麋鹿的教案

麋鹿的教案

　　麋鹿教案

　　一、教學目標

　　1．讓學生知道麋鹿是我國的一種珍惜動物，教育學生保護動物，保護自然環(huán)境。

　　2．默讀課文，理解課文內(nèi)容。理解麋鹿的外形特點、生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。

　　3．會認“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7個生字，會寫“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”等10個生字，掌握“灘涂、敏捷、繁殖、銷聲匿跡、輸出、基金會”等詞語。

　　二、教學重點

　　理解麋鹿的外形特點、生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。

　　三、教學難點

　　從麋鹿多舛的命運，領悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯(lián)系在一起。課前準備搜集有關麋鹿的傳說故事。

　　四、教學過程

　　一、激情導入：

　　我國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？ 出示圖片——角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。

　　老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物—麋鹿。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1．自己讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

　　2．同桌互相讀課文，檢查識字情況。

　　3．指名讀生字新詞，正音。

　　認讀：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍

　　讀詞：灘涂、敏捷、繁殖、銷聲匿跡、輸出、基金會

　　4.分自然段指名讀課文，鞏固生字、新詞的讀音。

　　5.、指導寫字。

　　學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字 方法。如“輸”與“偷”“喻”比較

　　三、精讀課文

　�。ㄒ唬┱垖W生自由朗讀第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境。為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？

　　——土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐

　�。ǘ�）默讀課文，想想課文介紹了麋鹿的哪些外形特點和生活習性？

　　[意在給學生一個靜靜的場，自讀自悟。］

　　外形奇特——“四不像”

　　“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？

　�。ń切�、尾巴、蹄子、毛色）這幾個部分各有什么特點？

　　角——站著的時侯，各個枝尖都指向后方。它的角也很長，站著的時候，角的各個枝尖都指向后方，這是它獨有的特點哦，因為其它鹿的角尖都指向前方??

　　尾巴——鹿科動物最長的。

　　蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。

　　毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。

　　作為大豐自然保護區(qū)的講解員，你如何向來賓介紹麋鹿？

　�。ㄈ�）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。

　　1 “麋鹿為什么會銷聲匿跡”令人奇怪，還有同學擔心今后這些麋鹿會不會有“銷聲匿跡”的可能。

　　2 討論交流，指導朗讀。

　　第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。

　　第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。 第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。 3 研究麋鹿的過去

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　　麋鹿減少甚至到即將消失，關鍵于人，因為人們沒有愛惜它，任意去狩獵，去殘殺。

　　補充：麋鹿不僅是先人狩獵的對象，也是宗教儀式中的重要祭物。特大的洪水帶來的災難。 得出研究結(jié)論：人類給麋鹿帶來了災難。

　　⑵人為環(huán)境因素：

　　適宜的'生活環(huán)境：氣候、溫度、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境。得出研究結(jié)論：適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長的必要條件。

　　⑶社會因素：

　　可惡的是國外侵略——外國人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國內(nèi)移居國外的導火線。也是麋鹿再次遇難的重要原因。 “八國聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運。

　　“導致麋鹿坎坷命運”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會因素。

　　得出研究結(jié)論：創(chuàng)設一個良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動物以及我們?nèi)祟惿�存的重要條件。 從麋鹿多舛的命運，你領悟到了什么？——一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起，我們長大了要建設祖國，使祖國更加強大、繁榮。

　　[意在通過學習課文，滲透對學生的愛國主義教育。］

　　（四）、總結(jié)：展示大豐麋鹿保護區(qū)畫面，由于人們的重視和保護，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。

　�。ㄎ澹�、布置作業(yè)：

　　1．把你知道的珍惜動物介紹給大家。

　　2．收集國家級保護動物的資料并開展交流活動。

　　板書：麋 鹿外形奇特 命運坎坷