化學方程式計算教案設計

化學方程式計算教案設計

　　【教學目標】

　　知識：在理解化學方程式的基礎上，使學生掌握有關的反應物、生成物的計算。

　　能力：掌握解題格式和解題方法，培養(yǎng)學生解題能力。

　　思想教育：從定量的角度理解化學反應。

　　了解根據化學方程式的計算在工、農業(yè)生產和科學實驗中的意義。

　　學會科學地利用能源。

　　【教學重點】 由一種反應物（或生成物）的質量求生成物（或反應物）的質量。

　　【教學方法】 教學演練法

　　【教學過程】

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　[問題引入]我們知道，化學方程式可以表示化學反應前、后物質的變化和質量關系。那么，在工、農業(yè)生產中如何通過質量關系來計算產品或原料的質量，充分利用、節(jié)約原料呢？

　　下面我們學習根據化學議程式的計算，即從量的方面來研究物質變化的一種方法。

　　根據提出的總是進行思考，產生求知欲。

　　問題導思，產生學習興趣。

　　[投影]例一：寫出碳在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳的化學方程式 ，試寫出各物質之間的質量比 ，每 份質量的碳與 份質量的氧氣完全反應可生成 克二氧化碳。6克碳與足量的氧氣反應，可生成 （）克二氧化碳。6克碳與足量的氧氣反應，可生成 克二氧化碳。

　　運用已學過的知識，試著完成例一的各個填空。

　　指導學生自己學習或模仿著學習。

　　[投影]課堂練習（練習見附1）指導學生做練習一。

　　完成練習一

　　及時鞏固

　　[過渡]根據化學方程式，我們可以通過式量找到各物質之間的質量比。根據各物質之間質量的正比例關系，我人可以由已知質量計算出求知質量，這個過程稱為根據化學議程式的計算。

　　領悟

　　讓學生在練習中學習新知識，使學生體會成功的愉悅。

　　[講解]例二；6克碳在足量的氧氣中完全燃燒，可生成多少克二氧化碳？講述根據化學議程式計算的步驟和格式。

　　[解]（1）設未知量

　�。�2）寫出題目中涉及到的化學議程式

　�。�3）列出有關物質的式量和已經量未知量

　�。�4）列比例式，求解

　�。�5）答

　　隨著教師的講述，自己動手，邊體會邊寫出計算全過程。

　　設6克碳在氧氣中完全燃燒后生成二氧化碳的質量為X

　　答：6克碳在足量的氧氣中完全燃燒可生成22克CO2。

　　培養(yǎng)學生嚴格認真的科學態(tài)度和書寫完整、規(guī)范的`良好學習習慣。

　　[投影]課堂練習二（見附2）

　　指導學生做練習二，隨時矯正學生在練習中的出現的問題，對于學習稍差的學生要進行個別的幫助。

　　依照例題，嚴格按計算格式做練習二。

　　掌握解題格式和解題方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

　　[小結]根據化學議程式計算時，由于化學議程式是計算的依據，所以化學議程式必須寫準確，以保證計算準確。

　　李節(jié)課的主要內容可以用下面幾句韻語加以記憶。

　　化學議程式要配平，需將純量代議程；關系式對關系量，計算單位不能忘；關系量間成比例，解、設、比、答需完整。

　　理解記憶。

　　在輕松、愉快中學會知識，會學知識。

　　[投影]隨堂檢測（見附4）

　　檢查學生當堂知識掌握情況。

　　獨立完成檢測題。

　　及時反饋，了解教學目的完成情況。

　　附1：課堂練習一

　　1．寫出氫氣在氧氣中完全燃燒生成水的化學議程式 ，計算出各物質之間的質量比為 ，每 份質量的氫氣與足量的氧氣反應，可生成 份質量的水�，F有0.4克氫氣在氧氣燃燒可生成 克水.

　　2.寫出硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫的化學方程式 ,計算各物之間的質量比為 ,那么,3.2克硫在足量的氧氣中完全燃燒,可生成 克二氧化硫.

　　附2;課堂練習二

　　3.在空氣中燃燒3.1克磷,可以得到多少克五氧化二磷?

　　4.電解1.8克水,可以得到多少克氫氣?

　　5.實驗室加熱分解4.9克氯酸鉀,可以得到多少克氧氣?

　　附4;隨堂檢測

　　1.電解36克水,可以得到 克氧氣.

　　克碳在氧氣中完全燃燒,得到44克二氧化碳.

　　3 24.5克氯酸鉀完全分解后可能得到 克氧氣.

　　4.8克灼熱的氧化銅與足量的氫氣反應后,可以得到 克銅.

　　5.6.5克鋅與足量的衡硫酸完全反應,可生成 克氫氣.