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本命年的回想優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的本命年的回想優(yōu)秀教案（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
本命年的回想優(yōu)秀教案 1
學習目標：
1．正確、簡潔地概括文中所寫過年習俗，并說出所包含的文化內涵。
2．比較今昔過年習俗的異同，說出自己獨特的感受。
學習重點：
概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵
學習難點：
能說出蘊含的文化內涵與對過年的獨特感受。
教學方法：
1、在教學中，主要運用情景教學、對話教學等方法。
2、引導學生在自主、合作、探究中學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。
3、堅持以讀為本，加強閱讀指導，使學生學會朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。
媒體的運用：多媒體課件。包括文本、影音、動畫等。
教學設想：
教學程序總體設計按縱橫結構展開。即以過去現(xiàn)在未來為縱線，由對文中所寫舊時習俗的了解，引起對現(xiàn)今過年習俗的思考，進而激發(fā)對未來過年方式的憧憬。橫則指以知識、能力、情感目標為主題構成的概括習俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。
教學過程：
一、導入新課。
1、媒體播放《新年好》，師生同唱導入新課。喚醒學生對過年生活的情感體驗，創(chuàng)設與諧的課堂氛圍。
2、媒體出示圖片，啟發(fā)學生談過年感受，產生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學。
二、出示課題與作者
三、第一板塊教學：研讀課文，了解過去
�。ㄒ唬┟襟w顯示學習目標1：正確、簡潔概括文中所寫過年習俗。（學生齊讀）
1、整體感知課文，教師指導閱讀的方法（媒體出示）：
讀一讀：正確流利
想一想：寫了幾件事
比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）
2、學生大聲朗讀課文，生字詞相互質疑。
3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導，提醒學生抓住關鍵詞句圈點批注，理清條理，加以概括。
4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實物投影各小組歸納的幾件事，學生點評，評出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習俗，供學生參考）
�。ǘ┓庞捌蹲８！菲危ǔ霈F(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學生：年年有余）。點年年有余的動畫圖，引出本板塊的難點。
�。ㄈ┥钊胩骄浚捍汗�(jié)習俗中所蘊涵的文化內涵
1、媒體出示送灶圖與包團子圖，這些習俗包涵了人們的哪些期盼？（學生答：平安、團聚）
2、課文中還有哪些習俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學生閱讀課文，抓住關鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里與睦）
3、媒體出示對聯(lián)：天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學生的興趣，引導學生課后深入探究習俗中所蘊涵的文化內涵。
四、第二板塊教學：拓展延伸，比較今昔
媒體出示學習目標2：比較今昔過年習俗的異同，說出自己的感受。（學生齊讀）
�。ㄒ唬┈F(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習俗已消失或被發(fā)揚光大了？
現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重現(xiàn)十件過年習俗）
（同桌討論、學生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游）
（二）針對這種變化談談自己的感受。
1、課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。
2、快速閱讀、跳讀《餃子過年》、大學生談過年等拓展性資料，找出作者對過年感受的句子，使學生自主加入探討。（學生交流，媒體顯示）
3、教師充當主持人，以過年大家談的形式引導學生說出切身體會，學生展開辯論。學生討論時教師注意引導學生結合寄托的文化內涵談感受。
教師小結，強調習俗變化是時代發(fā)展的必然趨勢，要吸收其中的精華，啟發(fā)學生追求傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的完美結合并自然轉入第三板塊的教學。
五、第三板塊教學：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來
學生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的年會怎么過。（媒體顯示節(jié)日圖片）
小組討論，組長代表小組作班級交流。
六、師生共同小結
通過本課的'學習，你知道了春節(jié)哪些方面的知識？你對春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關春節(jié)的哪些知識呢？
七、激發(fā)問題意識，形成探究課題。
通過本課的學習，啟發(fā)學生說說對過年的哪些問題產生了興趣，還形成了哪些新的問題？(學生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習俗，本地的春節(jié)習俗，不同民族的春節(jié)習俗，過年的飲食文化)
并進而指出產生問題即形成了課題，促使學生在探究中學習，揭開課題研究的神秘面紗。并將此作為一個中長期作業(yè)。
探究方法指導：媒體顯示有關圖書資料與網(wǎng)址（超級鏈接，打開網(wǎng)頁，讓學生瀏覽）；詢問身邊的人。
八、結束教學。
�。襟w播放新年鐘聲，投影出示：當新年的鐘聲敲響的時候，你最想說的一句話是）
學生即興發(fā)言，教師贈言：愿同學們每一天都象過年一樣精彩、快樂！
本命年的回想優(yōu)秀教案 2
課題：
本命年的回想
課時：
兩課時（第一課時）
教學內容：
本命年的回想
教學目標：
通過對課文的學習，了解過年習俗中所蘊涵的鄉(xiāng)土風情，進一步體會民俗文化的豐富內涵。
教學重難點：
過年習俗中所蘊涵的鄉(xiāng)土風情及斑斕多彩的民俗文化。
教學具準備課件：
xx
教學過程：
一、導入
以《歡樂中國年》導入，哼唱，問：這是什么歌？（幻燈片：中國年）喜歡過年嗎？
那今天我們就隨著作家劉紹棠到60多年前的京郊運河邊，去看看那兒是如何過年的'。
�。ɑ脽羝赫n題、作者）
二、新授
學習課文
作者那時候的。過年真有趣，從臘月初一就開始忙，我們來看看，他們在忙什么呢？
1、大聲自由朗讀課文，在朗讀中了解一下作者家鄉(xiāng)是如何過年的。（幻燈片：過年嘍）
2、通過朗讀，大家看到了哪些過年的場景？你能簡潔的概括出來嗎？（學生討論回答）（幻燈片：十件事）
3、你知道這些做法寄托了人們的哪些祈盼嗎？
4、讓我們再來感受一下過年的喜慶氣氛吧�。ɑ脽羝阂魳穲D片）
這些民俗活動中你最想?yún)⑴c哪一件呢？說說你的理由。
5、我們現(xiàn)在過年有哪些活動呢？（生自由回答后出示幻燈片：現(xiàn)在的年）
你覺得劉紹棠小時候過年有意思，還是我們現(xiàn)在過年有意思？
6、師：很多人覺得現(xiàn)在過年喜慶熱鬧的氣氛越來越淡，你能試著分析其中的原因嗎？
（變化總趨勢：淡化。項目內容減少，某些事情推遲，購買而非自辦者增多，年貨量減少而質提高，人們重視程度降低，過年與平時差別減小。）
三、鞏固
除了春節(jié)，你還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日或是民俗習慣？（幻燈片：節(jié)日）
四、總結：教師小結：
眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了斑斕多彩的民俗文化，而這眾多的民俗風情其本質也就在于人們辟邪、祈福的思想感情。
當前，我們該以怎樣的態(tài)度對待民俗文化？（機動）
四、作業(yè)：
1、搜集過年時人們的祝福語或者春聯(lián)
2、回憶你過得最有趣的一個春節(jié)，用最生動的語言進行描寫。
本命年的回想優(yōu)秀教案 3
教學目標：
知識與技能：理解課文內容，感受作者文風中濃郁的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣，掌握本文詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
過程與方法：通過自主閱讀、小組討論、教師引導等方式，讓學生理解并感受作者筆下的鄉(xiāng)土文化和民間習俗。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承意識，理解并尊重不同的民間習俗。
教學重難點：
重點：理解課文內容，感受作者筆下的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。
難點：掌握本文詳略得當?shù)膶懛�，并能在自己的`寫作中運用。
教學過程：
一、導入新課
引導學生談談自己對本命年的了解，并分享相關的民間習俗。
簡要介紹作者劉紹棠及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀課文
學生自主閱讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決。
概括課文的主要內容，了解作者在本命年回憶了哪些往事。
三、品讀課文
分組討論，探討課文中描繪的民間習俗和鄉(xiāng)土文化，感受其獨特魅力。
教師引導學生關注作者如何運用詳略得當?shù)膶懛▉硗怀鑫恼碌闹攸c。
指導學生朗讀課文，體會作者的情感和語氣。
四、拓展延伸
引導學生思考：如何傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間習俗和文化？
分享其他關于本命年的民間故事或習俗，加深對課文內容的理解。
五、布置作業(yè)
要求學生寫一篇關于自己家鄉(xiāng)某個節(jié)日或習俗的短文，注意詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
收集更多關于本命年的資料，加深對本命年的理解。
本命年的回想優(yōu)秀教案 4
教學目標：
知識與技能：掌握生字詞，理解課文內容，學習作者生動有趣的描寫手法。
過程與方法：通過對比閱讀、合作學習等方式，引導學生理解課文中的鄉(xiāng)土文化和民間習俗。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，理解并尊重各地的風俗習慣。
教學重難點：
重點：理解課文內容，學習作者生動有趣的描寫手法。
難點：通過對比閱讀，理解不同地區(qū)的文化差異和民間習俗的多樣性。
教學過程：
一、導入新課
展示不同地區(qū)的春節(jié)習俗圖片或視頻，引導學生談談自己對春節(jié)的了解和感受。
引出課題《本命年的回想》，介紹作者和創(chuàng)作背景。
二、初讀課文
學生自主閱讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決。
概括課文的主要內容，了解作者在本命年回憶了哪些往事。
三、對比閱讀
提供其他地區(qū)的春節(jié)習俗文章或資料，引導學生進行對比閱讀。
分組討論，探討不同地區(qū)春節(jié)習俗的異同點，感受文化的多樣性和地域特色。
指導學生運用課文中的`描寫手法，嘗試描寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗。
四、深入理解
教師引導學生深入分析課文中的關鍵句子和段落，理解作者的情感和態(tài)度。
指導學生朗讀課文，體會作者的語言魅力和情感表達。
五、拓展延伸
引導學生思考：如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化？
分享自己家鄉(xiāng)的其他傳統(tǒng)節(jié)日或習俗，加深對傳統(tǒng)文化的理解。
六、布置作業(yè)
要求學生寫一篇關于自己家鄉(xiāng)某個傳統(tǒng)節(jié)日或習俗的短文，注意運用生動有趣的描寫手法。
收集更多關于本命年和傳統(tǒng)文化的資料，加深對傳統(tǒng)文化的了解。
本命年的回想優(yōu)秀教案 5
教學目標：
讓學生了解本命年的基本概念和文化內涵。
培養(yǎng)學生的文化敏感性和批判性思維能力。
激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生主動探索和學習。
教學內容：
導入：通過提問的方式，引導學生思考本命年的意義和重要性。
探究本命年的文化內涵：
介紹本命年的起源和傳說。
分析本命年在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。
探討本命年對個人生活和信仰的影響。
拓展閱讀：推薦一些與本命年相關的書籍和文章，引導學生進行拓展閱讀。
教學方法：
講授法：通過講解本命年的基本概念和文化內涵，引導學生理解文章主旨。
討論法：組織學生進行小組討論，分享對本命年的.看法和體驗。
自主學習法：鼓勵學生自主閱讀相關書籍和文章，進行獨立思考和探究。
教學步驟：
導入新課，激發(fā)學生興趣。
講解本命年的基本概念和文化內涵。
組織學生進行小組討論，分享對本命年的看法和體驗。
引導學生進行拓展閱讀，了解更多關于本命年的知識。
總結歸納，鞏固學習效果。
本命年的回想優(yōu)秀教案 6
教學目標：
引導學生品味文章生動傳神的語言。
培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力和語言表達能力。
加深學生對文章主題的理解和感悟。
教學內容：
導入：通過朗讀文章片段，引導學生感受文章的語言魅力。
品味文章語言：
分析文章中的修辭手法和表達方式。
探討文章語言如何生動地描繪出過年習俗的場景和情感。
引導學生模仿文章的語言風格進行寫作練習。
感悟文章主題：
引導學生理解文章通過描繪過年習俗所表達的文化內涵和情感價值。
鼓勵學生分享自己的過年經(jīng)歷和感受，與文章主題產生共鳴。
教學方法：
朗讀法：通過朗讀文章片段，引導學生感受文章的語言魅力。
分析法：分析文章中的'修辭手法和表達方式，引導學生理解文章的語言特點。
練習法：引導學生進行寫作練習，模仿文章的語言風格進行表達。
教學步驟：
導入新課，朗讀文章片段。
分析文章語言特點，引導學生品味文章的語言魅力。
引導學生感悟文章主題，分享自己的過年經(jīng)歷和感受。
進行寫作練習，模仿文章的語言風格進行表達。
總結歸納，提升閱讀鑒賞能力和語言表達能力。
本命年的回想優(yōu)秀教案 7
教學目標：
引導學生比較今昔過年的異同，了解過年習俗的變遷。
培養(yǎng)學生的比較分析和批判性思維能力。
激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
教學內容：
導入：通過提問的方式，引導學生回憶自己的過年經(jīng)歷并思考今昔過年的異同。
比較今昔過年的異同：
分析過去和現(xiàn)在過年習俗的相同點和不同點。
探討導致過年習俗變遷的原因和影響因素。
引導學生思考如何傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
實踐活動：組織學生進行過年習俗的調研活動，了解當?shù)氐?過年習俗和變化情況。
教學方法：
講授法：通過講解過年習俗的變遷和原因，引導學生理解文章主旨。
比較法：引導學生對過去和現(xiàn)在的過年習俗進行比較分析。
實踐活動法：組織學生進行調研活動，親身體驗和了解過年習俗的變遷。
教學步驟：
導入新課，引導學生回憶自己的過年經(jīng)歷并思考今昔過年的異同。
講解過年習俗的變遷和原因，引導學生理解文章主旨。
組織學生進行比較分析，探討過年習俗的相同點和不同點以及變遷的原因。
組織學生進行調研活動，了解當?shù)氐倪^年習俗和變化情況。
總結歸納，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
本命年的回想優(yōu)秀教案 8
教學目標：
知識與理解：讓學生了解本命年的含義，積累與春節(jié)相關的詞匯，了解京郊運河春節(jié)的習俗。
過程與方法：通過引導學生自主閱讀、合作探究，讓學生能理解春節(jié)習俗的文化內涵，比較今昔過年的異同，說出自己對過年習俗的理解。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對民俗文化的熱愛，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的傳承意識。
教學過程：
一、導入
提問：你們知道什么是“本命年”嗎？本命年有哪些講究？
引導學生分享自己家鄉(xiāng)過年的`習俗，引出本課主題《本命年的回想》。
二、新課講解
快速閱讀課文，了解文章大意，圈出與春節(jié)習俗相關的詞匯。
分組討論，總結京郊運河春節(jié)的習俗，并探討這些習俗的文化內涵。
分享討論成果，教師點評，引導學生深入理解春節(jié)習俗的文化意義。
三、拓展延伸
比較今昔過年的異同，說說自己對過年習俗的理解。
討論如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的文化傳承意識。
四、課堂小結
總結本課學到的知識點和情感體驗。
布置作業(yè)：寫一篇關于自己家鄉(xiāng)過年習俗的短文，表達自己對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
本命年的回想優(yōu)秀教案 9
教學目標：
知識與理解：讓學生了解本命年的含義，積累與春節(jié)相關的詞匯，了解文章中描述的春節(jié)習俗。
過程與方法：通過引導學生品味文章語言，讓學生感受春節(jié)的喜慶氣氛，理解作者對傳統(tǒng)文化的情感。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增強學生的`文化自信心。
教學過程：
一、導入
提問：你們知道什么是“本命年”嗎？本命年有哪些講究？
引導學生分享自己過年時的快樂回憶，引出本課主題《本命年的回想》。
二、新課講解
引導學生朗讀課文，品味文章生動傳神的語言，感受春節(jié)的喜慶氣氛。
分組討論，探究作者回憶中描述的春節(jié)習俗，理解這些習俗的文化內涵和作者的情感。
分享討論成果，教師點評，引導學生深入理解作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。
三、拓展延伸
引導學生思考如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自信心。
分享一些與春節(jié)相關的文化故事或傳說，讓學生更加深入地了解傳統(tǒng)文化的魅力。
四、課堂小結
總結本課學到的知識點和情感體驗。
布置作業(yè)：寫一篇關于自己過年時的快樂回憶的短文，表達自己對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。
本命年的回想優(yōu)秀教案 10
教學目標：
知識與理解：讓學生了解本命年的含義，積累與春節(jié)相關的詞匯，了解文章中描述的春節(jié)習俗及其變遷。
過程與方法：通過引導學生對比今昔過年的異同，讓學生理解傳統(tǒng)文化的變遷和傳承的重要性。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識，增強學生的社會責任感。
教學過程：
一、導入
提問：你們知道什么是“本命年”嗎？本命年有哪些講究？
引導學生分享自己家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的過年習俗，引出本課主題《本命年的.回想》。
二、新課講解
快速閱讀課文，了解文章大意，圈出與春節(jié)習俗相關的詞匯。
分組討論，對比今昔過年的異同，探究傳統(tǒng)文化在變遷中的傳承和發(fā)展。
分享討論成果，教師點評，引導學生深入理解傳統(tǒng)文化的變遷和傳承的重要性。
三、拓展延伸
引導學生思考如何在新時代傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的社會責任感。
分享一些傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新應用案例，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的生命力和活力。
四、課堂小結
總結本課學到的知識點和情感體驗。
布置作業(yè)：寫一篇關于如何在新時代傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的短文，表達自己對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
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