《兒童和平條約》教案（通用8篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《兒童和平條約》教案（通用8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《兒童和平條約》教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
4、完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
3、完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
課型：詩(shī)歌
教學(xué)方法：討論、小組合作式
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。
3、板書(shū)課題：《兒童和平條約》（學(xué)生齊讀兩遍）
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的`方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。
（2）出示5個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀。
疾、饑、予、恐、懼
�。�3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無(wú)家可歸、探索
（4）說(shuō)說(shuō)“宣告”的意思。
2、熟讀課文、理解課文。
�。�1）再自由讀課文。
�。�2）同桌互讀，并評(píng)價(jià)。
�。�3）指名讀，并評(píng)價(jià)。
（4）齊讀課文。
�。�5）小組合作學(xué)習(xí)：
選擇喜歡的方式讀課文。
自由說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)條約，你想到了什么？
指名說(shuō)說(shuō)。
�。�6）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�7）試背課文。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。
�。�1）出示題目：
請(qǐng)你打開(kāi)收音機(jī)、電視機(jī)，翻一翻報(bào)紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，有饑餓。
對(duì)這些現(xiàn)象，你有什么話想說(shuō)？
�。�2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
（3）指名說(shuō)說(shuō)。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、兒童和平條約
戰(zhàn)爭(zhēng)
和平 沒(méi)有 破壞
仇恨
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼”9個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、朗讀課文《兒童和平條約》。
2、出示5個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車）
疾、饑、予、恐、懼
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：予（四筆寫(xiě)成），懼（“具”字里面有三橫）
4、書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
�。�4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
宣告、探索、恐懼、悲傷、無(wú)家可歸、（）
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
（5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、我們和我
兒童和平條約
五、教學(xué)后記：
《兒童和平條約》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語(yǔ)言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現(xiàn)在鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，它的每一項(xiàng)條款，都具有很強(qiáng)的概括性；同時(shí)，它又是一種兒童條約，表達(dá)了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類攜手努力，共創(chuàng)世界和平。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
本課作為一種特殊文體——條約，首次出現(xiàn)在教材中。它的每一項(xiàng)條款都具有很強(qiáng)的概括性，每一句話都有豐富的內(nèi)容。因此，用事例充實(shí)條約內(nèi)容、讓學(xué)生形象感受戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)亂給人民，尤其是兒童帶來(lái)的痛苦，繼而誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)生在憧憬和平景象的同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。
1、再現(xiàn)畫(huà)面，豐富情感，以情領(lǐng)讀。
條約語(yǔ)言概括性強(qiáng)，用事實(shí)豐富條約內(nèi)容，化抽象為具體，學(xué)生可以直觀、形象地感受戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難。可以通過(guò)教師激情描述、播放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)片段等多種渠道再現(xiàn)“破壞”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”等畫(huà)面，學(xué)生逐步獲得情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成一種動(dòng)態(tài)、生成的和諧互動(dòng)過(guò)程。
2、循情導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)聯(lián)想，以讀促思。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”，為了學(xué)生充分理解和感受文本，在尊重學(xué)生的.學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有課程資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，采用合作探究、朗讀想象等多種形式，使學(xué)生將美好愿望與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，思考：作為新時(shí)代少年兒童，我們可以為維護(hù)世界和平做些什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題
1、（板書(shū)：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書(shū)。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一有趣的條約：兒童和平條約。（板書(shū)課題、齊讀課題）
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
�。�1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
（2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。（出示人物圖片）
�。�3）兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
�。�1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
�。�2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
�。�1——4自然段）向往和平
�。�5——9自然段）珍愛(ài)和平、維護(hù)和平
�。ǖ�10自然段）創(chuàng)造和平
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書(shū)：和平）
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
《兒童和平條約》教案 篇3
知識(shí)與能力：
1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：；能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽(tīng)讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識(shí)字方法。
3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書(shū)在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，注意語(yǔ)速。
三、細(xì)讀課文，理解課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊思考課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自己的看法，說(shuō)出自己的意見(jiàn)，在班上集中解決不明白的問(wèn)題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛(ài)和平，那么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽(tīng)，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽(tīng)別人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。
課后記：
和平離孩子們真的較遠(yuǎn)，他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)災(zāi)難都來(lái)源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料，但由于對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒(méi)讀通，更別說(shuō)情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問(wèn)題，也是我老師的問(wèn)題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的.資料，并認(rèn)真讀一讀，適當(dāng)?shù)膶?xiě)一下感受，那樣在課中情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔�。于是整�?jié)課下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)我一個(gè)人在那動(dòng)情的說(shuō)：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫(huà)面，聽(tīng)著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童。
《兒童和平條約》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、自主識(shí)字5個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童們的美好心愿。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識(shí)字方法學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習(xí)題
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
悲傷—（ ） 恐懼—（ ） 探索—（ ）
永久—（ ） 潔凈—（ ） 保護(hù)—（ ）
二、把下列句子補(bǔ)充完整。
1、我們要 。
2、我們將 。
3、我們?yōu)榱?。
三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……
四、請(qǐng)同學(xué)們看看本課圖上的旗幟，選認(rèn)識(shí)的旗幟畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的`旗幟。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這方面的內(nèi)容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠(yuǎn)消滅戰(zhàn)爭(zhēng)。課文表達(dá)了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》、《美國(guó)“911”事件》的錄像片。
2、你能說(shuō)說(shuō)觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）
3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
4、質(zhì)疑。 觀看錄像，暢談感受。
齊讀課題。
質(zhì)疑問(wèn)難。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀課文。
4、分組合作學(xué)習(xí)生字。
5、集體檢查字音。（可采用多種識(shí)字游戲）
6、讀了課文，你知道了什么？ 學(xué)生聽(tīng)讀錄音。
認(rèn)真朗讀課文。
《兒童和平條約》教案 篇5
一、引入課文
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受
1、學(xué)生自讀課文
2、個(gè)別學(xué)生讀課文
3、學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3、你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的.存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感
《兒童和平條約》教案 篇6
教材分析
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈�，只要大家努力，世界就一定�?huì)和平。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和能力
學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。
2、過(guò)程和方法
激趣導(dǎo)入，通過(guò)材料與課文結(jié)合的方式來(lái)理解課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
有感情地讀課文，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解兒童對(duì)和平的渴望。
教學(xué)準(zhǔn)備
20世紀(jì)80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
【第一課時(shí)】
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎？
（學(xué)生回答。）
那為什么國(guó)際和平年選在了1986年呀？
�。▽W(xué)生基本無(wú)從回答，這時(shí)老師需要介紹當(dāng)時(shí)的世界環(huán)境，這將有效地幫助學(xué)生理解對(duì)和平的渴望。）
當(dāng)時(shí)世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人們飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘�？催@里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難！
�。ɡ蠋焺�(dòng)情訴說(shuō)，并通過(guò)課件出示相關(guān)圖片。）
看著這些畫(huà)面，你們能說(shuō)說(shuō)他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問(wèn)。）
他們渴望一頓飽飯，渴望一個(gè)懷抱，渴望一個(gè)家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平！
于是，1986年成為了國(guó)際和平年，世界各國(guó)的兒童共同發(fā)表了宣言——《世界兒童和平條約》。讓我們來(lái)道出他們的心聲吧！
二、朗讀課文。
同學(xué)們先聽(tīng)老師范讀，注意體會(huì)這篇課文的感情。
�。ɡ蠋煼蹲x，或者播放課文錄音。）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的感情基調(diào)是怎樣的呢？
�。ɡ蠋燑c(diǎn)名回答。）
那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來(lái)。
�。▽W(xué)生自由朗讀。）
剛才看到大家都讀得很好，那么誰(shuí)愿意給大家讀一段呀，選你覺(jué)得自己讀的最好的段落就行了。
�。ㄍ瑢W(xué)朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯(cuò)誤的地方。）
同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個(gè)片斷，你們認(rèn)為誰(shuí)讀得好呀，好在哪里？
�。ɡ蠋燑c(diǎn)名回答。）
剛才有同學(xué)說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得好，因?yàn)樽x出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達(dá)了世界各國(guó)兒童怎樣的美好愿望？
�。▽W(xué)生互相交流討論。）
三、觀看視頻《兒童 戰(zhàn)爭(zhēng) 家》。
世界各國(guó)兒童的愿望是什么呢？我們來(lái)看一段視頻。
�。ɡ蠋煵シ乓曨l《兒童 戰(zhàn)爭(zhēng) 家》。）
我們現(xiàn)在知道了他們的'愿望就是——世界永遠(yuǎn)和平。
【第二課時(shí)】
一、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
上節(jié)課我們知道了世界各國(guó)的兒童的愿望就是——世界永遠(yuǎn)和平。上節(jié)課同學(xué)們的課文讀得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來(lái)齊讀課文，讀出感情來(lái)！
�。◣熒R讀課文。）
那現(xiàn)在老師又有問(wèn)題了，結(jié)合問(wèn)題，你們?cè)僮屑?xì)讀課文，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地回答老師的問(wèn)題。
�。ɡ蠋熗ㄟ^(guò)課件出示問(wèn)題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生讀完課文后回答問(wèn)題。）
二、學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟，在學(xué)習(xí)生字詞中再次提升對(duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。）
四、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞
《兒童和平條約》教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容分析
1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表集聚美國(guó)的紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個(gè)條約以詩(shī)歌的形式，從兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語(yǔ)言道出了孩子們的心聲。
二、教學(xué)對(duì)象分析
這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的'兒歌，但細(xì)細(xì)讀過(guò)卻發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語(yǔ)和含義深刻的條約。而且學(xué)生生活在和平年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解僅限于各種媒體，要想讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)和平的渴望也就成了教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子。
2、讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3、有感情的朗讀和背誦課文。
�。ǘ┲仉y點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際，理解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)全世界兒童渴望和平和幸福的真切愿望。
四、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)。
《兒童和平條約》教案 篇8
教 材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)
單 元：共享生命的陽(yáng)光
教材分析：
1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表聚集美國(guó)紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個(gè)條約一改呆板的條款與約定，用詩(shī)歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語(yǔ)言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和平美好的畫(huà)卷，為在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們指明了一條充滿希望的和平之路。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子。
2、讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。
3、能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定指導(dǎo)自己行為的條約。
過(guò)程與方法：
1、聯(lián)系具體實(shí)例理解課文，通過(guò)朗讀體會(huì)情感。
2、通過(guò)小組誦讀比賽和書(shū)法比賽的形式加深對(duì)條約的認(rèn)識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
能在朗讀、討論、感悟的.過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)
學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
重難點(diǎn)分析：
文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩(shī)歌的感情豐富真摯，學(xué)習(xí)本課，要把握概括語(yǔ)蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。 通過(guò)補(bǔ)充資料和反復(fù)朗讀，逐步加深對(duì)文章的理解，朗讀課文，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體會(huì)少年兒童對(duì)和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
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