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      2. 幼兒古詩春曉的教案

        時間:2024-11-04 18:41:05 志彬 教案 我要投稿
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        幼兒古詩春曉的教案(通用8篇)

          作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒古詩春曉的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        幼兒古詩春曉的教案(通用8篇)

          幼兒古詩春曉的教案 1

          活動目標(biāo)

          培養(yǎng)幼兒誦讀古詩感興趣。

          嘗試?yán)斫夤旁姷脙?nèi)容。

          在熟悉練古詩內(nèi)容得基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。

          學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩得動作。

          活動準(zhǔn)備

          flash動畫 、幻燈片、板書 、樂曲《平湖秋月》

          活動過程

          1、播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞并感受詩得意境美。

          2、教師范讀古詩,請幼兒欣賞古詩得音韻美。

          3、古詩欣賞與理解:

         。1) 古詩大意:春天酣睡,醒來時不覺已經(jīng)天亮了,處處都可以聽到悅耳動聽得鳥得鳴叫聲。夜里沙沙得風(fēng)聲雨聲,不知花兒吹落了多少。

         。2)鳥得叫聲是什么樣得?[幻燈出示:( )得鳥叫聲]

         。3)播放風(fēng)雨聲,想象說話:你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

         。4)看到飄落得花瓣,你有什么感受?

         。5)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。想一想:“眠、聞、曉”得含義。

         。6)古詩情感滲透與寫法了解:詩人從聽覺得角度描繪了雨后春天早晨得景色,表現(xiàn)了春天里詩人內(nèi)心得喜悅和對大自然得熱愛。春天在詩人得筆下是活靈活現(xiàn)生機(jī)勃勃得。這首詩看似平淡無奇,卻韻味無窮,全詩行文如流水,自然平易,內(nèi)蘊(yùn)深厚。

          4、配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)

          5、背誦詩句。(男女生比賽讀、背)

          6、找一找古詩中認(rèn)識得字,用不同顏色得圖形標(biāo)注出來。手指點(diǎn)讀教材中得古詩《春曉》。

          7、 游戲“回音壁”,隨師有韻味地誦讀古詩。

          8、觀看flash、集體跟讀。請幼兒邊觀看古詩課件,邊跟讀。

          9、創(chuàng)編動作,加深記憶

          第一句,春眠不覺曉(教師引導(dǎo)幼兒做動作,兩胳膊交叉,自里向外,自上向下打開)

          第二句,處處聞啼鳥(引導(dǎo)幼兒將右手放在右耳旁,做傾聽狀)

          第三句,夜來風(fēng)雨聲(引導(dǎo)幼兒將雙手舉至頭上左右搖擺,做刮風(fēng)狀。)

          第四句,花落知多少(請幼兒做花瓣飄落得動作。)

          10、教師鼓勵幼兒自編動作幫助記憶。

          幼兒古詩春曉的教案 2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識3個生字,會寫3個生字。

          2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          識字、寫字和朗讀。

          三、教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          四、教學(xué)時間:

          一課時。

          五、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭示課題

          1、師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個字的成語說說嗎?(如:百花齊放、萬物復(fù)蘇)

          2、師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。《春曉》。大家知道這首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

          3、板書課題:春曉,指名幼兒讀,并讓幼兒猜猜這首詩寫的`是什么時候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

         。ǘ┏踝x古詩,認(rèn)識生字

          1、師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?

         、僦该變鹤x。

          ②全班齊讀。

          2、師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認(rèn)”的字。

         、僦该變鹤x生字。

         、谌嘟涣髯R字方法。

          ③進(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

         、苋嘣俅锡R讀古詩。

          (三)指導(dǎo)朗讀,理解詩意

          1、師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)幼兒看圖。

          2、師:那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩。

         。1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

         、儆變鹤杂勺x這兩句詩。

         、趲煟捍禾斓脑绯,睡得多么舒服,一醒來就聽到美麗

          的鳥叫聲,心情真舒暢!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

         、塾變涸囍吲d地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。

         。2)學(xué)習(xí)三、四句。

          ①師范讀,幼兒再跟讀。

         、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧伲睦锞陀X得很可

          可讀得輕一些,慢一些。

         、苡變涸囎x,再全班齊讀。

         。3)幼兒試背全詩。

          3、導(dǎo)背

          ①看圖試背,指名背。

         、谌帻R背。

          4、配樂朗讀古詩。

         。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫“古、聲、多”

          1、出示三個生字,幼兒認(rèn)讀,并對生字進(jìn)行組詞。

          2、幼兒觀察生字,說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么?

          3、老師范寫,幼兒描紅并書寫兩個生字。

          4、展示評議。

          (五)布置作業(yè)

          1、背誦《春曉》。

          2、古、聲、多各寫兩行。

          幼兒古詩春曉的教案 3

          一、活動目標(biāo):

          1、欣賞理解古詩,感受故事的意境美和語言美,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

          2、能用自己的語言大膽地表達(dá)對春天景色的感受。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、材料準(zhǔn)備:畫有古詩中的景象的圖片一幅,配樂。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn),主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、活動重點(diǎn):欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,有感情地朗誦。

          2、活動難點(diǎn):理解古詩詩意,并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

          四、活動過程

          1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá)對春天景色的'感受。

          提問:春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導(dǎo)幼兒回顧:春天的花、樹、風(fēng)雨,鳥的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語,如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

          小結(jié):春天是個美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,早晨都不想醒來。

          2、教師示范朗誦,引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。

          師:古時候有個詩人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫了一首詩歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。

          老師示范朗誦古詩后,提問:詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了,哪些地方?jīng)]聽懂。

          3、教師再次示范朗誦,以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

          第一句:春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺:指不知覺;曉:指早晨。)

          小結(jié):“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,不知不覺天亮了”。

          第二句:處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽到;啼:鳥叫聲。)

          小結(jié):到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

          第三、四句:早晨醒來,詩人看到滿地的落花,他會想到什么呢?“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”是什么意思?

          小結(jié):詩人看到滿地落花,就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”

          4、教師配樂朗誦古詩,引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。

          教師模仿古人,以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩歌,表達(dá)出對春天景色的喜悅之情。

          提問:聽了這首詩,你有什么感覺?

          5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

          (1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。

          (2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。

          6、延伸活動。

          請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩。

          五、評價要素

          1、能否感受古詩《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。

          2、能否大膽表達(dá)對古詩的理解。

          六、活動建議

          請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

          附:

          春曉

          春眠不覺曉,

          處處聞啼鳥。

          夜來風(fēng)雨聲,

          花落知多少?

          幼兒古詩春曉的教案 4

          活動目標(biāo):

          1、通過圖片,理解并感受古詩的意境,初步學(xué)習(xí)古詩。

          2、在音樂的伴奏下,按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

          3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。

          活動準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖60—14,磁帶。活動過程:

          一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

          1、教師:這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

          2、教師小結(jié):古時候有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,這位詩人寫了一首古詩,古詩的名字就叫《春曉》。

          二、教師有表情的朗誦古詩。

          1、提問:古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)

          2、幫助幼兒理解古詩大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風(fēng)又是雨的',不知道有多少花瓣被吹打了下來。

          3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

          三、學(xué)習(xí)朗誦古詩,感受古詩韻律。

          1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

          2、再次欣賞錄音,感受古詩的韻律:請小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

          3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。

          4、幼兒集體朗誦古詩,進(jìn)一步感受古詩的意境。

          四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。

          幼兒古詩春曉的教案 5

          活動領(lǐng)域:

          語言、科學(xué)

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。

          2、觀察春天的季節(jié)特征。

          3、探索春天大自然的各種聲音。

          活動準(zhǔn)備:

          有關(guān)春天的圖片

          活動過程:

          一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

          二、 請幼兒欣賞圖畫,想象古詩的內(nèi)容

          早上醒來的時候,常聽到什么聲音?

          春天的早上,我們會聽到什么聲音?

          三、 播放磁帶,請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

          四、 請幼兒想象一下聽到的各種聲音,用語言簡單敘述聲音表達(dá)的'情境。

          區(qū)域活動

          1、 語言活動區(qū)

          配有圖畫的故事圖書,鼓勵幼兒閱讀。

          2、 美工活動區(qū)

          投放多種美工材料,鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)自己對春天的獨(dú)特感受。如彩筆和紙,幼兒可以繪畫;彩色皺紋紙和樹枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹;油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。

          活動

          1、 能說出家居生活中各種聲音的來源。

          2、 會念古詩《春曉》

          幼兒古詩春曉的教案 6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過欣賞關(guān)于春天的畫面,領(lǐng)略春天的美和生機(jī)。

          2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》,體驗(yàn)音樂與古詩的完美結(jié)合所表達(dá)地詩情畫意,并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步的愿望。

          3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

          教學(xué)內(nèi)容:

          學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進(jìn)行相關(guān)的音樂活動。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):能運(yùn)用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴,以此來表達(dá)古詩的意境,體驗(yàn)音詩畫相結(jié)合所帶來的美感。

          難點(diǎn):能體會到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的作用。

          教學(xué)過程 :

         。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入:

          音詩畫欣賞《春意盎然》

          師:每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界,讓我們一起走進(jìn)春天吧。ㄕn件播放)

          設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境,不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊,也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受,激發(fā)他們對此探究下去的興趣。

         。ǘ├收b詩歌

          1.媒體出示古詩《春曉》。(點(diǎn)名有感情的朗誦詩歌)

          2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌。(媒體出示)

          設(shè)計(jì)意圖:詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的.意境。

          (三) 欣賞學(xué)唱歌曲

          1.欣賞《春曉》

          過渡:在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的,到了現(xiàn)在,我們也可以唱一唱,這種唱法叫古詩新唱。現(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。(課件播放《春曉》)

          2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次,讓學(xué)生了解這首歌的兩個樂段。

          3.學(xué)唱第一樂段:

         。1)聽第一樂段旋律(老師鋼琴彈奏)。

          邊聽邊想象:這段旋律與古詩的意境是否吻合?

          學(xué)生簡單地描述感受。(輕聲播放《春曉》旋律)

         。2)小結(jié):平穩(wěn)的節(jié)奏,質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動活潑的畫面。

         。3)邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境。

          (4)學(xué)生輕輕的唱出來。

          設(shè)計(jì)意圖:在對旋律和詩境有一定的感受的時候,再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會演唱這一樂段時的力度、速度和情緒了。

          4.學(xué)唱歌曲第二樂段

         。1)欣賞歌曲第二樂段。

          師:這一段演唱形式上有什么變化?(出現(xiàn)了二部合唱和朗誦)如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢?會是什么效果呢?

         。2)學(xué)唱合唱部分:

          a欣賞老師范唱高聲部。

          b討論與第一樂段相比,感受有什么不同。

          C老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。

          d(模仿春風(fēng))分兩個聲部輕聲跟唱。

         。3)朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn),并討論其效果。

          (4)小結(jié):音樂與詩相得益彰,帶給我們美妙享受。

          設(shè)計(jì)意圖:通過在朗誦《春曉》時,運(yùn)用虛詞“嗚”和不運(yùn)用的對比,讓學(xué)生自己體會音樂與詩相得益彰,所帶來的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時是帶著情境的,所以學(xué)生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致,聲音的輕柔,猶如春風(fēng)輕輕吹拂,更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會。

         。5)欣賞老師范唱全曲。

         。6)聽后討論最讓你激動的樂句。

         。7)學(xué)生試唱最后兩樂句。

          討論:雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn),與第一樂段相比情感上有什么變化?尤其全歌在高音“6”結(jié)束,強(qiáng)烈地抒發(fā)了什么感情?

          設(shè)計(jì)意圖:在這個環(huán)節(jié),學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》,在他們欣賞地同時,在他們一步一步走入《春曉》時,這首歌曲已自然地銘記在心了,也在不知不覺中愛上了這首歌,因?yàn)樵谛蕾p學(xué)唱時融入了他們的情感。

         。ㄋ模└枨憩F(xiàn)(音樂與畫):

          1.有感情地演唱歌曲。

          2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。

          3.(課件播放)國畫《春曉》欣賞(背景音樂:古琴曲《桃源春曉》)。

          4.對畫而歌。

          師:讓我們一起走進(jìn)畫中,在畫中漫步,在詩中飛揚(yáng)吧!

          設(shè)計(jì)意圖:把想象的具體化,這個環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系,但我認(rèn)為會使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚,體會歌曲的內(nèi)涵會更深刻,這是只能意會不能言傳的。因?yàn)檫@首歌不是平時學(xué)唱的兒歌,是根據(jù)古詩改編的,我認(rèn)為在這個環(huán)節(jié)滲透一點(diǎn)人文思想,是不會削弱我們的審美感受力,反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價值。

          5.閉上雙眼演唱。(課件:畫和詩慢慢消失)

          師:音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!

          設(shè)計(jì)意圖:引起聽者的共鳴,是唱歌的一種境界,也是再創(chuàng)造的過程,行云流水般的教學(xué)氣氛,在此時已達(dá)到高潮。

         。ㄎ澹┬蕾p另一首歌曲《春曉》,請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同?

         。┛偨Y(jié)(音詩畫):

          同學(xué)們,今天我們在春天的風(fēng)里歌唱,思緒在春天的歌里飛翔,畫為有形詩,詩為無形畫,音樂是用詩畫串成的美妙旋律,意境悠遠(yuǎn),韻味無窮!按簛硪鞒暎瑲g樂知多少”,讓我們在歌中陶醉,詩中審美,畫中品美吧,你們就是這音詩畫的知音!

          幼兒古詩春曉的教案 7

          活動設(shè)計(jì)背景

          通過一首《春曉》的歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,讓每個孩子感受音樂的快樂,在教學(xué)中,注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。

          活動目標(biāo)

          1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。

          2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。

          2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。

          活動準(zhǔn)備

          1、音樂

          2、彩色紗巾

          3、游戲

          4、唱名泡泡

          活動過程

          一、歌曲記憶

          師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩,你們還記得這首詩的名字嗎?

         。◣椭變夯貞浺褜W(xué)過的《春曉》的題目)

          師:讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩!好嗎?

         。ń處熞龑(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動作。)

          提問:

          1、這首詩一共有幾句話?

          2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過古人寫詩,這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

          二、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》

          師:紗巾會跳舞,還會聽歌歌曲來開花,瞧!

          1、教師示范,每個樂句開始時就搓紗巾,句尾開花。

          2、幼兒模仿。

          3、播放音樂,幼兒與教師一起玩游戲。

          (第一遍幼兒單獨(dú)開花,第二遍幼兒找朋友開花)

          三、模唱唱名

          1、我們認(rèn)識了很多唱名泡泡,他們都是誰呢?(出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的.念出唱名。

          2、從低到高(聲音越來越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來越低是什么行?下行)

          3、肢體感應(yīng)唱名

          師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

          教師范唱①lsmrd我唱的什么?來,一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

         。ń處熤w示范唱名高低:la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

          教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應(yīng)每個唱名,再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。

          四、聽音樂排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。

          活動反思:

          在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時,我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對我們小班孩子來說,一直都是個難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

          在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

          幼兒古詩春曉的教案 8

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲《春曉》,能用輕松、自然的聲音演唱歌曲,并感受歌曲的意境。

          2、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有感情地演唱歌曲。

          3、能夠比較熟練地背唱主題音樂的曲調(diào)。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有感情地演唱歌曲。

          三、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿴熒鷨柡,常規(guī)訓(xùn)練

          1、音階練習(xí):跟琴演唱,并用柯爾文手勢表示。

          2、音程練習(xí):1—31—41—6(設(shè)計(jì)意圖:解決歌曲中大跳的音準(zhǔn)問題)

          3、發(fā)聲練習(xí):

          1216-︱066653︱

          啦

          22311︱2---‖

          啦

          用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準(zhǔn)確唱法。先放慢速度學(xué)唱,等準(zhǔn)確后再回原速,進(jìn)行移調(diào)練聲,并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。

          (設(shè)計(jì)意圖:既解決歌曲的難點(diǎn),又做到聲音的訓(xùn)練)

         。ǘ┬赂杞虒W(xué)

          1、初聽《春曉》范唱,熟悉歌曲。

          美妙的聲音喚醒了春天的使者,聽!她給我們帶來一首動聽的歌曲《春曉》,聽后請同學(xué)們仔細(xì)想想,你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么?

          2、再次你聆聽范唱,請你告訴我:這首歌曲可以分成幾個樂段?得出曲式結(jié)構(gòu):ABA′

          (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣,而且每一次都是有任務(wù)的聽,并不是盲聽,通過兩次聆聽,學(xué)生對歌曲更加熟悉,為學(xué)唱做好鋪墊)

          3、學(xué)唱第一樂段:

          1)在學(xué)唱之前,我們先來做個游戲“聽音拍節(jié)奏”,老師怎么彈,你就怎么拍。比比誰的耳朵最靈,反應(yīng)最快。

          2)跟琴哼唱旋律,可放慢速度練習(xí),要求學(xué)生手指樂譜。

          3)師生接龍

          4)完整演唱旋律

          5)帶詞演唱,注意一字多音

          (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用各種形式唱旋律,幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),充分體現(xiàn)“以興趣愛好為動力”的課程基本理念。)

          4、學(xué)唱第二樂段

          1)分句跟琴模唱,用手勢幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。提問:為什么在這里用上大跳?為了表達(dá)怎樣的情緒?引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。

          2)完整演唱,及時糾錯

          5、學(xué)唱結(jié)束句

          引導(dǎo)學(xué)生找出與前面不同的地方,用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。

          322-∣︵_

          花落→花落

          延長音用默數(shù)拍子的方法掌握時值。

          6、完整演唱歌曲

          1)歌曲處理,感受不同的演唱方法帶來的不同效果。

          2)用稍弱的力度演唱第一樂段,請你說說,表現(xiàn)了什么樣的意境?

          3)加上頓音記號第二樂段,又會出現(xiàn)怎樣的效果?

          4)第三樂段用怎樣的力度演唱,才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象?

          5)結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲,讓我們的春天更加多姿多彩。

          (設(shè)計(jì)意圖:通過這個環(huán)節(jié)的練習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)會到,各種音樂要素和音樂表情記號在音樂的表現(xiàn)上起著非常重要的作用,讓學(xué)生建立一個觀念:我不但要唱會,還要唱好,感受音樂的美妙。)

          四、背唱主題旋律

          1、師生接龍,降低難度,幫助學(xué)生建立信心。

          2、逐步擦掉部分音符,循序漸進(jìn)地背唱旋律

          3、學(xué)生完整背唱,教師用手勢引導(dǎo),提示。

          (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多變的方法,讓學(xué)生非常樂意地背唱,變被動為主動。每節(jié)課堅(jiān)持背唱幾句旋律,通過長期的訓(xùn)練,學(xué)生的音準(zhǔn)能力會大大提高。)

          五、總結(jié),下課

          同學(xué)們,美妙的歌聲讓我們愉快地度過一節(jié)課,現(xiàn)在,請你們說說,在這節(jié)課中,你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己總結(jié),進(jìn)一步檢驗(yàn)這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何,幫助老師更好地進(jìn)行課后反思,為今后的教學(xué)服務(wù)。)

          關(guān)于《春曉》這首詩的教學(xué),課后,教研組組織了課后研討,F(xiàn)將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn):

          1、準(zhǔn)備比較充分,設(shè)計(jì)完整,教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;

          2、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),特別是識字方法的指導(dǎo),處理的比較好;

          3、對于詩句意思的教學(xué),采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透,有事半功倍的效果;

          4、詩歌的.朗讀,教師進(jìn)行了指導(dǎo),也想讓學(xué)生能多讀,但沒有很好的引導(dǎo),效果不好;

          5、生字的書寫沒有指導(dǎo)好,只進(jìn)行了板演,沒有書空,學(xué)生掌握的效果一般;

          6、要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,評價時要適時進(jìn)行表揚(yáng)激勵。

          六、我的反思:

          根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過讀的指導(dǎo),在學(xué)生熟讀詩歌的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個生字,并會背這首詩。同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)時,能在一開始就從指導(dǎo)讀詩入手,把握詩的節(jié)奏和韻律。在這個環(huán)節(jié)中,教師沒有充分估計(jì)學(xué)生的朗讀水平和接受能力,雖然有部分學(xué)生能按指導(dǎo)進(jìn)行朗讀,但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識字教學(xué)階段,教師很注重識字方法的指導(dǎo),學(xué)生的識字效果也比較好。但在寫字教學(xué)上,教師指導(dǎo)沒有到位,多數(shù)學(xué)生對于筆順不甚了了,僅能靠已有的經(jīng)驗(yàn)書寫。研讀古詩時,教師以故事的形式,潛移默化的滲透詩歌的情景,對于學(xué)生研讀古詩有一定的幫助。

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