我敬佩的一個人教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚,突出敬佩的地方,并注意情感的自然流露。
2.掌握通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)等寫具體的方法。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點,陶冶自己的心靈。
教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生使用個性化的語言,表達出自己的真實感情.
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、(課件出示人物圖)師:看到這些人物圖,讓我們想到了哪個詞?(敬佩)今天我們就來寫我敬佩的一個人
2、板書題目:我敬佩的一個人
師:同學(xué)們,在我們身邊,肯定有許多值得敬佩的人:他可能是見義勇為的英雄,是熱愛學(xué)生、循循善誘的`老師,是苦練書法的小伙伴、助人為樂的同學(xué),也可能是不畏嚴(yán)寒、默默工作的清潔工人……他們的行為,值得我們學(xué)習(xí),令人敬佩。今天,我們從中選擇一位,寫一篇習(xí)作,把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。
二、拓寬習(xí)作思路,確定習(xí)作對象。
1、回憶敬佩過的一些人。
、糯蜷_記憶的閘門,靜靜地回憶一下,從你呱呱墜地到現(xiàn)在,這十年的成長歷程中,你都敬佩過哪些人?請把他們認(rèn)真地寫在本子上。
、浦该涣,你敬佩哪些人?敬佩他什么?
2、確定一個習(xí)作對象。
同學(xué)們敬佩的人可真多。《眯蕾p別人的優(yōu)點,敬佩其品質(zhì),這本來就是一種謙遜的表現(xiàn)。老師為你們高興。不過,今天,我們只能夸夸其中的一位。(在板書的課題上標(biāo)注)
請靜靜地想想,在這些人中,你最敬佩誰,然后鄭重地把他標(biāo)注出來,簡潔地寫上敬佩他什么。
3、同桌交流
給同桌說說,你最敬佩誰,敬佩他什么,哪件事給你留下深刻的印象。
4、指名全班交流。
三、指導(dǎo)習(xí)作
剛才同學(xué)們說得真好。今天,我們不光口頭夸夸他們,還要把他們的優(yōu)秀事跡寫成文章,讓更多的人敬佩他,學(xué)習(xí)他。
1、出示課件,齊讀習(xí)作要求。首先請同學(xué)們看習(xí)作要求。習(xí)作要求:想一想,生活中的哪些人值得你尊敬佩服,為什么?是因為這些人的高尚品質(zhì)?這些人的特長或本領(lǐng)?還是因為這些人對你有過幫助或教導(dǎo)……從中選擇一個人寫下來。寫之前,要想清楚你為什么尊敬或佩服他?用一件事寫出你尊敬或佩服的原因,注意把內(nèi)容寫具體。寫完后,讀幾遍,有不妥之處,認(rèn)真修改。
2、誰來說一說這次習(xí)作提出了哪些要求?我敬佩的一個人是在我們“身邊”(板書)人的精神風(fēng)貌也就是他的——(板書:好品質(zhì))那,怎樣表現(xiàn)敬佩人的好品質(zhì)呢?(板書:寫具體事例)真不錯,我們回憶一下,平常寫人,要把事例寫具體,一般應(yīng)抓住人物哪些方面來寫?(板書:語言、動作、神態(tài)、心理活動)當(dāng)然,在一篇文章當(dāng)中,只要抓住其中一個方面或幾個方面把事例寫具體,突出敬佩人的好品質(zhì)。
四、理清寫作思路。
1、課件出示建議。
建議:(1)、確定寫作對象。(2)、明確敬佩原因。(3)、選擇典型事件。
2、確定中心完成填空。(出示課件)我敬佩(),因為他(她)具有()的優(yōu)秀品質(zhì)(高尚品德,特長本領(lǐng)……)。
3、理清思路。(板書題目)我敬佩的一個人。
開頭:開篇點題。
經(jīng)過: a、六要素:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果
b、細節(jié)描寫:外貌、語言、神態(tài)、動作、心理(刻畫人物的方法,抓住人物的寫好人物的動作、外貌、神態(tài)、心理、語言。)
c、修辭方法:比喻、擬人、夸張
結(jié)尾:照應(yīng)開頭
五、生寫作文,寫出內(nèi)心感受
1.師:同學(xué)們,沒有人希望自己落后,沒有人不渴求進步,趕快動手寫出自己的敬佩的人的事跡吧,老師等候你們的佳作呢!
2.學(xué)生動筆作文,教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的同學(xué)邊寫邊修改。
六、小結(jié):
我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人,他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天請大家把自已所敬佩的人寫下來,讓更多的人尊敬他,學(xué)習(xí)他。
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