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學(xué)前班iu的拼音教案（通用14篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的學(xué)前班iu的拼音教案，希望對大家有所幫助。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會聲母與三個復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。
3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力及思維能力。
【教學(xué)重、難點】
1、“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。
3、拼讀特別三拼連讀也是難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件;課文插圖;拼音卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)
2、對!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認(rèn)識他們。
他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:
�、懦鍪菊n件你看到了什么,誰來說?(1~2人)
�、仆瑢W(xué)們都知道,2008年的奧運會將在我們中國北京舉行�！皧W運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認(rèn)真聽老師讀“ao”:
�、僬埬愀易x三遍“ao、ao、ao”
②仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓)
�、勐�(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過。“a—o”、嘴巴由大變圓”
�、苄〗M讀、全班讀、指名讀、開火車讀。
�、怯媚阆矚g的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)
�、葘W(xué)ao的四聲:
①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀(jì)律)“真好聽,有更好聽的嗎?”
�、谌嘧x。
�、塾螒�。我們來玩一個小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
④分組讀。
�、葜改膫�讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)
2、過渡語同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!
�、磐�!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu:
注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說說,看誰討論得最好,請他做小老師。
�、茩z查學(xué)習(xí)結(jié)果:
�、傥覀兿葋砜础皁u”,誰先來他們的想法?復(fù)韻母的.組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?
(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)
②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)
�、廴w站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。
�、芩穆暰氉x:
指名讀、分小組讀。
指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)
組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
全班讀。
�、葸@一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)
⑥誰最會觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)
⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀
�、嘣趺从涀∷乃穆�(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)
�、岱纸M讀帶調(diào)復(fù)韻母:
都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。
三、拼讀關(guān)
過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?
1、呈現(xiàn)自由同桌兩個一起讀。
2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。
4、三拼音節(jié)。
四、書寫關(guān)
大家順利闖過拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來到書寫關(guān)�？凑l些得最好。
1、書寫音節(jié)注意那三個問題:
�、趴繑n,挨緊。
�、葡葘懸艄�(jié)最后才標(biāo)調(diào)。
⑶要整個音節(jié)來寫。
2、mao gou niu。
3、評析誰寫得好。
五、小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?
1、認(rèn)識了ao ou iu 三位朋友,認(rèn)清了它的樣子和名字。
2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準(zhǔn)確。
3、都把字寫得漂亮。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過逛超市活動，學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，。
2、參與游戲活動，正確書寫“ao ou iu”。
教學(xué)重點
學(xué)會復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音及正確書寫。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點
學(xué)會ao ou iu的正確發(fā)音。區(qū)分“ou”和“o”發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件；字母卡片；紙制蘋果；
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們聽，是火車的聲音，誰來了呀？原來是單韻母朋友呀，讓我們一起來做一做單韻母口腔體操吧。
1、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü
(1)學(xué)生看課件做口腔體操。
張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee;
牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
(2)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
a oe i u ü特別愛戴聲調(diào)小帽，可是當(dāng)他們在一起的時候，該給誰帶呢？為了讓他們的帽子不帶錯，我們要記住標(biāo)調(diào)歌。
有a 標(biāo)a ,沒a 標(biāo)o e，i u并列標(biāo)在后。
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
a o e i u ü這6個單韻母可是神奇的魔法師，瞧，它們變變變，變出三個復(fù)韻母。
�。�1）學(xué)生看課件齊讀復(fù)韻母ai ei ui 的音。
�。�2）看口型，說一說復(fù)韻母ai ei ui 的發(fā)音方法。
教師朗讀，學(xué)生看口型說發(fā)音方法。
教師總結(jié)：原來讀復(fù)韻母時要先發(fā)前面音，再發(fā)后面的音，口型也要相應(yīng)的變化。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
小朋友們，你們太能干了。為了獎勵你們，接下來，老師將帶領(lǐng)你們?nèi)コ锌匆豢创蠹覑鄢�、愛玩的東西。你們想去嗎？那就讓我們一起出發(fā)吧。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
小朋友們，你們看，這就是超市。超市里的東西按類別擺放得特別整齊。瞧，這是玩具區(qū)，這是蔬菜區(qū)，這是生活用品區(qū)。你們最喜歡的是哪個區(qū)？那就讓我們一起去玩具區(qū)看看吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形及四聲
(課件出示玩具區(qū)，奧特曼特寫。)
1.出示奧特曼的圖片，認(rèn)讀ao。
哇，玩具區(qū)里的玩具真多呀！這是大家最熟悉的玩具——奧特曼。奧特曼的奧與這個復(fù)韻母的讀音一樣，誰能試著用以前學(xué)過的方法來讀這個復(fù)韻母？
你們聽清楚了？看清楚口形了嗎？
老師范讀：學(xué)生觀察。
說說老師的口形怎么變？（先張大，再攏圓）
領(lǐng)讀：ao ao ao
指名讀，開火車正音，齊讀
總結(jié)發(fā)音方法：先發(fā)a來后發(fā)o,a 音響長o音輕。嘴巴由大變攏圓，一氣呼出ao ao ao。
2.練習(xí)ao的四聲。
�。�1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣,為ao標(biāo)聲調(diào)。
呀，老師發(fā)現(xiàn)，玩具貨架邊還有這面特殊的旗幟——奧運五環(huán)旗呢。誰知道奧運五環(huán)的意義？
教師補充：五個環(huán)分別代表著五大洲, 奧運五環(huán)是一個整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍(lán)色的,美洲是紅色的,大洋州是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。2008年在北京舉行奧運會，中國以51枚金牌居金牌榜首名，是奧運歷史上首個登上金牌榜首的亞洲國家。我們真為祖國感到驕傲��！
奧運會的“奧”該戴哪頂小帽子呢？可是，帽子要戴在誰頭上呢？你怎么知道的？
復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣，為ao標(biāo)聲調(diào)。
�。�2）練習(xí)讀ao的四聲。
A個別讀。分組讀。齊讀。
B游戲“比耳朵”，鞏固ao的四聲。
師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母。 讀對了,其余學(xué)生拍手齊說“對、對、對”；錯了,就舉手幫助他，
C兒歌鞏固ao的四聲朗讀。
見到小朋友們那么能干，ao把朋友們也帶來了，你們看。
課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的'帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。
āo，āo，老虎一吼āo āo āo上次劉老師說到這個叫聲不是特別像老虎，能給最好改，不行的話，就算了， áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，
ǎo，ǎo，我有一件新棉襖， ào，ào，奧運健兒了不起。
(二) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形及四聲
(課件出示蔬菜區(qū)，蓮藕特寫。)
1.課件出示蔬菜區(qū)和o，復(fù)習(xí)o的朗讀口型。
看著看著，我們就來到了蔬菜區(qū)。小朋友們，你們看，調(diào)皮的o也跟著我們來了。你能讀一讀嗎？圓圓嘴巴ooo。(注意嘴型）
2.出示蓮藕，簡單介紹蓮藕。
咦，老師在蔬菜區(qū)發(fā)現(xiàn)了這一截一截的蔬菜，它是什么呀？噢，原來是蓮藕呀。蓮藕是荷花開過以后在根部長出來的胖乎乎的東西，特別有營養(yǎng)。把“藕”讀成一聲，就是ou的發(fā)音。
3.學(xué)習(xí)ou的音形。
�。�1）請學(xué)生說一說：ou與o的區(qū)別。
教師總結(jié)：ou比o多了一個u,那么在讀ou的時候，要先發(fā)o的音，再發(fā)u的音。
（2）注意發(fā)音方法，嘗試各種朗讀。(教師范讀。男女生讀。全班齊讀。)
發(fā)音方法：先發(fā)o來后發(fā)u,o 音響長u音輕。嘴巴先圓后突出，一氣呼出ou ou ou。
（3)“比眼睛”游戲,鞏固ou的音形。
師生游戲：教師擺口型，學(xué)生舉卡片o或者ou。
同桌游戲：照著師生游戲的方法，與同桌玩一玩。
4.練習(xí)ou的四聲。
�。�1）請學(xué)生指導(dǎo)老師給ou標(biāo)上聲調(diào)，并練習(xí)朗讀。
ou也想帶上小帽子，它該帶在誰的頭上呢？
對啦， 因為有a標(biāo)a，沒a 標(biāo)oe 。所以聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在o 的頭上。
自讀——互讀——開火車讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形及四聲。
（課件出示生活用品區(qū)，游泳衣特寫）
1.由游泳衣引到游泳。
小朋友們，你們看，超市的游泳衣正在促銷呢？你們會游泳嗎？游泳可是一項好運動，既能強身，關(guān)鍵時刻又能救命。
2.學(xué)習(xí)iu的音形。
學(xué)生嘗試發(fā)音。
教師范讀正音。
發(fā)音口訣：小u讀成ou,先發(fā)i來后發(fā)u ,i音輕短u音長，一氣呼出iu iu iu.
3.復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣，練習(xí)iu 的四聲。
（1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣，練習(xí)朗讀四聲。
看到ao 和ou都帶上了聲調(diào)小帽子,iu也想帶帽子，它的小帽帶在誰的頭上呢？誰來給它戴一戴？（請一生上臺演示）
你是根據(jù)什么帶的 ？是呀，標(biāo)調(diào)口訣中說了，ｉ、ｕ并列標(biāo)在后。所以該帶著u的頭上。各種形式地朗讀�；プx——開火車讀。
�。�2）“比嘴巴”的游戲，鞏固四聲朗讀。
出示圖片和文字（大拇指表優(yōu)秀、游泳、朋友、右手），教師說前面部分，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片說后面部分。
教師 學(xué)生 教師 學(xué)生
優(yōu)秀優(yōu)秀 iū ，iū ，iū； 游泳游泳 iú ，iú ，iú ；
朋友朋友 iǔ， iǔ， iǔ； 右手右手 iù， iù ，iù 。
總結(jié)：小朋友們真能干，很快認(rèn)識了三個復(fù)韻母，他們是——ao ou iu。
三、鞏固并書寫ao ou iu 的音形
1.認(rèn)讀四種動物的名字。
�。�1）我們?nèi)コ锌戳四敲炊嗪贸�、好玩的商品，這事被幾個小動物知道了。瞧，它們迫不及待地來了。
出示：xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ
小貓 小狗 小牛 小馬
誰能來叫一叫它們名字？個別讀；齊讀。
�。�2）這些動物的名字可真有趣，里面藏了好多今天我們學(xué)的復(fù)韻母朋友，你能找到嗎？
2.學(xué)習(xí)句子：誰愛吃什么。
小動物想在超市里找到它們愛吃的食物，它們愛吃什么呢？
�。�1）個別說。
（2）出示句子。朗讀。 Xiǎo māo ài chī yú
小 貓 愛 吃 魚。
Xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 愛 吃 肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。
（3）情感朗讀：誰能為這些動物送上它們愛吃的？學(xué)生貼相應(yīng)的圖片和字。
這些動物都有了愛吃的食物，可高興了，你們高興嗎？我也特別高興，聽我來讀一讀。師示范讀。
誰能像老師這樣讀一讀？個別讀。齊讀。
3.情境書寫。
小朋友們，小動物有了愛吃的食物，它們可高興了。那么，超市里有你們愛吃的食物嗎？個別說。
看看這些食物你們愛吃嗎？老師好像都喜歡吃，我特別喜歡吃……（出示圖片：面包、蛋糕、肉松、牛奶）
咦，這些拼音中少了一些韻母朋友，你能寫出來嗎？要寫好這些朋友，我們還得仔細(xì)觀察，
A.觀察、，交流書寫注意點。（靠攏、居中、勻稱；基本在中格。a 和u的最后一筆。）
B.教師示范寫，學(xué)生觀察。
C.學(xué)生書寫。
D.教師評議，學(xué)生修改。
四、游戲鞏固，小結(jié)全課
超市經(jīng)理看小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，要給我們送禮物呢！
1.復(fù)習(xí)鞏固aoou iu 的四聲。
�。ǔ鍪窘叹撸杭堊龅募t蘋果上寫著帶調(diào)的復(fù)韻母。
游戲要求：學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。說對了，小朋友說：對對對，蘋果送給你；假如不對，就說：蘋果還沒熟，好好加把油。）
�。�1）請學(xué)生朗讀，對的獎勵一個紅蘋果。
�。�2）蘋果送完之后，請拿到蘋果的小朋友教大家讀一讀上面的韻母。
小朋友們真能干，很快認(rèn)識了三個復(fù)韻母。下節(jié)課還有動物朋友也會來超市跟我們一起學(xué)習(xí)。下課。
板書：ao ou iu
小貓 魚
小狗 愛吃 肉
小馬和小牛 草
盧丹
學(xué)前班iu的拼音教案 篇3
【教材分析】
《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標(biāo)──五環(huán)旗�！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)及要認(rèn)識的漢字“好”。
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。
【教學(xué)策略與設(shè)計說明】
本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。畬W(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3．認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學(xué)重難點】
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲?qū)�，激發(fā)童趣
�。螒驈�(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！
老師做aoeiuü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
全班齊讀aoeiuü。
2．游戲復(fù)習(xí)2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的3個復(fù)韻母？
學(xué)生上臺找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。
老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。
3．談話導(dǎo)入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認(rèn)識拼音樂園里的三個復(fù)韻母朋友吧！
[設(shè)計意圖：開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]
二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
�。畬W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：
引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？這幾個相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀？
板書ao：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？
教師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？
老師總結(jié)：讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？
�、購�(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過,
沒a找o、e,
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑�(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。
③指名板書標(biāo)調(diào)。
�、芾蠋熤v評。
[設(shè)計意圖：“溫故而知新”，知識的`積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強化學(xué)生對知識的記憶。]
練讀ao的四聲。
2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：
引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？
板書ou：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？
教師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。
練讀ou的四聲。
3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：
引導(dǎo)看圖：圖上畫了誰在干什么？
板書iu：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？
教師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。
練讀iu的四聲。
比較iu——ui：
①指名讀：
�、谀阍趺磪^(qū)分它們？
�、劢棠铐樋诹铮盒在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
4．學(xué)習(xí)aoouiu的書寫：
老師范寫，指導(dǎo)觀察：寫的時候注意什么？
學(xué)生書寫。
第二課時
一、運用方法，練習(xí)拼讀：
�。畬W(xué)習(xí)ao的拼讀：
復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？
板書：zao
sao
shaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
�、僮杂删氉x。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
②指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
2．ouiu的拼讀教學(xué)同上。
3．練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。
4．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：
板書：j---i---ao
jiao
q---i---ao
qiao
x---i---ao
xiao
這是什么音節(jié)？
�、偎钠醋x方法是什么？
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字
．觀察情景圖：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？
2．板書：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋果游戲：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認(rèn)識嗎？
5．認(rèn)讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標(biāo)點符號的停頓。
7．學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
8．拓展說話：愛吃。
三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字
．自由讀兒歌《有禮貌》。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
4．出示生字：好，認(rèn)讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、艑W(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�、茖W(xué)會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
�、钦J(rèn)識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
�、攘私庑游锏挠嘘P(guān)知識，培養(yǎng)對動物的興趣。
課前準(zhǔn)備：
字母卡片，生字卡片。
第一課時
一、復(fù)習(xí)
�、盼覀儗W(xué)過6個單韻母。誰知道它們是誰？出示卡片a、o、e、i、u、v。
�、普l能用這些卡片拼出我們已認(rèn)識的三個復(fù)韻母？（ai、ei、ui）今天我們又要認(rèn)識幾位新朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
�、趴磮D。
a、出示課件，圖上畫著什么？（奧運五環(huán)）
b、同學(xué)們都知道，2008年的奧運會將要在中國北京舉行。“奧運”的“奧”就是今天我們要認(rèn)識的.第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？
�、谱x音。
a、指導(dǎo)發(fā)音方法。
b、練習(xí)ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。
�、怯浶�。
a、誰有好辦法記住復(fù)韻母ao？
b、順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao 。
�、绕醋x。 ao也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？
a、出示z — ao —zao。指名拼讀。
b、打開書，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。
c、給這些音節(jié)口頭組詞。
三、學(xué)習(xí)ou、iu
�、糯蜷_書看圖，圖上畫著什么？
�、普l能用學(xué)過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個復(fù)韻母？指名讀，說說讀音方法。
⑶小組練讀，正音。
�、饶隳芸粗鴪D給他們編個順口溜，記住他們的樣子嗎？
�、煽磿�，小組練習(xí)拼讀音節(jié)。
四、練習(xí)書寫
�、盘崾荆簩懲暌艄�(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。
�、凭毩�(xí)在拼音格中書寫音節(jié)。
五、學(xué)習(xí)兒歌
�、蓬I(lǐng)讀兒歌。
⑵自讀兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，多讀幾遍。
�、侵该x兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認(rèn)識的生字，誰最能干，能把它找出來？
⑷出示“好”：a、你怎么記住它？b、用“好”組詞，說句子。
�、升R讀兒歌。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
上個星期，小朋友們到動物園秋游，玩得可開心了，在那兒他們看見了許多動物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu
二、學(xué)習(xí)新課
那天，小朋友去秋游的時候，還玩了搖搖車。出示卡片 qiu you、yao yao che。
⑴指名拼讀詞語。
⑵練習(xí)拼讀：y—ao—yao，y—ou—you。
�、悄隳軐W(xué)著老師的樣子，用帶有yao、you的音節(jié)說詞語嗎？
⑷誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣？
⑸練習(xí)拼讀。 jiao、qiao、xiao
⑹誰能用這幾個音節(jié)說詞語？
三、學(xué)習(xí)句子
現(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動物在干什么。
�、懦鍪緢D片：圖上有些什么小動物？它們在干什么？
�、拼蜷_書，自讀句子，圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節(jié)，波浪線劃出本課要認(rèn)識的生字，多讀幾遍。
�、侵该x音節(jié)、讀卡片。
�、戎该x句子，同桌讀，全班交流讀。
四、鞏固練習(xí)
⑴從課本生字中任選幾個字說句子。
�、菩」窅鄢匀�。
愛吃魚。
和 愛吃 。
愛吃 。
愛 。
小結(jié)：復(fù)韻母的三拼音兇是教學(xué)的難點。要講清要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。力求克服難點，借助兒歌記住發(fā)音，結(jié)合看圖拼讀發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力和拼讀能力。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu與四聲。
２、能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字型，正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀拼音的興趣，有主動學(xué)習(xí)的意愿。
教學(xué)重點：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao ou iu的音。
教學(xué)難點：
認(rèn)清字形，會寫。
教法：引導(dǎo)法示范法
學(xué)法：合作交流探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡課文插圖課件
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒊樽x卡片a o e問：這些叫什么韻母？
２、抽讀卡片ai ei iu問：這些叫什么韻母？
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運五環(huán)旗﹚
２、出示ao的卡片，讓學(xué)生自由讀。
�。场⒔處煼蹲x，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。
�。�、學(xué)生練讀，教師糾正讀音．
�。怠⒄l能讀ao的四聲？請會的同學(xué)當(dāng)＂小老師＂帶讀。
6、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
教法同ao
7、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
教法同ao
四、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音
１、出示小黑板
﹙１﹚兩拼音節(jié)
lou hou shao rou
sao zou zuo zhou
jiu yao niu you liu
﹙２﹚三拼音節(jié)
jiao qiao iao
�。�、看斜線圖拼讀音節(jié)
﹙１﹚學(xué)生自由拼讀
﹙２﹚同桌互相拼讀
﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚
四、拓展練習(xí)
�。薄⒃谒木�三格上標(biāo)上聲調(diào)拼讀
�。病⒂脦д{(diào)的音節(jié)口頭組詞
�。�、用帶聲調(diào)的`音節(jié)口頭說話練習(xí)
五、指導(dǎo)書寫ao ou iu
六、鞏固練習(xí)
1、注意區(qū)別：
�。迹保局赋鰑i、iu字型，字音上的區(qū)別。
�。迹玻局赋鰅、u并列時聲調(diào)標(biāo)在后面。
�。�、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。
�。�、四聲練習(xí)﹙重點練習(xí)二、三聲﹚。
七、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪三個復(fù)韻母？
我們總共學(xué)了幾個復(fù)韻母？學(xué)會了哪些三拼音節(jié)？
八、板書設(shè)計：
ao ou iu
學(xué)前班iu的拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會i、u、三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2．學(xué)會讀i、u、三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。
3．學(xué)會正確書寫i、u、三個單韻母。
教學(xué)重點、難點
1．i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。
2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。
教具準(zhǔn)備
1．教具：教學(xué)圖片，帶調(diào)韻母卡片，四線格黑板。
2．學(xué)具：a、o、e、i、u、六個單韻母的帶調(diào)卡片。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)i、u、的讀音。
（二）讀準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。
二、教學(xué)重點、難點
學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準(zhǔn)二三聲。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。
1．教學(xué)單韻母i。
�。�1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）
教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學(xué)生練讀，指名讀。
�。�2）讀準(zhǔn)i的四聲。
i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）
誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i的四個聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）
�。�3）教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問：單韻母i在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點兒去。
（4）復(fù)習(xí)i的四聲。
2．教學(xué)單韻母u。
�。�1）讀準(zhǔn)u的音，認(rèn)識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
（2）讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
（3）復(fù)習(xí)u的四聲。
△課間休息。
3．教學(xué)單韻母。
�。�1）讀準(zhǔn)的`音，認(rèn)識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。
認(rèn)識字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）
（2）讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵學(xué)生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調(diào)各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）
�。�3）復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握復(fù)韻母a u iu 及其四聲的正確發(fā)音。
2、能夠按筆順正確書寫復(fù)韻母a u iu 。
3、正確拼讀聲母與a u iu組成的音節(jié)。
4、聯(lián)系生活實際鞏固音節(jié)。
【教學(xué)重、難點】
1、復(fù)韻母a u iu及其四聲的正確發(fā)音。
2、聲母與復(fù)韻母a u iu的拼讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、復(fù)韻母a u iu的發(fā)音、書寫和音節(jié)。
2、畫著一條船的小黑板,船上貼著拼音花。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀已學(xué)過的三個復(fù)韻母ai ei ui 2、齊背三個復(fù)韻母ai ei ui的兒歌。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母a
1、看圖:
�、懦鍪緤W運五環(huán)圖,圖上畫著什么?
⑵大家都知道,奧運會將要在中國的北京舉行,奧運的“奧”就是今天我們要認(rèn)識的第一位復(fù)韻母朋友的讀音,誰想來試試?(指名讀,開火車讀)
2、讀音:
�、胖笇�(dǎo)發(fā)音方法。
�、茙煼蹲x,觀察老師的'口形,嘴巴從什么樣子變成什么樣子?
�、巧毩�(xí)發(fā)音。
3、記形:
�、耪l有好辦法記住復(fù)韻母a ?(同學(xué)說順口溜,齊讀。)
⑵練習(xí)a 的四聲。
⑶出示a 的筆順,生書空。
4、拼讀:
�、臿也很喜歡和聲母交朋友,瞧,它和誰交上了朋友?
⑵出示z—a→za 指名拼讀
⑶出示sa sha誰當(dāng)小老師教大家?可以加聲調(diào)組詞。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母u iu
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母u:
�、懦鍪旧徟簣D。指導(dǎo)看圖,
�、浦笇�(dǎo)發(fā)音。編順口溜教大家。開火車讀。
�、蔷毩�(xí)u 的四聲。
�、瘸鍪緐的筆順,生書空。
�、删毩�(xí)拼讀l—u→lu zu zhu
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu:
�、懦鍪居斡緢D,指導(dǎo)看圖。
⑵指導(dǎo)發(fā)音。編順口溜教大家。開火車讀。
�、蔷毩�(xí)iu的四聲。
�、瘸鍪緄u的筆順,生書空。
�、删毩�(xí)拼讀 —iu→iu niu liu。
四、做游戲鞏固練習(xí)
學(xué)前班iu的拼音教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會iuü三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會正確書寫。
2、學(xué)會正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。
3、學(xué)會聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音（能直接讀出它們帶調(diào)的音），記清形，會照樣子抄寫。
4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。
5、利用教材的情景圖技法學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。
二、教具準(zhǔn)備：
字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）
與本課內(nèi)容相關(guān)的課件。
三、教學(xué)重點：
iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
四、教學(xué)難點：
讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。
五、課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會iuü三個單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會正確認(rèn)讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母iuü，希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。
常規(guī)教育:我們要比比哪一組最認(rèn)真聽.
二、教學(xué)單韻母i。
1、觀察說話�？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）
4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？
指一生上臺在屏幕中指出來。
5、教學(xué)i的四聲。
�。�1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圓點不寫�！前。魃厦弊影研A點遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。
�。�2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。
6、練習(xí)i的書寫。
教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。
三、教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）
4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù
ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。
5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。
四、教學(xué)單韻母ü。
1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü
2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。
ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變�？谛蜗裨诖档炎�。
3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：
u上加點üüü，小魚吐泡üüü
4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？
他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。
ü上標(biāo)調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）
5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。
五、鞏固練習(xí)。
1、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。
2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的`拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
二、談話引入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？
三、教學(xué)聲母y。
1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y
2、教學(xué)發(fā)音。
（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）
�。�2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
四、教學(xué)聲母w。
1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
�。�1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看
�。�2）正確地念，模仿發(fā)音。
�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子www
4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。
五、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）
2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)：y—ā—y�。喿樱﹚—ū—wū（烏龜）w—ā—wā（青蛙）
六、鞏固練習(xí)。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。
3、能正確讀出yiwuyu的四聲。
4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。
1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）
2、誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà
組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。
1、聽老師講故事：有一天，iuü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳�！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）
2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。
3、練習(xí)yiwuyu的四聲。
四、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音�，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。
五、看課本聽錄音讀、跟讀。
課后反思：對整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu的教學(xué)是本課的重點也是難點，所以在教學(xué)時我通過講故事幫助學(xué)生理解，特別是yu，小朋友不知道應(yīng)該把兩點去掉。經(jīng)過講故事，大部分學(xué)生掌握得較好。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇9
課時目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀：a――ao o――ou i――iu，說說有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)
(四)游戲。
1、做“購物”的游戲。 我們開了一個商場，誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表�！�
2、做“摘星星”的游戲。 出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的'音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。 通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇10
教學(xué)目的：
1.學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)重點：
1.學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
教學(xué)難點：
i在標(biāo)調(diào)時頭上去點，ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
教學(xué)過程：
第一課時
教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
一、學(xué)習(xí)字母
（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。
教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
�。ń處熥⒁庖嘟袔孜粚W(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母i與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。
�。〞鴮憰r要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）
二、學(xué)習(xí)字母u
�。ㄒ唬┏鍪緢D2學(xué)習(xí)字母的音。
問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
（齊讀，個人讀，分行讀等）
（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母u與圖上的什么地方很相像？
（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌：u像一個茶杯子。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。
三、學(xué)習(xí)字母ü
�。ㄒ唬┏鍪緢D3學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）
講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。
教師范讀ü。
學(xué)生學(xué)讀ü。
（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母ü與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）
教兒歌：ü像小魚吹泡子。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）
四、鞏固練習(xí)
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
�。ㄗ⒁獍蚜鶄�單韻母穿插練習(xí)）
3.練習(xí)寫字母
板書設(shè)計：
第二課時
教師談話：今天，我們學(xué)會了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。
一、復(fù)習(xí)三個單韻母的.四聲
1.有序地讀四聲。
2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。
二、學(xué)習(xí)iuü的四聲
板書：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點。
ü在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。
練習(xí)讀：
1.按順序讀iuü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）
烏鴉的“烏”（wū） 姓吳的“吳”（wú）
五個的“五”（wǔ） 耽誤的“誤”（wù）
小魚的“魚”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）
3.打亂順序讀四聲。
4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。
5.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課中休息：
把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。
1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。
2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。
3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。
三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法
注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。
板書設(shè)計：
學(xué)前班iu的拼音教案 篇11
教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標(biāo)──五環(huán)旗�！皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要認(rèn)識的漢字“好”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能在生活中找到ao ou iu的發(fā)音。
教學(xué)重點：
學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點：掌握“ao ou iu ”的發(fā)音方法
課前準(zhǔn)備：
磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎?wù)?/p>
設(shè)計意圖：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼�，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
2、掌握ao ou iu的發(fā)音方法是本課的難點，光靠口頭說學(xué)生難以領(lǐng)會，所以我設(shè)計了滑滑梯這樣一個媒介，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識他們的發(fā)音方法，學(xué)生容易記憶和掌握。
3、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合。漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音，學(xué)拼音要加以運用，于是我設(shè)計的“逛拼音動物園”，“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間，延伸課堂內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家，瞧，這是單韻母的家，這是復(fù)韻母的家�？墒怯袔讉�拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好？
2、瞧，他們是誰（a o e i u ü）他們的家在哪里呢？對不對呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。
3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢？（復(fù)韻母）你們認(rèn)識他們嗎？（ai eiui）
找到了自己的家，拼音寶寶多開心��！謝謝小朋友們。
�。ㄔO(shè)計意圖：用一個生動的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的愿望）
二、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音規(guī)則
今天，復(fù)韻母的家里又要搬來三個新寶寶，他們是誰呢？
（一）學(xué)習(xí)ao
1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系，你看，看到這張圖，你想到了什么？（奧運會，奧運五環(huán)）（觀察圖片，引導(dǎo)說話）
2、對，把奧運會的奧發(fā)成第一聲就是“ao”，那么我們的第一個拼音寶寶就出現(xiàn)了，他就是ao
3、仔細(xì)聽老師發(fā)音，仔細(xì)看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀
4、發(fā)ao這個音的訣竅是什么？其實他跟發(fā)我們學(xué)過的ai ei ui的秘訣是一樣的，誰還記得？（復(fù)習(xí)舊知）
5、課件演示：發(fā)ao這個音的'時候，就像在滑滑梯，a從最高處滑下，落到O的音上。誰來試試：評價：有沒有落到o上。
6、開小火車讀選出優(yōu)秀的演示，或好與差的對比。
7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會讀嗎、誰來試試——齊讀。
打亂次序你還會讀嗎？齊讀
（二）學(xué)習(xí)ou
1、第二個新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？（引導(dǎo)觀察圖片）
2、如果你把藕的音去掉聲調(diào)，新的韻母寶寶就會與我們見面了。師范讀——生跟讀。
3、我們來看大屏幕，誰能來提醒大家，讀這個音的時候，需要注意什么？
4、知道了這個秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀。其他小朋友仔細(xì)聽，他讀得怎么樣？
5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。
6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)iu
1、第三個韻母寶寶也來了，它先請小朋友觀察一張圖畫，猜猜它最喜歡什么運動？（貼圖片）
2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字，跟老師讀。師范讀——生跟讀
3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好：o從高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。
4、誰來讀讀，開小火車、
6、標(biāo)調(diào)，我們知道ui的聲調(diào)標(biāo)在后面的i上，有誰知道iu的聲調(diào)標(biāo)在哪里呢？
你是怎么知道的？
復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣：有a標(biāo)a上，無a找o、e、i和u并列，聲調(diào)標(biāo)在后。
7、認(rèn)讀iu的四聲，打亂次序讀。
（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容的設(shè)計都是按說話訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)、四聲變化的順序進(jìn)行的。雖然這節(jié)課時拼音課，但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級開始培養(yǎng)的，慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的。在克服發(fā)音難點中，用滑滑梯作為輔助工具，學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且，在這里體現(xiàn)了一個從扶到放的過程，學(xué)生不僅學(xué)會了一個韻母，更掌握了一種方法。）
課間操：ao ou iu《四聲操》
（設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生進(jìn)行40分鐘高強度的學(xué)習(xí)，需要適當(dāng)?shù)幕顒诱{(diào)整情緒和體力�！端穆暡佟芳茸寣W(xué)生活動了手腳，又進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)，可謂一舉兩得。）
�。ㄎ澹⿻鴮�
1、分清楚了他們，我們趕緊把這三位朋友請到他們四線三格的房間休息一下吧！老師先來請他們進(jìn)房間，請小朋友們看仔細(xì)，老師是怎么給他們安排房間的。
2、師范寫，生拿出四線三格紙書寫，糾正姿勢。反饋：ao ou iu是否住得舒服？第一個學(xué)生師評價，第二個學(xué)生，學(xué)生評價，貼上小紅花
3、再寫一個，爭取進(jìn)步。
三、正確拼讀
（一）無聲調(diào)拼讀
1、聽到復(fù)韻母家來了新住戶，聲母朋友也趕來了。他們要和復(fù)韻母交朋友。先請小朋友拿出ao，我把聲母朋友請出來哦。
師拿出相應(yīng)的聲母b p m l ch sh y拼讀
調(diào)皮的小i也要擠進(jìn)來，再難一點會不會三拼音jiao qiao xiao
2、拿出ou來拼
3、拿出iu來拼
�。ǘ┯螒颍耗銇碜鑫襾聿拢◣д{(diào)拼讀）。
1、小朋友們表現(xiàn)真出色，老師請大家再來玩一個你來做我來猜的游戲，好不好。游戲規(guī)則是這樣的：當(dāng)屏幕上出現(xiàn)音節(jié)的時候，請小朋友們在心里默默地拼，不發(fā)出聲音。請你們用動作表演出來，讓阮老師猜猜好不好。第一個范例：我來猜：是不是
對對對，就是xiao ，拼讀
開始游戲
笑走牛跳抱走
我們配合得可真默契，給我們自己鼓鼓掌吧。
（三）、逛拼音動物園（拼讀詞語）
1、認(rèn)識了ao ou iu這三個新朋友，我們拉著他們到動物園去逛一逛，去哪個動物園呢？
2、瞧，我們來到了拼音動物園，哦，對了，我們只有讀對了屏幕上的音節(jié)，小動物們才會和我們見面呢！首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛
（設(shè)計意圖：拼讀環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從字——詞的拼讀過程，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我又設(shè)計了大量的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既輕松有趣又有效。）
五、總結(jié)：
小朋友們，今天我們又認(rèn)識三個新的復(fù)韻母朋友，他們就是——那小朋友的表現(xiàn)怎么樣呢，看看韻母朋友給我們的評價吧。 “yōu xiù '’，玫瑰花，掌聲。
六、課外延伸：
1、其實，ao ou iu三個好朋友就藏在我們的身邊，其實我們很多小朋友的名字里就有ao ou iu，找一找，誰的名字里有？
童浩楠 徐豪 劉洋 齊鎮(zhèn)濤 高瀚宇
2、只要我們在生活中細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著ao ou iu今天我們的作業(yè)就是去找找你身邊的ao ou iu看哪個小朋友找得多，就是最勤勞的小蜜蜂，老師會發(fā)給你小蜜蜂獎?wù)隆?/p>
（設(shè)計意圖：40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于學(xué)拼音來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師只有想方設(shè)法開放教學(xué)時間與教學(xué)空間。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)拼音與他們的生活相結(jié)合，是最好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。這樣，既延伸了拼音課的課堂學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)生學(xué)拼音、用拼音的實效。）
板書設(shè)計：
ao的插圖 ao ao的范寫 ou的插圖 ou ou的范寫 iu的插圖iu iu的范寫
教學(xué)反思：
ao ou iu的拼音課上完以后，我發(fā)現(xiàn)原來認(rèn)為難上的拼音課其實是有一定規(guī)律可循的。我們只要把握“教學(xué)發(fā)音——拼讀鞏固練習(xí)（無聲調(diào)——兩拼音——三拼音——拼詞語——拼句子）——書寫——課堂延伸”這幾個環(huán)節(jié)，拼音課就能很流暢地上下來。難的是要了解學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這個狀況去確定符合學(xué)生容易掌握的方法。課前要做大量的工作，為學(xué)生設(shè)計適合他們的教學(xué)方法，能激起他們興趣的游戲，以及可以進(jìn)行大面積訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。拼音教學(xué)，老師一定要有足夠的耐性，才能保證一個學(xué)生也不掉隊。
這堂課以后，我發(fā)現(xiàn)自己在訓(xùn)練的面上還是沒能達(dá)到最大化，最優(yōu)化，還有幾個學(xué)生發(fā)音存在困難。同時，還應(yīng)去搜集更多拼音游戲的素材，因為這是保持一年級孩子學(xué)習(xí)興趣的最好方法，就需要老師付出更多的努力。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母ao，ou，iu，及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。看圖能說幾句簡單的話。
過程與方法目標(biāo)：通過活動、情境游戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：以游戲和學(xué)生互幫互助嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重難點
重點：讀準(zhǔn)ao，ou，iu三個復(fù)韻母的音，學(xué)會聲母和ao,ou,iu組成音節(jié)的正確拼讀。
難點：學(xué)會“ao，ou，iu”三個復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則，讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai,ei,ui，認(rèn)識ao，ou,iu的音形，并書寫。
老師區(qū)別ui和iu。
2、教學(xué)ao，ou,iu四聲。
做游戲找朋友，放松并強化四聲學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)ao，ou,iu音節(jié)的拼讀。
由認(rèn)識的漢字導(dǎo)入音節(jié)拼讀的教學(xué)，老師教方法，同桌一起讀音節(jié)。老師教讀音節(jié)，學(xué)生教讀音節(jié)，開火車讀音節(jié)，摘蘋果復(fù)習(xí)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，學(xué)生帶上四線格本，課本，鉛筆，做的.字母卡。
2，粘蘋果樹。
3，畫四線格。
4，紅筆。
5，試投影儀的切換。
6，寫ao/ou/iu兩個。
6，試課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，前段時間，我們在拼音王國里認(rèn)識了很多字母朋友，有六個單韻母坐著小火車來看我們啦，瞧，他們是a,o,e,I,u,yu，昨天呢，我們的老朋友們手拉手帶給了我們?nèi)齻�復(fù)韻母新朋友、ai.ei.ui。
你還認(rèn)識他們嗎？師拿字母卡，它是誰，讀三遍。師：a和i，u和i，e和i。
今天呀，袁老師又給大家請來了三位有趣的新朋友，它們聽說一（2）班的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室做客啦。大家歡迎嗎？這三位新朋友呀送給了大家一份禮物，它們帶著一（2）班的孩子來到海邊旅游啦！
二、學(xué)習(xí)韻母的音、形。
觀察圖畫，識形，正音。
仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？（生回答完整獎勵，生回答不完整，在哪里，干什么？你覺得它很怎么樣？）大象拉的船帆上畫著一個圖形，哪位博學(xué)的孩子知道，這是哪個比賽的標(biāo)志？前段時間，在這個比賽上，我們中國的乒乓球隊和游泳隊得了好多塊金牌呢�。阒赖目烧娌簧�，太棒了�。┌选皧W運”的“奧”字讀成一聲就是來一二班做客的第一個小客人，ao。師領(lǐng)讀兩遍，看袁老師的嘴巴。男生讀，女生讀，一起讀。會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫a，左半圓，右豎彎，再寫o，小o占中格。A和o挨一起，中間留點小空隙。
海上的大象很開心，這時，又從遠(yuǎn)方飛來了誰？海鷗的鷗就是第二個小客人ou。師領(lǐng)讀兩遍，看袁老師的嘴巴。一二組讀，五六組讀。會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫o，再寫u，豎右彎，豎，o和u挨一起，中間留點小空隙。
除了天空中和海面上，又有一個小動物出現(xiàn)了。你看到了什么？把“游”字讀成一聲，就是最后一位小客人，iu。
看袁老師的嘴巴，跟老師讀。光會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫i，再寫u，i和u挨一起，中間留點小空隙。
三個新朋友，你都會讀了嗎？看袁老師的嘴巴，猜一猜，他是誰？會讀還不夠，會寫才是好朋友，拿出四線格本和鉛筆，先看看袁老師怎么寫的，想不想和老師一起當(dāng)個書法家呀？那就努力吧！握筆，寫字。
轉(zhuǎn)著指導(dǎo)。找兩個，看看這個同學(xué)寫的，哪里好，這是誰？再看看這位同學(xué)寫的，誰是孫悟空，火眼金睛，把字母里的小妖怪找出來。師批改。
咦，寫完后袁老師發(fā)現(xiàn)，這個新朋友怎么長得這么眼熟呀？它和昨天我們認(rèn)識的一個復(fù)韻母是親兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。怎么能把它們區(qū)別開呢，誰能教教袁老師？看一看第一個字母，由i開始發(fā)音是iu,由u開始發(fā)音是ui。跟老師讀iu,ui。如果兄弟兩個站在一起，你們還能認(rèn)出來嗎？出示字母卡，六個復(fù)韻母。看來大家都會讀，開個小火車吧。
三，教學(xué)ao，ou,iu的四聲。
1、讀四聲。
秋天來了，樹葉變黃了，三位小客人太冷了，我們送他們四頂小帽子吧。小帽子帶哪里，復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌。標(biāo)調(diào)歌，一、二，ao寶寶要帶帽，小帽子，標(biāo)哪里。帶上小帽子，他們讀（ao的四聲）。小ou說，我也冷，我也要，再送它四頂小帽子，小帽子標(biāo)哪里，帶上小帽子，他們讀（展示ou的四聲。）小ao，小ou，都暖和了，小iu不開心了，我們也給它四頂小帽子吧，好不好？一(2)班的小朋友真大方。小帽子，帶哪里？帶上小帽子，他們讀（展示iu的四聲。）
2，復(fù)習(xí)鞏固四聲，找朋友。
人多了，真熱鬧，戴上帽子站一起，男生讀藍(lán)色，女生讀紅色。橫著讀，都會了，豎著讀，試一試，一起讀，ao1、2。
大家讀的太好了，袁老師獎勵大家一起做個小游戲，好不好。游戲的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母寶寶是誰，比如說，（老師示范）老師問，AO在哪，拿ao的小朋友回答ao在這，老師問，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在這，其他小朋友認(rèn)真看。
游戲，三分鐘，8:25到8:30結(jié)束。
二、教學(xué)ao，ou,iu的音節(jié)。
一（2）班的小朋友，都是孫悟空，拼音學(xué)得好，翻個筋斗云，回到漢字王國了，這些漢字你還記得嗎？
1，出示生字—注上拼音—嘗試拼讀（口，手，鳥，六，九。）
師示范拼讀，生跟讀。自己讀兩遍，會讀抱臂坐直。齊讀。
有個字可不好拼，他是三拼音節(jié)呢，三拼音節(jié)怎么拼？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
2、剛才這些字我們都認(rèn)識，拼起來自然很容易，現(xiàn)在我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調(diào)的ao,ou,iu手拉手，組成了更多的音節(jié)，他們就在我們的書上，讓我們趕快拼一拼吧。打開課本42頁，看袁老師怎么拼，先把帶調(diào)的復(fù)韻母圈出來，再拼在一起。明白嗎？同桌一起讀，如果她不會，你就當(dāng)小老師教教他，兩個人都會讀，抱臂坐直。
3、師領(lǐng)讀，拼拼音，組詞。小老師領(lǐng)讀，拼拼音，組詞。小組讀。
4，摘蘋果。
今天真是有收獲呀，又認(rèn)識了三個復(fù)韻母，果園里的蘋果也豐收啦！我們一起摘蘋果吧！
蘋果怎么摘，聽清規(guī)則，看看樹上哪個蘋果的音節(jié)你會拼，會組詞，就舉手，把它摘下來，站在旁邊，蘋果舉到胸前。老師讓展示時，你把它讀出來，并組詞，全班小朋友一起跟讀，讀對了，蘋果就是你的了。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與“ɑo ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母“ɑo ou iu”的.發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)聲母與“ɑo ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
1、談話激趣。
2、出示單韻母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。
3、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母？
�、磳�(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ɑɑi、ei、ui”
二、初步認(rèn)形。
1、師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課。看看今天要寫的３個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？2、指名說，師板書：
三、讀準(zhǔn)音。
1、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。
2、不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。
3、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
4、讀讀四聲。
5、做手勢齊讀板書，抽讀。6、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。
四、課間操。
iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，我有很多好朋友；？iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。
五、小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
出示單韻母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。指明讀。
二、音節(jié)練習(xí)。
1、“ɑo ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？
2、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答，師相機板書。
�、谛〗M互相交流自己找到的朋友。
3、老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識它們？j jiɑo出示三拼音q——i——ɑo——qiɑo指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。x xiɑo
三、書寫練習(xí)。
1、說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。
2、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。
四、擴展練習(xí)。
1、做音節(jié)卡片
2、匯報交流。⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
4、認(rèn)識“小、橋、臺”3個生字。
【教學(xué)重難點】
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu。正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。
2、辨析復(fù)韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的音與形。
【教學(xué)課時】
2課時
第1課時
【課時目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。
【教學(xué)過程】
板塊一游戲激趣，復(fù)習(xí)韻母
1.復(fù)習(xí)單韻母：同學(xué)們，今天我們的課堂來了一列火車，瞧！火車來了，里面都有哪些乘客呢？（黑板上貼著火車圖案，里面有ɑ、o、i、u四個單韻母的車廂）
指名讀——齊讀。
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母：第二列復(fù)韻母專列也來啦！歡迎我們的復(fù)韻母朋友，跟它們打聲招呼吧�。ǔ鍪荆酣籭、ei、ui）
�。�1）齊讀復(fù)韻母。
（2）開火車認(rèn)讀ɑi、ei、ui的四聲。
【設(shè)計意圖】
溫故知新，在“開火車”的游戲中復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母，為學(xué)習(xí)新的復(fù)韻母做好知識和方法上的鋪墊。
板塊二看圖說話，引入新知
1、觀察情境圖。
出示課本第42頁的情境圖。引導(dǎo)：復(fù)韻母專列今天還有新的旅客，他們藏在這幅圖里。請仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？
2、學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：天上，幾只海鷗在展翅飛翔。大海里，一只可愛的小狗和一只小貓正駕駛著帆船前進(jìn)，小海豹在開心地游泳，一個小皮球在海面上蕩來蕩去。
3、朗讀兒歌，讀準(zhǔn)帶ɑo、ou、iu的字。
課件出示：
大海里，
小小駕帆船，
海泳顯身，
海面還有一個小皮。
藍(lán)天上，
海在給小和小加！
4、教師點撥：這首兒歌里，“貓、豹”里就藏著我們要學(xué)的韻母ɑo；“狗、手、鷗、油”里藏著韻母ou；“游、球”里藏著韻母iu。（教師相機板書：ɑo ou iu）
【設(shè)計意圖】
統(tǒng)編版教材中，每一組拼音配一幅情境圖，這些情境圖大部分都有表音的作用。借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，相機引出音節(jié)，學(xué)生學(xué)得有趣又高效。
板塊三聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。
（1）學(xué)習(xí)ɑo的發(fā)音。
①（出示課本第42頁的情境圖）引導(dǎo)：圖中有什么動物？“貓、豹”中就藏著復(fù)韻母ɑo的讀音。
�、诮處熓痉定籵的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。
�、鄯椒c撥：讀ɑo時，從ɑ開始，聲音響亮，然后舌頭往后縮，口形由半開變合，嘴唇逐漸攏圓。
④學(xué)生自由讀——指名讀——開火車讀——齊讀。
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生回顧讀復(fù)韻母的方法：讀復(fù)韻母時，口形要有變化，從前一個音快速滑向后一個音。這樣就能把復(fù)韻母讀準(zhǔn)確了。
�。�2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。
�、僖龑�(dǎo)：到了武漢站，復(fù)韻母專列的旅客ɑo準(zhǔn)備下車了，它想戴上帽子，誰來給ɑo戴聲調(diào)帽子？
②指名學(xué)生在黑板上標(biāo)聲調(diào)。
�、厶釂枺簽槭裁催@樣給ɑo戴帽子？
�、芟鄼C復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌：有ɑ標(biāo)ɑ上，無ɑ找o、e，i 、u并排標(biāo)在后。
⑤練讀四聲：教師教讀——指名讀——開火車讀。
�、揿柟叹毩�(xí)：你能用ɑo的四聲說詞語嗎？
預(yù)設(shè)：āo、āo，凹陷的āo；áo、áo，熬夜的áo；ǎo、ǎo，棉襖的ǎo；ào、ào，驕傲的ào。
（3）學(xué)習(xí)拼讀。
①課件出示課本第42頁中聲母與ɑo相拼的圖示，學(xué)生自由練習(xí)拼讀，不會讀的畫上橫線。
�、谔釂枺耗愀杏X哪些音節(jié)比較難讀？
指導(dǎo)niǎo的拼讀。引導(dǎo)：在《對韻歌》中我們學(xué)過這個生字，出示生字“鳥”及拼音，指名讀。出示小鳥圖片，全班齊讀音節(jié)。
指導(dǎo)tiào的拼讀。引導(dǎo)：這也是一個三拼音節(jié)，誰來讀？能用tiào組詞嗎？（跳高、跳舞、蹦蹦跳跳）我們一邊讀一邊跳一跳。
�、鄢鍪酒匆艨ㄆ该x——開火車讀——小組讀：tiào、niǎo、shǎo、yào、rào、zǎo。
④兩兩配對玩游戲：一名學(xué)生根據(jù)音節(jié)詞表演，另一名學(xué)生猜音節(jié)詞，猜對了兩個人一起拼讀。
課件出示：
tiào ɡāo（跳高）zuò cāo（做操）hē yào（喝藥）xǐ zǎo（洗澡）
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
�。�1）學(xué)習(xí)ou的發(fā)音。
�、俪鍪厩榫硤D，引導(dǎo)：天空中有什么？“海鷗”的“鷗”字，就是復(fù)韻母ou的讀音。
�、诮處熓痉秓u的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。
�、鄯椒c撥：讀ou時，從o開始，快速滑向u，同時嘴唇逐漸縮圓。
�、軐W(xué)生自由讀——指名讀——男女生輪流讀——齊讀。
�。�2）學(xué)習(xí)ou的四聲。
�、僖龑�(dǎo)思考：又到了一站，復(fù)韻母專列的旅客ou也準(zhǔn)備下車了，它也想戴上帽子，它的帽子應(yīng)該戴在哪個字母寶寶的頭上？（指名標(biāo)聲調(diào)）
�、诖騺y順序，帶調(diào)認(rèn)讀：ōu óu ǒu òu
學(xué)生試讀——指名讀——齊讀。
�。�3）學(xué)習(xí)聲母與ou的拼讀。
�、賹W(xué)生自由拼讀課本第42頁中聲母和ou組成的音節(jié)。（課件出示圖示）
�、陂_火車讀音節(jié)：ròu tóu lóu yóu zǒu shōu kǒu
③聯(lián)系生活，運用音節(jié)組詞。（例如：牛肉、頭發(fā)、樓房、汽油、走路、收獲、口腔）
�、軐W(xué)生領(lǐng)讀——指名讀——分小組讀。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
�。�1）學(xué)習(xí)iu的發(fā)音。
�、俪鍪厩榫硤D，引導(dǎo)：小海豹在干什么？“游泳”的“游”字，就是復(fù)韻母iu的讀音。
�、诮處熓痉秈u的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。
�、鄯椒c撥：iu其實是由i和ou組成的，簡寫成iu。讀時先發(fā)元音i，慢慢滑向ou，合成一個音。
�、軐W(xué)生自由讀——開火車讀——分小組讀。
�、輩^(qū)分iu和ui。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察iu，回憶一下，它跟我們學(xué)過的哪個復(fù)韻母很相像？（ui）
提問：怎么區(qū)分iu和ui呢？
預(yù)設(shè)：觀察前邊的字母，i在前，iu、iu、iu；u在前，ui、ui、ui。
�。�2）學(xué)習(xí)iu的四聲。
�、俑鶕�(jù)標(biāo)調(diào)規(guī)則，思考：復(fù)韻母專列到達(dá)終點了，最后一位旅客iu要下車了，我們也要為它戴上帽子，怎么戴呢？（板書：iū iú iǔ iù）
�、趯W(xué)生自由練讀——打亂順序檢查讀——齊讀。
�、勰阍谀男┰~語中聽過iu的四聲？聯(lián)系生活組詞。
預(yù)設(shè)：“溜達(dá)”的“溜”，“留心”的'“留”，“柳樹”的“柳”，“六一”的“六”。
�。�3）學(xué)習(xí)聲母與iu的拼讀。
�、賹W(xué)生自由拼讀課本第42頁中聲母和iu組成的音節(jié)。
�、谥该x——齊讀。（出示：jiù qiú diū liù niú xiū）
�、劢Y(jié)合情境圖，運用音節(jié)組詞說話。預(yù)設(shè)：小朋友們在玩“丟手絹”的游戲。一個紅白相間的皮球悠閑地躺在海面上。小貓坐在帆船邊休息。
�。�4）游戲活動：看圖片，擺一擺。
規(guī)則：根據(jù)圖片，擺出音節(jié)詞。
聲母：d、l、q、n、z、b、t、ch。
韻母：iú、ǎ、ǎo、iú、uǐ、ɑ、uī、ē。
�。╨ǎo niú）（tuī chē）（dǎ qiú）（zuǐ bɑ）
【設(shè)計意圖】
對于一年級新生來說，生活中知道的事物和見過的漢字還是不少的，教學(xué)中，讓學(xué)生在腦海中建立起抽象符號與具體事物之間的聯(lián)系，把漢語拼音生活化，寓教于樂，讓拼音教學(xué)妙趣橫生。
板塊四指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫
1、看圖說話。
出示圖片，提問：圖中畫了什么？
課件出示：
預(yù)設(shè)：草原上有一群小牛。有的小牛在喝水，有的小牛在草地上自由自在地吃草……
2、指導(dǎo)書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。
（1）出示四線格中的音節(jié)詞“xiǎo niú”。
（2）練習(xí)拼讀：自由練讀——指名讀——齊讀。
�。�3）指導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察“xiǎo niú”這個音節(jié)詞在四線格中的位置，寫的時候，要注意什么？
預(yù)設(shè)：①兩個音節(jié)之間，要空開一個字母的距離，大小要均勻。
�、凇皒iǎo”由聲母、介音、復(fù)韻母三個部分構(gòu)成，寫的時候字母要靠攏一點兒。
③先寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調(diào)。
�。�4）教師范寫，學(xué)生書空。
�。�5）學(xué)生描紅、書寫，展評。
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，既可以滲透要書寫的音節(jié)詞，又可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和想象力，增加學(xué)生的語言積累。
第2課時
【課時目標(biāo)】
1、借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
2、認(rèn)識“小、橋、臺”3個生字。
【教學(xué)過程】
板塊一快樂游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲：“摘蘋果”。
引導(dǎo)：秋天到了，果園里的蘋果熟了，它們身上藏著復(fù)韻母寶寶，誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。
依次出示帶有標(biāo)調(diào)復(fù)韻母的“蘋果”，指名學(xué)生讀，摘“蘋果”。
課件出示：
2、游戲：“猜猜我是誰”。
�。�1）課件出示音節(jié)詞，學(xué)生自由拼讀，猜猜是什么。
課件出示：
�。�2）學(xué)生讀對后，課件相機出示對應(yīng)的事物。
�。�3）由猜對的學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)其他同學(xué)拼讀音節(jié)詞。
【設(shè)計意圖】
游戲能夠有效地提升低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲與拼音教學(xué)有機結(jié)合，可以加深學(xué)生對拼音知識的記憶。
板塊二聯(lián)系插圖，認(rèn)讀詞語
1、看圖說話。
�。�1）出示課本第43頁上面的情境圖。提問：圖中有哪些景物？
（2）學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：①圖中有一座小橋、一棵垂柳、一棵開滿桃花的樹，還有一條河。
②圖中一座小橋架在小河上，河里有清清的流水，河岸上有翠綠的垂柳和粉紅的桃花。
2、拼讀詞語。
�。�1）出示：、 、 、 。
�。�2）練習(xí)拼讀。同桌互相拼讀——開小火車讀——全班齊讀。
3、識記生字。
�。�1）引導(dǎo)識記：出示詞語“小橋”，指名認(rèn)讀。提問：你在生活中見過這兩個字嗎？
�。�2）識記“小”字。
�、僬曳戳x詞識記：與“小”意思相反的是哪個字？（大）
②組詞識記：小妹妹、小雨、小手、小山、小河、小雞。
�。�3）識記“橋”字。
�、俾�(lián)系生活識記：在生活中，你見過什么樣的橋？
�、诳磮D識記：隨機出示不同類型的橋，在圖片下方配上相應(yīng)的名字。
課件出示：
【設(shè)計意圖】
采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識字，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、借助圖片等，在抽象的漢語拼音符號與具體事物之間建立橋梁，培養(yǎng)他們對語言的興趣。
板塊三自主學(xué)習(xí)，朗讀兒歌
1、朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
（1）學(xué)生自主讀兒歌，找出標(biāo)紅的音節(jié)，拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)音節(jié)。
�。�2）借助拼音，同桌互讀兒歌，不會讀的地方互相幫一幫。
�。�3）指名學(xué)生朗讀。
�。�4）隨文識記“臺”字。
①出示地圖，了解臺灣。引導(dǎo)：臺灣，是祖國的寶島，它在哪里呢？
�、谧R記“臺”字。
聯(lián)系生活識記：請在教室里找一找與“臺”有關(guān)的事物。（窗臺、講臺）
“臺”字開花：
�。�5）朗讀兒歌。
①教師示范讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
�、谥该x，相機正音，重點指導(dǎo)：“漂啊漂啊”中“啊”變?yōu)椤巴邸钡囊簟?/p>
�、劢處燁I(lǐng)讀——小組合作讀——拍手讀——配上動作表演讀。
�。�6）想象說話：和臺灣小朋友見面了，我們該說什么“熱情的話兒”呢？
2、拓展閱讀兒歌，鞏固由ɑo、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。
（1）教師帶讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）學(xué)生自由拼讀，全班齊讀。
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，相機識記生字，拼讀已學(xué)的帶調(diào)音節(jié)，然后運用各種朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。最后拓展朗讀兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)拼音、發(fā)展語言的目的。
【板書設(shè)計】
10 ɑo ou iu
【教學(xué)反思】
1、巧設(shè)游戲，體驗玩中學(xué)的樂趣。
興趣是最牢靠的牽引，對一年級的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)拼音的興趣點在于教學(xué)內(nèi)容和活動生動活潑。因此，課堂上教師需要積極安排豐富多彩的游戲活動，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。如區(qū)分iu和ui時，設(shè)計“看圖片，擺一擺”的游戲活動，讓學(xué)生在動手實踐中加深理解和記憶。再如第2課時復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計“猜猜我是誰”的游戲活動，猜對的學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)其他同學(xué)拼讀。這些豐富多彩、生動活潑的漢語拼音游戲不僅有效激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)拼音的熱情和興趣，還使枯燥乏味的拼音學(xué)習(xí)變得更加生動精彩，進(jìn)而使?jié)h語拼音課堂迸發(fā)生機和活力。
2、板塊融合，在復(fù)現(xiàn)中強化鞏固。
統(tǒng)編版語文教材秉承新課程教學(xué)改革理念，將拼音、識字、閱讀三大板塊進(jìn)行相互融合，以便更好地幫助小學(xué)生學(xué)好語文。識字與拼音的教學(xué)雙線并行、相互促進(jìn)，而不再是相互分離。小學(xué)生可以利用自身掌握的漢字來讀準(zhǔn)拼音，進(jìn)而使識字教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的好幫手。而新學(xué)的拼音反過來則可以幫助小學(xué)生更好地認(rèn)識新的漢字，能讀準(zhǔn)字、多識字，才可以更好地開展閱讀活動，從而更好地發(fā)展思維、學(xué)習(xí)表達(dá)、積累知識，最終感受到語文學(xué)習(xí)的愉悅。因此，在教學(xué)中應(yīng)將拼音與識字、閱讀三大學(xué)習(xí)板塊互相融合，力求做到拼音教學(xué)與識字教學(xué)、閱讀教學(xué)同步開展，使拼音在識字、誦讀復(fù)現(xiàn)中得以不斷強化鞏固。
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