蘇幕遮范仲淹教案分享
一、三維目標(biāo)
1.通過誦讀技巧的指導(dǎo),讓同學(xué)更深切體會作品的情感。
2.通過揣摩詞的語言,體會詞的意蘊,培養(yǎng)同學(xué)的想像力。
二、教學(xué)重點
1.朗讀指導(dǎo)。
2.揣摩語言,體會意境,培養(yǎng)想像力。
三、教學(xué)難點
體會作者的感情變化。
四、教學(xué)設(shè)想
1.這一篇屬于選修的詩歌部分,這一部分自主賞析作品四篇,兩首詩、兩首詞。對于詩的賞析,課本作了賞析示例,而詞的賞析示例沒有,因此選擇這首講讀,為同學(xué)鑒賞詞作一個示例。詩詞鑒賞歷來強調(diào)一個重要的學(xué)習(xí)方法,這就是要深入吟詠和誦讀,在教學(xué)中一定要抓住誦讀,讓同學(xué)在這一方法體會詩中的節(jié)奏,體味詩歌的意境,領(lǐng)會詩的文旨和意味。
2.在比較中學(xué)習(xí)也是一個重要的方法,它有利于加深同學(xué)對知識的理解,并擴大知識面。因此,教學(xué)中選擇了同樣寫鄉(xiāng)思的范仲淹的《蘇幕遮》進(jìn)行比較,加深對本詞情感的把握。
3.對于周邦彥,同學(xué)在這以前未接觸過,文學(xué)文體常識在講解過程中作簡要補充。
五、過程與方法
1.合作學(xué)習(xí),把握詞的內(nèi)容,揣摩詞中的意象,體會意境。
2.探究與活動,引導(dǎo)同學(xué)通過品味,賞析詞的語言,探究詞是如何做到內(nèi)容與藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。
3.吟誦,“情動于中而形于言”,有什么樣的感情,就有什么樣的語言節(jié)奏和音韻,通過誦讀“進(jìn)入角色”,深切體會詞中的情感。
六、課時安排
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計
余光中的《鄉(xiāng)愁》。
思鄉(xiāng),自古以來一直是詩歌表現(xiàn)的主題之一。尤其是在交通、通訊極不發(fā)達(dá)的古代,一旦離鄉(xiāng),前路漫漫,何日是歸年;關(guān)山重重,鄉(xiāng)書誰人傳遞?于是,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地的詩人,常常不禁悲從中來,美麗而憂傷的詩句便汩汩而出,成為了千百年來膾炙人口的詩篇。今天,就讓我們一起走進(jìn)繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉(xiāng)情中,看他是如何表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。(板書課題)
二、合作探究
。ㄒ唬┱b讀 初步感知
請同學(xué)結(jié)合課下注解自由朗讀5分鐘,盡量能背誦下來。(老師提示朗讀要求)
點撥:詩是“直覺”的藝術(shù),因此“朗讀”是詩歌審美的第一要義。朗讀不是機械的讀,而是要美讀,也就是體會詩人情感,要讀出感情,要讀出輕重緩急,讀得抑揚頓挫,有聲有色。
a、 注意句內(nèi)節(jié)拍,聯(lián)末韻腳;
b、 詞大多是參差不齊的長短句組成,緩急要處理好;
c、揣摩作品中詞句聲音上的情感色彩和作者情緒的變化,在緩急、曲直的語調(diào)中,融入自己的情感,以情帶聲,因聲求氣,聲情并茂。
。ǘ┘(xì)讀 理解內(nèi)容
讓同學(xué)分組討論下面問題:詞人選取了哪些意象?描繪成了幾幅圖畫?你認(rèn)為哪些字詞寫得好?你喜歡哪些詞句?
然后請同學(xué)自由作答,老師稍加點撥。
意象:沉香、鳥雀、荷、初陽
圖畫:燎香消暑、鳥雀呼晴、風(fēng)荷搖曳
(鳥兒們一大早就已在屋檐下探頭探腦,互相交談;嘰嘰喳喳,清脆的鳥叫聲相互轉(zhuǎn)告著天氣轉(zhuǎn)晴的消息。
雨后初晴的早晨,明麗的陽光照在翠綠的荷葉上,荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動,一顆顆晶瑩剔透,在陽光的照射下慢慢被曬干,放眼望去,水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿,經(jīng)過雨水的洗滌又那么清新潤澤,一片一片在微風(fēng)中亭亭玉立。)
煉字:“呼”字表現(xiàn)出小鳥歡快的呼聲和活潑靈動的神態(tài),“窺”字把鳥兒們東張西望的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)!耙灰弧卑押扇~在水面上錯落有致、疏密相間、高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖,簡單一個“風(fēng)”字,把微風(fēng)吹過荷塘,荷葉隨風(fēng)輕輕搖動的姿態(tài)不動聲色地勾勒出來了,“舉”字,把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的.精神表現(xiàn)得淋漓盡致。還有“遙”“久”“夢”等。
。ㄈ┟雷x 體會情感
1、全詞體現(xiàn)了詞人怎樣的情感?
明確:羈旅之苦、思鄉(xiāng)之愁。
觸景生情。詩人們魂牽夢繞的思鄉(xiāng)之情,往往因遇到某種機緣而奔涌而出。逆旅夜雨、明月高懸、夕陽西下、塞外蘆笛等等,都會牽動詩人對故土的思念,詩人往往因之而揮灑自己的詩情。這首詞中,觸發(fā)詞人思鄉(xiāng)之愁的是哪幅圖畫?
明確:第三幅 風(fēng)荷(提示周邦彥的家鄉(xiāng)在錢塘)
這三幅圖畫分別表現(xiàn)了詞人怎樣的感情?(結(jié)合圖片讓同學(xué)自己體會)
明確:沉悶 歡快 欣喜
由此得出上片的朗讀技巧:上片寫景的整體格調(diào)是活潑的,誦讀時要有一種歡快之感,同時又要讀出詞人情感的變化!傲浅料,消溽暑”情緒煩悶,聲音低沉,語速稍慢!傍B雀呼晴,侵曉窺言語”轉(zhuǎn)為歡快,聲音清脆,節(jié)奏加快,情緒飽滿。“葉上初陽”三句,詞人已置身室外,視野開闊,境界清遠(yuǎn),誦讀時語勢要連貫,中音中速,“風(fēng)荷舉”重讀,要讀出英姿颯爽的感覺。
下片抒懷鄉(xiāng)之情,格調(diào)輕柔,如夢似幻。“故鄉(xiāng)遙”四句要放慢語速,以喃喃自語的感覺誦讀出來。“五月漁郎相憶否?”三句寫詞人夢回故鄉(xiāng),要充滿深情,突出夢幻的感覺。
2、根據(jù)朗讀指導(dǎo),同學(xué)自己美讀。
3、聽朗讀錄音,指出不足。
三、延伸拓展
《蘇幕遮》是一首將思鄉(xiāng)情緒和荷花的風(fēng)姿融合在一起的佳作,在藝術(shù)上達(dá)到了爐火純青的高度,不愧為詞中精品。雖寫久居汴京與消夏思?xì)w的情思,但卻以描繪荷花的風(fēng)神而著稱于世。語言樸素生動,創(chuàng)造形象優(yōu)美。整首詞無一句用典,主要用從生活中提煉出的詞語,準(zhǔn)確而又生動地表現(xiàn)出荷花的神韻。
接下來,我們一起來看看范仲淹所寫的《蘇幕遮》,看看與周邦彥的有何異同,我們又該怎樣去品讀。
蘇幕遮
范仲淹
碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外。
黯鄉(xiāng)魂,追旅思,夜夜除非,好夢留人睡。明月樓高休獨倚,酒入愁腸,化作相思淚。
四、作業(yè):背誦《蘇幕遮》
五、板書設(shè)計:
蘇 上片:寫景 (風(fēng)荷)
幕 見景生情
遮 下片:抒情 (思鄉(xiāng))
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