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牧場(chǎng)之國(guó)主要內(nèi)容教案
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、通過揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)田園風(fēng)光。
�。�、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、體會(huì)文中語(yǔ)言的表達(dá)效果。
２、初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。
教學(xué)過程：
一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？
（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單描術(shù)牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫面。）
�。ㄒ鈭D：“望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語(yǔ)文，尤其是描寫景物和場(chǎng)面的語(yǔ)言文字來說尤其重要。通過對(duì)題目的想象，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）
二、快速閱讀，整體感知
�。�、檢查學(xué)生讀書情況
２、師：你能說說牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象嗎？（提取關(guān)鍵詞語(yǔ)：遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群）
�。ㄒ鈭D：體會(huì)文章的主要內(nèi)容“是中段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。）
三、自讀自悟，交流討論
師：真正的荷蘭究竟是什么樣子呢？請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美成印象特別深的句子畫出來，用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)感受荷蘭的獨(dú)特魅力。
�。薄W(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視
�。病⒁龑�(dǎo)不家務(wù)事交流自己的讀書感受，想機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段
出示句子：牛群吃草時(shí)－－－這就是真正的荷蘭。
你喜歡牛犢還是老牛？你會(huì)把它們比作什么呢？
（意圖：結(jié)合對(duì)比喻句的學(xué)習(xí)體會(huì)中西方語(yǔ)言文化的差異。）
出示語(yǔ)段：最后一抹－－－－這就是真正的荷蘭。
意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué) 環(huán)節(jié)中，語(yǔ)段的出現(xiàn)由學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)。主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn)：一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面的方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中汲取自己有用的知識(shí)，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫面。
�。�、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們——這就是真正的荷蘭。
四、觀看畫面，領(lǐng)略牧場(chǎng)風(fēng)光
就讓我們跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的`牧場(chǎng) 風(fēng)光吧。（遼闊無垠的草原－－－這就是真正的荷蘭。）
１、同聲贊美牧場(chǎng)之國(guó)
此時(shí)，你想用自己的話來贊荷蘭嗎？
�。�、和作者對(duì)話，體會(huì)寫法
作者的千言萬語(yǔ)在課文中匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
課文中的這句話像一釘清新的線索，將課文的各個(gè)自然段緊密地聯(lián)系在一起。
�。ㄒ鈭D：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意中的作用是本課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生初步體會(huì)文章的線索。）
五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其他特點(diǎn)？
２、同聲贊美荷蘭
這就是真正的荷蘭。
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