(bào)個(gè)平安。）
師：（課件顯示： 自己用三年的時(shí)間準(zhǔn)備旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍； ） 烏塔為什么要這么做呢？（生：①了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，尊重他人的風(fēng)俗習(xí)慣，避免給自己帶來麻煩；②了解景點(diǎn)特色，游得更快樂；③可以豐富自己的見識。）
師：是的，各地的人情世故不一樣。比如，有的中國游客到歐洲旅行，大聲喧嘩，引來了人們奇異的眼光。烏塔這樣做有利于旅行。（板書： 閱讀——有利旅行。）
師：（課件顯示： 自己打工掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫助餐館或超級市場發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。 ） 這又是為什么呢？（生： 自己打工掙旅費(fèi)，既減輕了父母的負(fù)擔(dān)，又能鍛煉自己的實(shí)際生活能力。）
師：多么乖巧能干的烏塔呀！（板書：掙錢——減輕 鍛煉）
師：同學(xué)們，再讀讀這個(gè)語段吧。（學(xué)生讀語段。） 你們敬佩烏塔了吧！你們能根據(jù)課文的內(nèi)容，來贊贊她嗎？（學(xué)生的贊揚(yáng)要具體化。）
師：考慮周到，準(zhǔn)備充分，所以烏塔才能順利游歐洲。再讀課文第七自然段。
2. 聯(lián)系實(shí)際，得到啟迪
師：：同學(xué)們，你們有游玩或者做事，成功或失敗的事例嗎？先同桌交流一下。誰來說說？（課前，學(xué)生要收集資料。學(xué)生的講述要作文化。）
生1 ：我學(xué)會了炒菜。我找來幾個(gè)土豆, 放在水里洗干凈后去掉皮，把土豆切成絲, 裝在一個(gè)大碗里，又切了些蔥。在媽媽的指導(dǎo)下, 我把鍋放在煤氣灶上，打開開關(guān)，倒了些油。油熱了，我把事先準(zhǔn)備好的土豆絲倒入鍋里，只聽得“磁”的一聲響，鍋里變成了土豆絲的天堂。我拿起鏟子，把土豆絲翻炒了幾下，土豆絲漸漸變成了金黃色，我急忙倒入配料——鹽、酒、蔥。過了一會兒, 一股香氣撲鼻而來，“好香啊！”我說著，把燒好的土豆絲盛到碗里，放在餐桌上。
生2 ：一中的游泳池曾經(jīng)有個(gè)小孩溺水身亡。我想這個(gè)小孩，可能是沒有注意自己的游泳能力，可能沒有做好熱身運(yùn)動，所以導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
生3 ：我學(xué)會了洗碗。 我 先把碗浸在水中，接著把洗潔精、抹布、鐵絲網(wǎng)等準(zhǔn)備齊全，然后系上圍裙，最后卷起袖子。我使勁搓著、洗著，一遍，兩遍……我終于把碗洗干凈了。
師：有沒有考慮不周到，準(zhǔn)備不充分而釀成事故的事例呢？ 老師這里有一些資料（課件顯示：沒有做好充分準(zhǔn)備而釀成事故的資料） ，請大家看看——
1. 2005 年11 月8 日，一完小三年級學(xué)生李某午飯后來到學(xué)校教學(xué)樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊的欄桿上，不慎失手墜落至一樓，頭部嚴(yán)重受傷，經(jīng)搶救無效死亡。
2.7 月6 日，兩名小孩私自在德化南埕塔兜村一帶溪里游玩，不慎落水身亡。據(jù)了解，兩男孩是晉江人，16 歲，7 月5 日從晉江到德化看望母親。7 月6 日8 ：00 左右隨母親一行6 人騎摩托車到德化南埕塔兜村一帶溪里游玩，兩名小孩私自找來村民打漁的竹排玩水，不慎落水。8 ：28 分，南埕鎮(zhèn)政府接報(bào)后，立即組織衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員、派出所干警和會水性人員到現(xiàn)場搜救；縣政府總值班室接到報(bào)告后，立即向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，縣掛鉤鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)衛(wèi)生、公安、醫(yī)院等部門負(fù)責(zé)人即刻趕赴現(xiàn)場指導(dǎo)搶救。經(jīng)過極力搜救，兩位溺水男孩分別于9 ：05 分和9 ：45 分被打撈上來，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員現(xiàn)場診斷，確認(rèn)其已無生命跡象。
3. 2009 年06 月12 日，河南省 蒼臺鎮(zhèn)中心小學(xué)老師郭某，帶領(lǐng)三十多名三年級學(xué)生到唐河邊( 蒼臺鎮(zhèn)西約一公里) 游玩，數(shù)名學(xué)生不慎相繼落入水中。事發(fā)后，郭某當(dāng)即跳入水中進(jìn)行搶救，岸上的孩子則不停的呼救。聽到叫喊聲的附近村民紛紛趕來加入救人的行列。隨后，當(dāng)?shù)卣M織的救援人員也紛紛趕到現(xiàn)場。經(jīng)過緊急救援，多名學(xué)生成功獲救，其中四名學(xué)生則不幸沉入水中。老師郭某也在搶救上來兩名學(xué)生后，終因體力不支沉入水中身亡。
3. 繼續(xù)品讀，深化啟迪
師：同學(xué)們，多么觸目驚心的事例��！你們有什么想說的嗎？（生：1. 我們無論做什么事，都要注意安全。2. 只有充分的準(zhǔn)備，才能成功每一件事。）
師：是不是因?yàn)榘踩膯栴}，我們就不去實(shí)踐，而做溫室里的小苗苗呢？（生：不是。）
師： 我們來看看烏塔是怎么說的？（課件出示：光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。） 一起來讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生讀句。）
師： 同學(xué)們知道烏塔的話的意思嗎？（生：1. 從電視和書本中得到的知識是有限的，是不全面的。2. 我們只有自己去實(shí)踐，去探究，才能得到豐富的知識。）
師：同學(xué)們，讀了烏塔的話，想到了哪些名人名言呢？
�。�1 ）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 。
（2 ）不經(jīng)風(fēng)雨，哪見彩虹。
�。�3 ）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
（4 ） 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
（5 ）不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。
�。�6 ）成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信今后大家也會像烏塔一樣，在實(shí)際生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人！
師：同學(xué)們，再來讀讀這些名言吧。（讀完下課。）
四、布置作業(yè)，拓展延伸
老師向大家推薦幾篇文章：《勇敢獨(dú)立的好少年》。希望同學(xué)們找來讀讀。
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